教研課讓我成長(參考版)
2024-11-09 22:12本頁面
【正文】 先進教師經(jīng)驗材料讓校本教研成為我成長的舞臺新鄭市梨河鎮(zhèn)七里堂小學柴小梅。從教育教學的實踐中探索規(guī)律，獲得理性認識，再用教育教學規(guī)律來指導實踐，使教師不僅成為實踐者，還要成為理論家，具有先進的教育理念，講科學，能研究，學者化，做科研型教師，在校本教研之路上留下自己的足跡。通過理論實踐相結(jié)合，正一步步走向成熟，收到了一定的成效，如：我發(fā)現(xiàn)學生提出問題后，關(guān)鍵在于老師的正確梳理和引導。踏踏實實走好每一步，到目前我們已完成了三個階段的活動，在實踐中，每個階段都有總結(jié)，寫出自己的收獲問題，我們的研究受到區(qū)里的好評。本期圍繞綜合實踐活動課。我還注重教學案例，教研案例的積累撰寫。如我們組李培老師在上綜合數(shù)學實踐活動課時，幫她備課，準備資料，上后研討找出成功與不足，再上再說。2007年榮獲新鄭市評優(yōu)達標課一等獎，2007年榮獲新鄭市四項實驗課二等獎，2007年榮獲鄭州市優(yōu)質(zhì)課一等獎，同年，被評為鄭州市優(yōu)秀教師。教研組為了探討新課程的有效教學策略，采用各人構(gòu)思→集中交流→每人寫出個案→交流討論→達成共識→形成教案（學案）的備課方式，然后由一人主教，集體聽課，聽完課之后針對教學中存在的問題和不足進行再修改。對于學校開展的分層做課，聽課評課活動我也是積極參與。因此我也非常注重與同事之間的交流學習，在上好自己課的同時，教委組織聽課我都會積極前去學習。本節(jié)課的成功與失敗，精彩與槽糕，寫中有學，寫中有思，即便不成文，也算多了一個不會說話的老師，對自己今后的教學工作有百益而無一害。如我在教學15課《小露珠》一文時，老師充當小露珠，學生則扮演各種小動物和植物，通過創(chuàng)設情境，學生在愉快的氛圍中學到了知識，使學生身臨其境，表露了自己的真情實感，調(diào)動了學生的生活體驗，個性化語言得到了發(fā)展，在潛移默化中使學生的語文素養(yǎng)得以提高，收到了良好的教學效果。三、重視教育科研，用理論指導課堂優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu) 用教育教學理論來指導自己的課堂，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，注重課改新理念在課堂上的體現(xiàn)。我進行了一些課題研究，并取得了一定的成果，《朗讀——學生快樂閱讀的美麗翅膀》獲省科研成果叁等獎。在網(wǎng)上，我看到了一個更大的世界，教育動態(tài)、專家理論、優(yōu)秀課例都是我研讀的對象，從這里，我吸取了大量的營養(yǎng)，也得到了不少的啟發(fā)。二、重視教育科研，把實踐上升到理論高度現(xiàn)代的教師正在從“傳道授業(yè)”型向“科研”型轉(zhuǎn)變，一名教師只有經(jīng)常地進行科學研究，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)。并利用課余時間上網(wǎng)查閱學習有關(guān)校本研究方面的文章。把集體學習和個人自學相結(jié)合，積極參加區(qū)里組織的學習活動，在學校組織的學習中，通過交流互動的方式，爭取每一次機會，使自己得到鍛煉和發(fā)展。做為教導主任我還采取多種形式開展形式新穎、實效性強的教學研討活動，在組內(nèi)進行集體備課、說課、評課、教學反思與交流、案例分析、問題會診等，在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐的摸索與總結(jié)中找到解決問題的途徑。一、加強理論學習、理論聯(lián)系實踐，不斷提高業(yè)務水平為了跟上課改的步伐、更好的完成工作，我不斷學習最新的課程與教學理論，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)。以教師為研究主體，強調(diào)理論指導下的實踐性研究，既注重解決實際問題又注重經(jīng)驗的總結(jié)，理論的提升，規(guī)律的探索和教師專業(yè)的發(fā)展是現(xiàn)代教師發(fā)展的方向。相信身處于南大街小學這樣的一個溫暖的大家庭之中，有了校領(lǐng)導為我們搭建的各種平臺、提供的各種機會，有了同事間的各種幫助，我們一定能夠更好地去鉆研我們的教學，從而使自己的工作更加出色，使自己和學生都能更加受益。但很令我覺得欣慰的是，在這二十
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