教師職業(yè)道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(參考版)
2024-11-09 22:11本頁(yè)面
【正文】 。其次，教師要將個(gè)人的心理需要導(dǎo)向?qū)W校和社會(huì)需要的軌道上來(lái)，自覺(jué)調(diào)整心態(tài)，進(jìn)行自我教育，通過(guò)提高自身修養(yǎng)來(lái)完善自我。教師要通過(guò)不斷的追問(wèn)和反思，認(rèn)識(shí)到教師不是一種為了謀生而去進(jìn)行的表演，而應(yīng)該是教師生活本身。教師職業(yè)幸福感的來(lái)源就是在職業(yè)生涯中獲得的滿(mǎn)足。而比別人多付出，這體現(xiàn)的就是一個(gè)教師的教育理想。他很認(rèn)真的回答說(shuō)，應(yīng)該是想到的。我們大家都知道的大教育家魏書(shū)生，初中畢業(yè)，但成就了教育的大業(yè)。任何教師要想有高的成就，首先必須要有高的水準(zhǔn)，高的理想。如何在教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每位教師都在思考、探索、研究的問(wèn)題。新課程的實(shí)施和新教材的使用，更強(qiáng)調(diào)教師進(jìn)行反思性教學(xué)。所以我認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)，會(huì)被幸福緊緊擁抱。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛(ài)的事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，同他們“打成一片”，非常專(zhuān)一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。當(dāng)我們走進(jìn)學(xué)校、教室，來(lái)到學(xué)生中，與學(xué)生在一起，分享著人的生命成長(zhǎng)的快樂(lè)、享人類(lèi)文化創(chuàng)新的成果和人類(lèi)發(fā)展規(guī)律的成果，這個(gè)得天獨(dú)厚的職業(yè)生活就是教師職業(yè)獨(dú)有的幸福之源。教師的幸福是一種心情，是一種健康的生活態(tài)度，是對(duì)生活的一種積極的感悟。在物欲橫流的世界，教師追求職業(yè)幸福的腳步當(dāng)朝著精神“行走”。幸福教育，始于幸福教師的出現(xiàn)?！鄙詈蜕囊饬x最后都可以歸結(jié)為對(duì)幸福的追求。德國(guó)哲學(xué)家費(fèi)爾巴哈說(shuō)過(guò)：“生活和幸福原來(lái)就是一個(gè)東西。羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要播撒陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。這樣，教師才能在其職業(yè)活動(dòng)中獲得心靈的滿(mǎn)足，從教師職業(yè)活動(dòng)中體驗(yàn)到生命的內(nèi)在歡樂(lè)，得到自我的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。只有充分張揚(yáng)個(gè)性、肯定自我才能使教師在工作中體驗(yàn)到自己的幸福。首先，教師要建立良好的自我認(rèn)知，準(zhǔn)確把握自身角色，通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)追求自我的完善。只有有了教育理想的教師，才能不斷的挑戰(zhàn)自我，才能勤于學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自我，才能向更高的人生目標(biāo)奮進(jìn)。當(dāng)有人問(wèn)他為什么會(huì)有今天這樣的成就，他更認(rèn)真的回答，可能是比別人多讀了一些書(shū)，早讀了一些書(shū)，比別人多付出一些。當(dāng)有人問(wèn)他早先在農(nóng)村的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)有今天的成就和輝煌。作為教師，必須為自己設(shè)置一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo)，同時(shí)又要有激情，一個(gè)教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想而成長(zhǎng)。面對(duì)著日復(fù)一日的上課，批改，引導(dǎo)教育學(xué)生，考試，如果沒(méi)有一點(diǎn)理想主義情懷，那我們就會(huì)失去許多做教師的快樂(lè)，那我們的許多工作也會(huì)流于形式。我結(jié)合自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)策略以及教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，覺(jué)得有喜也有憂(yōu)。從事教學(xué)二十幾年，我利用工作之余不斷學(xué)習(xí)、摸索、實(shí)踐，并聽(tīng)取各類(lèi)講座，以便加深對(duì)新課程的理解、認(rèn)識(shí)。況且，有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂(lè)此不疲雖苦猶甜。教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。學(xué)校教育，是傳播人類(lèi)文明的地方，也是創(chuàng)新和發(fā)展人類(lèi)文明的地方，分享學(xué)校文化創(chuàng)新的幸福、分享人的生命成長(zhǎng)的快樂(lè)、分享人類(lèi)發(fā)展規(guī)律的成果，這本身就是一種別人難以體會(huì)的幸福。因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)的本身就是“燃燒自己照亮別人”，有了這種蠟燭、春蠶般的價(jià)值觀、人生觀、幸福觀，就能干好自己的工作；就會(huì)真心對(duì)學(xué)生，用心靈點(diǎn)燃心靈；就會(huì)固守這份職業(yè)，堅(jiān)守這份信念，并綻放出許多精彩與豪邁。教師的職業(yè)幸福是一種感受，它是教師個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn)。幸福教育，是對(duì)生命的終極關(guān)懷。一切的追求，至少一切健全的追求都是對(duì)于幸福的追求。做一名快樂(lè)的陽(yáng)光教師首先要正確看待職業(yè)幸福感。2012年7月第四篇：學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》心得體會(huì)學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》心得體會(huì)羅曼總而言之，通過(guò)師德學(xué)習(xí)，使我對(duì)今后的工作既充滿(mǎn)了信心，又增添了危機(jī)感。為了修身養(yǎng)性，學(xué)校德育處每月對(duì)老師進(jìn)行一次文明禮儀學(xué)習(xí)培訓(xùn)，汪依老師為我們授課，使我在文明禮儀上有了更深一步的認(rèn)識(shí)。不說(shuō)一些消極話(huà)，不和同事討論一些與工作無(wú)關(guān)的事。這樣，孩子們就會(huì)感到在老師面前表現(xiàn)都同樣有機(jī)會(huì)得到肯定。教育與被教育并沒(méi)有等級(jí)的區(qū)別。因此，每當(dāng)學(xué)生身體健康，學(xué)習(xí)和素質(zhì)有所提高，你就會(huì)喜悅，那么就可以消除所有的勞累感。二、情系學(xué)生
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