【正文】 結(jié)語：在初中物理實驗教學(xué)中，老師要轉(zhuǎn)化教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方式、豐富教學(xué)形式，不斷地提升物理實驗的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、探究能力和創(chuàng)造能力，提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。在物理實驗教學(xué)評價中，應(yīng)該使評價方式靈活化，評價內(nèi)容多元化，改變原來的單一的考試成績一錘定音的量化評價方式，將定量評價與定性評價相結(jié)合，考試成績與實踐操作能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題創(chuàng)造能力與日常表現(xiàn)結(jié)合起來進(jìn)行綜合的評價。三、進(jìn)行綜合性的有效評價是教學(xué)體系的重要組成部分，有效的評價具有導(dǎo)向、反饋、選拔的功能，能夠有效地檢驗教學(xué)的成果、發(fā)現(xiàn)教學(xué)的不足以及采取對應(yīng)的措施來指導(dǎo)未來的教學(xué)。組織物理專題興趣小組，促進(jìn)小組間的溝通交流，促進(jìn)相互間的進(jìn)步。在開發(fā)有效的教學(xué)資源中，老師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生將有限的課堂實驗延伸到課堂之外，鼓勵學(xué)生去觀察生活、探索生活、發(fā)現(xiàn)生活，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)含的豐富的物理知識、物理原理及物理現(xiàn)象，讓學(xué)生知道物理知識、物理現(xiàn)象與我們的現(xiàn)實生活息息相關(guān)，生活隨處是知識，鍛煉學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的慧眼、善于思考問題的大腦以及善于實踐操作的雙手，提升學(xué)生的觀察能力、思考能力、分析能力、解決問題的能力以及想象力和創(chuàng)造能力。比如學(xué)生可以自制焦耳定律演示器，在阻值不同的兩根金屬絲上包上棉花，根據(jù)棉花點燃的先后順序來判斷電熱產(chǎn)生跟那些因素有關(guān)；在力學(xué)演示中，可以在裝滿水的玻璃瓶中滴入一滴藍(lán)墨水，插入一根吸管，當(dāng)捏著玻璃瓶的時候可以看到吸管中的藍(lán)墨水水位上升，當(dāng)手松開的時候又可以看到藍(lán)墨水的水位回歸到正常位置，這樣的話可以將微小的變形現(xiàn)象放大化，更好地觀察微小變形。二、開發(fā)有效的教學(xué)資源 課堂上的實驗教學(xué)資源是有限的，老師要充分開發(fā)有效的教學(xué)資源，讓豐富的教學(xué)資源能夠為有效的物理實驗教學(xué)提供充分的物質(zhì)支持。比如可以通過采用多媒體技術(shù)來展示復(fù)雜抽象的物理過程，多媒體技術(shù)融合了文字、圖片、音樂、視頻，結(jié)合了聲、光、形、色，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生更加直觀立體的感官體驗。在物理實驗教學(xué)中要掌握課堂導(dǎo)入這一門藝術(shù)，以生動有趣的導(dǎo)入形式來吸引學(xué)生的注意力，可以采用提出問題、設(shè)置懸疑的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生在問題的驅(qū)動下激發(fā)他們的好奇心和探索欲，激發(fā)學(xué)生思維的發(fā)散，提升學(xué)生的課堂參與感；可以采用故事導(dǎo)入法，以一個包含物理知識、物理原理的故事開頭，讓學(xué)生在引入入勝的故事情節(jié)中循序漸進(jìn)，不斷地跟著故事的情節(jié)發(fā)展去延伸和發(fā)散自己的思維，通過一個故事將復(fù)雜抽象的物理知識形象化；可以采用動手實驗來導(dǎo)入課堂，比如在課堂的開始讓學(xué)生一起進(jìn)行一個小的物理實驗操作，讓學(xué)生通過眼、耳、鼻、手等的協(xié)調(diào)運動激發(fā)學(xué)生的感官認(rèn)知和情感體驗，讓學(xué)生體會到動手實驗的樂趣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。