第四單元比較大小的教學(xué)反思(參考版)
2024-11-12 18:00本頁面
【正文】 。第二個層次：比較兩個小數(shù)的大小，讓學(xué)生通過自己的比較、觀察，總結(jié)出小數(shù)大小的比較方法。因此教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，而非知識的灌輸者，因而對一個問題的解決不是要教師將現(xiàn)成的方法傳授給學(xué)生，而是教給學(xué)生解決問題的策略，要讓學(xué)生在積極思考、大膽嘗試、主動探索中，獲取成功并體驗成功的喜悅。但是一部分同學(xué)還需要練習(xí)來強化。同樣的方法，同分母分?jǐn)?shù)比較大小通過畫一畫，來比較，找出其中的規(guī)律，分母相同，分子越大，分?jǐn)?shù)越大。因此，我想應(yīng)該讓同學(xué)們總結(jié)出來比較分?jǐn)?shù)大小的規(guī)律。反思如果在這個環(huán)節(jié)多多讓同桌展示自己撥出的數(shù)，可能學(xué)生的積極性會更高。同時我把書本上的情景稍加改動，增加了幾個小動物撿貝殼，讓學(xué)生比較幾組數(shù)的大小，試著總結(jié)兩位數(shù)比較大小，先比較十位數(shù)，十位數(shù)大，這個數(shù)就大。所以給我的啟示就是在數(shù)學(xué)教學(xué)時應(yīng)該多多聯(lián)系孩子的生活經(jīng)驗。在教學(xué)比較兩位數(shù)的大小時，根據(jù)一年級學(xué)生的特點，我讓學(xué)生說說自己媽媽和奶奶的年齡，比一比誰大誰小，孩子會根據(jù)已有經(jīng)驗說出兩個數(shù)的大小，接著讓孩子說說爸爸媽媽的年齡，追問孩子怎樣比較他們的大小，揭示課題同時讓孩子體驗生活中的數(shù)學(xué)問題。在今后的教學(xué)中，我還要加深對鞏固練習(xí)的研究，一定要做到精而全，達到預(yù)期效果，備課更加細(xì)致，讓每一節(jié)課上得更精彩。但是，也存在一些不足的地方：一、板書不夠細(xì)致在例題教學(xué)中，各個羊羊摘的果子數(shù)若能圖文結(jié)合對應(yīng)著呈現(xiàn)在黑板上的
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1