教師減負(fù)增效心得體會(參考版)
2024-11-10 12:51本頁面
【正文】 作為一名小學(xué)語文教師，教學(xué)道路上的各項政策的提出和運行，都是一次新的挑戰(zhàn)和機(jī)會，在增效減負(fù)的路上，要更積極主動提升自身能力，不用放松，使得教學(xué)本末倒置。不僅可以提高其交流能力，更提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。交流作業(yè)。背誦、閱讀課本或課外讀物。雖然個人喜好不同，但也可以將一些好的內(nèi)容布置成學(xué)習(xí)任務(wù)，既填補了課外教育的空白，又避免了學(xué)生去看一些不利于成長或不適其年齡特點的節(jié)目。開展閱讀、收看、收聽等學(xué)習(xí)方式。抓好識字關(guān)在生活中，要善于利用生活場景進(jìn)行識字教學(xué)，比如商場、大街上的廣告牌等。二、向作業(yè)制定要質(zhì)量注重漢語拼音知識的掌握漢語拼音是輔助學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，在一年級的時候，我們就應(yīng)該注重孩子對漢語拼音的學(xué)習(xí)。因此，我們要讓學(xué)生做課堂的主人，動口、動腦更要動手，這樣才能親身參與到課堂實踐中，做到知識的鞏固和應(yīng)用。一名教師的語言要做到干凈利落，抑揚頓挫，適時
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