物理實驗對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、將復(fù)雜抽象問題簡單形象具體化、增強(qiáng)學(xué)生的動手實踐能力以及提升課堂教學(xué)效率具有重要的意義，如果提升物理實驗教學(xué)的有效性也是物理教學(xué)的重要研究課題之一?？傊踔形锢韺嶒炇墙虒W(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)過程中，要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，不斷提高實驗教學(xué)效果。五、以生活中的物理知識為題展開訓(xùn)練教師可以從實際生活中的物理知識為題舉辦講課，這也是開展物理科技活動的形式之一，講課內(nèi)容可分為力、電、光、熱、聲等，針對生活中常見的具有一定奇異度的物理現(xiàn)象，把任務(wù)分給各位任課老師，當(dāng)作正規(guī)課時備課，每周可利用一個課外活動時間，組織有興趣同學(xué)參與，人數(shù)不限、結(jié)合課本上的知識和理論給學(xué)生作出定性，定量的解答，選題諸如；洗衣機(jī)脫水階段要停時，為什么振動特別厲害？磁場如何工作，為什么沒有漏熱？日光燈的工作原理啟輝器壞了的補(bǔ)救辦法，肥皂沫五顏六色現(xiàn)象的成因等。三、定期向?qū)W生開放實驗室很多學(xué)校在這個環(huán)節(jié)上都不夠高度重視，使實驗室的儀器長期處于休息狀態(tài)，如果能讓學(xué)生把實驗室的儀器充分利用起來、使實驗訓(xùn)練常態(tài)化、不僅能提高學(xué)生的動手能力和實驗的基本功，還能讓學(xué)生在動手進(jìn)行實驗的同時動腦對物理概念、原理方法有更深一層的理解，達(dá)到提高物理成績的目的，可以利用課外活動時間、有計劃、有針對性地進(jìn)行安排，每學(xué)期年級分成兩大組，八年級、九年級各為一組，實驗室開放時由實驗室教師和實驗技術(shù)人員負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生動手操作、時長為一個課外活動時間、實驗室對學(xué)生開放后，將大大提高學(xué)生的動手能力、拓寬學(xué)生的思維、進(jìn)一步挖掘了學(xué)生在物理方面的潛力。教師只有通過認(rèn)真?zhèn)湔n充分進(jìn)行物理實驗準(zhǔn)備，才能使學(xué)生充分理解實驗對應(yīng)章節(jié)的課程內(nèi)容，例如，電磁感應(yīng)現(xiàn)象的演示，閉合電路中產(chǎn)生感應(yīng)電流，其感應(yīng)電流的方向要受磁場方向和線圈的運動方向的影響，因此，判斷感應(yīng)電流方向這個抽象的知識通過實驗演示，學(xué)生就能很快理解，所以，做好課堂實驗是提高初中物理實驗教學(xué)效果的一個關(guān)健因素。因此，如何激發(fā)學(xué)生參與實驗的積極性，提高實驗教學(xué)效果，取得初中物理實驗教學(xué)的成功。關(guān)鍵詞：教學(xué)實驗探究效果在初中物理教學(xué)中，實驗占有重要的地位，物理實驗?zāi)芰z測是中考的必考內(nèi)容。物理實驗教學(xué)是新課改的重要組成部分，通過實驗，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣獲得真實可信的知識，加深理解和鞏固所學(xué)知識。但這些轉(zhuǎn)化不能操之過急，簡單的理解就是在教師的引導(dǎo)下學(xué)生能通過自己的實驗獲得能力的提高就實現(xiàn)了實驗的有效性。經(jīng)過這幾年的教學(xué)實踐和對《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》逐漸理解，要實現(xiàn)物理教學(xué)的有效性就要根據(jù)自己所教的學(xué)生的特點對現(xiàn)存的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教材進(jìn)行大膽的改革和創(chuàng)新。只有學(xué)生能利用實驗的結(jié)果解決出實際問