20xx秋人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)word下載(參考版)
2024-12-13 14:31本頁面
【正文】 。 感受最深的部分是什么？如何把這部分詳細(xì)地寫清楚？所反映的人物品是什么？ 同樣列舉學(xué)生習(xí)作中的片段進(jìn)行評(píng)議鞏固。 （ 2）復(fù)習(xí)把事情經(jīng)過分幾步寫具體 討論重點(diǎn)： 怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)。這件事是自己經(jīng)歷過的或者看到、聽到的事。 （ 1）復(fù)習(xí)寫清楚一件事。 復(fù)習(xí)過程： 回顧我們本學(xué)期學(xué)過的作文類型 學(xué)生自由地說說作文的篇目、要求、內(nèi)容等。 復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 會(huì)抓住人物的語言和行動(dòng)來反映人物的品質(zhì)。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫具體，并把事情經(jīng)過分幾步寫具體。 按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱、作文。 講評(píng)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題再總結(jié)。）； （ 4）句子轉(zhuǎn)換前后句子都要保持通順與正確； （ 5）在進(jìn)行直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換過程中要注意人稱指代明確。） 分類進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)。 小黑板出示四種句式： （ 1）“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換； （ 2）陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換； （ 3）肯定句與雙重否定句的轉(zhuǎn)化； （ 4）直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀、各種句式轉(zhuǎn)化的練習(xí)題。 二、 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：總結(jié)四種句式轉(zhuǎn)換的規(guī)律注意事項(xiàng)。詠梅》這首詩。 ② （時(shí)間）在 （地點(diǎn)）舉行的 ，表達(dá)了中國人民 。 五、習(xí)題鞏固 根據(jù)課文內(nèi)容填空 ①《七律。 讓學(xué)生列舉一些例子。 二、感知破折號(hào)的用法。 ②背誦第七自然段。 ③體會(huì)詩句表達(dá)的情感。長征》 ①背誦課文。 ②能熟背課文中描寫五壯士跳崖的部分?！边@一句話的？ ②背誦第三、四自然段。 通過一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生鞏固本單元所要求掌握的一些基礎(chǔ)知識(shí)。 能較熟練地掌握本單元的生字詞等。 六、默寫 P112 的格言 ●注意加強(qiáng)對(duì)一些難寫的字的指導(dǎo)，讓學(xué)生能熟練地加以記憶。 他站在三十層高樓的平臺(tái)上，眺望著地面。 夕陽的余輝照耀著校園的每一個(gè)角落。 ●有同學(xué)會(huì)“言過不其實(shí)”，如有同學(xué)會(huì)說“把我的衣服都淋濕了”來形容雨大。 漓江的水綠得很。 今天的雨下得很大。 ●擬人句是直接把動(dòng)物或一些東西當(dāng)作人來寫，使其具有人的思想，不要寫成比喻句等等。 巍巍群山蓋滿了白雪。 三、擬人句（仿照后一個(gè)造一句） 小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫。 教學(xué)重點(diǎn)： 感知方法 教學(xué)過程： 一、成語填空 依（ ）附（ ） 雄（ ）英（ ） 首（ ）（ ）步 心（ ）膽（ ） 談笑（ ）（ ） 專心（ ）（ ） 驚浪（ ）（ ） 萬馬（ ）（ ） 濁浪（ ）（ ） ●針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要找出原因，加強(qiáng)鞏固，讓每個(gè)學(xué)生都能正確無誤掌握這一項(xiàng)。 及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時(shí)給予糾正。 （略） 第 4 課時(shí)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 通過一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)本單元的知識(shí)的理解與運(yùn)用。 感知做法 要注意切實(shí)寫出具體的情況，一定要突出其中的大、冷等。 三、把句子補(bǔ)充完整 出示例題： ①今天的天可真冷啊， 。） 讓學(xué)生分別造句。 ②說一說為什么把父子稱為“了不起的父與子 ” ？
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