【正文】 而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)會。我飲著朝露釀成的瓊漿；聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻。以下是《花之歌》原文：我是大自然的話語，大自然說出去，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍??我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。要有一個中心，前后句連貫，銜接自然。四、達標訓練朗讀第五節(jié)“曾有多少次，當美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時，我圍繞她們跳過舞；曾有多少次，當有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容?！皦m世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄 之下，終結(jié)在不動聲色的死神的懷抱。如第四節(jié)寫雨在云彩和田野間傳信，天低云暗，雨絲綿綿，似乎把云彩與田野連結(jié)起來了，雨霽風止，云淡了，龜裂的土地平課后反思： 復了，確實如“這位干渴難耐，我去解除；那位相思成病，我去醫(yī)治。作者借助豐富的想像，藝術(shù)地描繪了“雨”的生活，借寫雨來贊頌人類七情之中最美好的 感情——愛，并借以袒露詩人自我仁愛博大的襟懷，表現(xiàn)出對人生的思考。風情雨態(tài)是難以描摹的，更何況所寫的并非是在特定情景中的某一場雨。板書設(shè)計：學生交流自己的見解。(二)學習《雨之歌》。3．理解海浪的形象。2．學生找出文中自己喜歡的句子，并加以評析。1．朗讀課文，學生在散文詩旁用旁批的形式寫下自己的短評?！督M歌》共包括五首散文詩，這里選的是其中兩首。著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。作者簡介：卡里長吁短嘆：因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。紋絲不動：一點兒也不動。鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內(nèi)。真諦：真實的意義或道理。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。熾熱()禱詞()執(zhí)拗()衷情()饋贈()憔悴()真諦()天穹()璀璨()鑲嵌()翱翔()長吁短嘆()千山萬壑()2．解釋下列詞語。在他筆下，浪和雨有生命，有靈氣，有個性，它們與自然萬物和諧共處，構(gòu)成生生不息的美妙世界；同時，它們又閃爍著理性的光輝，給人以啟迪。學法指導：自主、合作、探究 教具準備：多媒體 教學時數(shù)：一課時。教學重點、難點1．朗讀課文，體會感情。第五篇：山東省夏津?qū)嶒炛袑W八年級語文下冊 10 組歌(節(jié)選)教學案(無答案) 新人教版組歌(節(jié)選)教學目的1．學習文章優(yōu)美的語言中內(nèi)含豐富的哲理。在《雨之歌》里，雨的形象是一個奉獻者和使者的形象，它滋潤萬物，也把距離遙遠的事物聯(lián)結(jié)起來。（五）概括總結(jié)探究主題美紀伯倫《組歌》與一般哲理詩一樣，也采用擬人化手法，但又與一般哲理詩不同，它不以得出某種哲理為目標，而是最終形成一個有豐富感性內(nèi)容的，難以被抽象為簡單道理的形象。成語、雙聲疊韻詞、文言詞的使用，有文采。（四）寫法借鑒【交流點撥】用第一人稱便于抒情。3.“塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動聲色的死神的懷抱。不過，“縱使”，至少在漢語里，有鮮明的強調(diào)意味，用在這里，使文意為之一緊，因而在效果上不僅獲得了某種轉(zhuǎn)折的味道，而且使這段話在語義層次上變得更為豐富和有氣勢。這也正是散文詩不同于抒情散文的地方。縱使我滿腹愛情，而愛情的真諦就是清醒。（三）賞析句子領(lǐng)會思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色1.“我”哭，山河卻在歡樂？這句用第幾人稱？使用了怎樣的修辭手法？【交流點撥】第一人稱，擬人的手法，寫下了雨，河水漲了，可以澆灌田野、花草。3.《雨之歌》分別用了哪幾種形象來描繪雨？表達了詩人怎樣的情感？【交流點撥】銀線，珍珠，傳情的信使，大海的嘆息，天空的淚水，田野的微笑。