假如我是灰塵教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-10 01:24本頁面
【正文】 學(xué)生自評，介紹自己的作品，對自己作品最滿意的地方，自我感覺還有那些修改的地方。（教師小結(jié)）大小對比師：現(xiàn)在我要給大家介紹一位新朋友，她也想成為巨人，她是誰呢？就是這位多多小朋友！只要我們一起勇士指著她，喊出口令（可里可里，多多變?。┧脑竿R上就實(shí)現(xiàn)。）？（欣賞作品，教師講解），你會(huì)為小朋友們做哪些事情呢？（學(xué)生回答，教師小結(jié)。難點(diǎn)：畫面的布局與形象的對比。情感：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性，以及培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和樂于幫助他人的美好品質(zhì)。六、板書設(shè)計(jì)：假如我是??明確位置 表達(dá)愿望 想象合理 內(nèi)容具體第五篇：《假如我是巨人》教學(xué)設(shè)計(jì)《假如我是巨人》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：在教師創(chuàng)設(shè)的情景中，想像“假如我是巨人”的故事，運(yùn)用大小對比的表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅生動(dòng)有趣的畫面。師：通過本節(jié)課，同學(xué)們更加明確要多角度來欣賞事物的道理，今天，老師也看到了你們能換位思考并通過假想表達(dá)自己的愿望，做到想象合情合理敘事具體。四、展示成果師：夢想指引我們向前不會(huì)彷徨，擁有夢想的人一定勢不可擋，讓我們一起來欣賞你們夢想的神奇與瑰麗。（3）寫出假想的起因，并把假想內(nèi)容寫具體。（1）明確交換的位置，表達(dá)清楚自己的愿望。師：通過思考、討論，同學(xué)們總結(jié)的很具體。2）想象要和合情合理。師板書。談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，平時(shí)，在家里，你是不是有這樣那樣的煩惱？當(dāng)你看電視時(shí)，媽媽把電視關(guān)掉，讓你去寫作業(yè)，當(dāng)你和小伙伴玩的正高興時(shí)，爸爸的一聲令下，讓你復(fù)習(xí)課本??我相信此時(shí)，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個(gè)個(gè)強(qiáng)烈的渴望，假如你是孫悟空多好，就會(huì)有變幻無窮的非凡本領(lǐng)；當(dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時(shí)，也許會(huì)想，假如我是一片自由自在的云該多好……二．生活再現(xiàn)其實(shí)，每個(gè)小朋友的心里都藏著這樣一個(gè)強(qiáng)烈的渴望，下面讓我們一起來傾聽來自湯銳小朋友的心里獨(dú)白 《假如我是爸爸》，誰能讀一下文章，其他同學(xué)認(rèn)真聽，稍后談一下自己的感受。教學(xué)難點(diǎn)：想象合情合理，能從不同角度思考問題。（3）學(xué)會(huì)換位思考，促進(jìn)人與人之間的溝通。[板書] 假如我是選材：神話 生活 大自然想象 抓特點(diǎn)寫具體 編故事第四篇：假如我是……教學(xué)設(shè)計(jì)《假如我是??》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)寫想象文，并做到假象合情合理。(3)班上交流。想好了，在小組里說一說。)。五、說編故事，把內(nèi)容寫具體。比如，看到神筆馬良，會(huì)想到他的什么特點(diǎn)？假如你也是神筆馬良，不畫大堤，要畫什么？做什么用？假如你也
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