然而，她的戀情并沒有因此而減退，她也沒有因此而動搖對愛情的信念，決心只要“一息尚存”，就要“這樣消磨歲月”，顯示出無限的忠誠。他這種態(tài)度，使海浪感到傷感、苦惱。面對她這誠摯熾烈的情愛，海岸是異常感激的，他親吻她，還容忍了她的“任性”。黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠的誓愿；傍晚，她又為愛情唱著祈禱的詩篇。_______的浪？_______的雨？ 【交流點撥】熱情洋溢、一往情深、無比忠誠、多情浪漫、溫柔善良、癡情纏綿任性___的浪 滋潤萬物、讓山河歡樂、讓花草歡笑、傳遞愛情、充滿愛心、啟迪心扉___的雨 3.“浪”“雨”在文中是怎樣的形象？【交流點撥】浪是一個博愛者的形象；雨是一個奉獻者和使者的形象（二）體會思想，感受情感美 1.“浪”唱出了怎樣的歌？【交流點撥】1—4節(jié)：海岸的情人，唱出難舍難分的熾熱戀歌； 5—7節(jié)：人世間的守護神，唱出寬廣博大的情歌。三、自學指導（二）——合作與探究（一）感受形象，體驗畫面美，發(fā)揮想象，將課文中的文字換成畫面，然后用你自己的語言描述你想象出來的畫面。《組歌》共包括五首散文詩，這里選的是其中兩首(另三首是《美之歌》《幸福之歌》《花之歌》)。著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。哈盛氣凌人：傲慢的氣勢逼人。海誓山盟：男女相愛時所立的誓言和盟約，表示愛情要像山和海一樣永恒不變。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。饋贈：贈送(禮品)。執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。)酷肖(xi224。n)翱(225。ng)璀璨(cuǐ c224。)真諦(d236。o)衷(zhōng)情饋(ku236。)熱禱(dǎo)詞執(zhí)拗(ni249。（1）朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。今天，我們就來欣賞他的散文詩《組歌》。而他帶有強烈東方意識的作品被稱為“東方贈給西方的最好禮物”。學習目標。黎巴嫩文壇驕子紀伯倫常被稱作哲理詩人，但他的散文詩的內(nèi)蘊常常多于一般的哲理詩?！窘虒W反思】第四篇：八年級語文下冊《組歌》導學案(無答案)新人教版湖北省黃石市第十中學八年級語文下冊《組歌》導學案新人教版 精彩開篇詞哲理詩是世界詩苑的一朵奇葩，千百年來一直散發(fā)著醉人的芳香，為越來越多的讀者所喜愛。細胞液是堿性時，花青素呈藍色，堿性較強，就成為藍黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。改后：它們的細胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當它是堿性的時候，花青素呈藍色，堿性較強，就成為藍黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。它們的細胞液里都含有葡萄糖變成的花青素。據(jù)統(tǒng)計，這樣的沙塵暴上世紀50年代發(fā)生過5次，60年代發(fā)生過8次，70年代發(fā)生過13次，80年代發(fā)生過14次，90年代發(fā)生過23次。2．閱讀下列有關(guān)數(shù)據(jù)，先據(jù)此得出一個結(jié)論，再就此結(jié)論用一句話表達自己的觀點。(2)紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進化——(過程、進程、途程、里程)中是最成功的。(1)花青素在酸性液中會反射紅色的光波，我們便感覺到是(濃艷、嬌艷、香艷、鮮艷)的紅花。A．從特點到功能的邏輯順序B．先主后次的邏輯順序 C．從早到晚的時間順序D．從上到下的空間順序 17．給這篇短文加上一個恰當?shù)臉祟}。日落以后，物體沒有陽光可反射，大自然也就沉睡在黑色的夜幕之中了。在七種單色光中，藍色的光波長很短，極易被大氣中的微粒反射。水晶和水晶般的冰都是這樣。雪對陽光是全反射，哪一種也不吸收，因此是白色的；所謂黑色，其實是將七種光全部吸收。不透明的物體反射某一些單色光，而吸收另一些單色光，物體的顏色就是由它所反射的那些光決定的。當你流連于湖光山色之中，對大自然的斑斕色彩欣喜感嘆之際，你是否想過，大自然的色彩是怎樣形成的?為什么天空是藍的，樹是綠的?而當夜幕降臨后，不管是遠山還是近樹都成了黑色?這其中很有一番道理呢!大自然的這些色彩都與太陽光有關(guān)。大自然的色彩是迷人的。11．(1)“需要