國(guó)學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)心得(參考版)
2024-11-09 17:20本頁(yè)面
【正文】 我們的目標(biāo)是一切為了孩子，本著對(duì)孩子好的觀點(diǎn)出發(fā)，以一顆善心、愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心去對(duì)待每一個(gè)孩 子!。經(jīng)過(guò)三天培訓(xùn)，我明白要想做好一個(gè)國(guó)學(xué)老師，就要做一個(gè)復(fù)合型人才——全面的少兒教學(xué)基本功、深厚的國(guó)學(xué)功底、扎實(shí)的歷史人文功底、出色的個(gè)人素養(yǎng)以及系統(tǒng)的應(yīng)試教育技能，而且還要與時(shí)俱進(jìn)、遵從規(guī)律、老師垂范、家長(zhǎng)為主。四節(jié)課都很精彩，特級(jí)教師都親切自然，兒童化語(yǔ)言豐富，極具親和力，教學(xué)思路清晰，課堂上駕輕就熟、游刃有余。下午安排的是來(lái)自江蘇省連云港市贛榆縣教研室的朱紅甫帶來(lái)的是《論語(yǔ)》和龔白羽校長(zhǎng)的《弟子規(guī)》和他的名師研讀。接下來(lái)是韓望喜的講座：道不遠(yuǎn)人。我們還觀看了田心小學(xué)同學(xué)們的精彩表演。這次培訓(xùn)的主辦方“育靈童教育研究院”請(qǐng)了很多重量級(jí)的權(quán)威專家。孩子們喜歡國(guó)學(xué)課自由的氛圍，我喜歡孩子們美麗的笑臉。多情的江南，雨打窗臺(tái)。國(guó)學(xué)，在我的理解中是一門(mén)融貫了我們中華民族精髓的學(xué)科。對(duì)于國(guó)學(xué)教學(xué)仍處在自我摸索階段的我對(duì)于這次的國(guó)學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)充滿了期待。我作為一名教育工作者發(fā)出內(nèi)心感嘆：興國(guó)學(xué)，任重道遠(yuǎn)，匹夫有責(zé)。帶著這些迷惑，與學(xué)校老師一行四人來(lái)到xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校，看到了孩子們的積極快樂(lè)放松的生活、看到了他們的日常習(xí)慣、更看到了孩子們是如何寫(xiě)字識(shí)字和讀書(shū)……老師們說(shuō)曾經(jīng)我們追求背誦數(shù)量，機(jī)械遵循誦讀經(jīng)典不求甚解，現(xiàn)在來(lái)xx學(xué)習(xí)見(jiàn)識(shí)到學(xué)校的教育教學(xué)生活，看到了孩子們良好的習(xí)慣，好像才熟悉了國(guó)學(xué)到底該如何進(jìn)行了。培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)2興國(guó)學(xué)，任重道遠(yuǎn)，匹夫有責(zé)誦讀經(jīng)典有益于育德、勵(lì)志、啟智、明史，是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高人的素質(zhì)的重要途徑。因?yàn)楹⒆觽冸S著年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)對(duì)一些經(jīng)典文化有一定的了解，知道什么是道德，什么該做，什么不該做，素質(zhì)也會(huì)有所提高。當(dāng)然也不是否認(rèn)國(guó)學(xué)的不是，它畢竟是中華民族的傳統(tǒng)文化，蘊(yùn)含著傳統(tǒng)美德，一些經(jīng)典的文學(xué)陶冶著我們的情操，也在潛移默化中塑造著孩子們的人格、素養(yǎng)。我們現(xiàn)行的是人教版教材，而國(guó)學(xué)是武大版的，同時(shí)也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)階段，但共同點(diǎn)都是相同的，都是教好書(shū)、育好人。國(guó)學(xué)這門(mén)課程的自由度比較大，不好把握，尤其是要較好的文學(xué)功底，它與其他學(xué)科，特別是語(yǔ)文學(xué)科的有機(jī)整合是一個(gè)難點(diǎn)。次日上午在xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽(tīng)了兩節(jié)國(guó)學(xué)朗讀和兩節(jié)國(guó)學(xué)朗讀與表達(dá)等課程。此次活動(dòng)日程是這樣的：16日上午在xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽(tīng)了幾位教師的課，她們展示了自己的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)。這種識(shí)字方法一定能使小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段。識(shí)字是閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ)，我想王茜老師教授的識(shí)字方式能讓學(xué)生準(zhǔn)確而牢固地識(shí)記字的音，形，義，形成一定識(shí)字能力的最佳途徑。從形、音、義三者的統(tǒng)一上進(jìn)行教學(xué)，可以起到事半功倍的效果。拿王老師的課來(lái)說(shuō)，王老師教授“木”這個(gè)部首時(shí)，引出以木作為偏旁的 “林、沐”等字，通過(guò)字義的講解，學(xué)生很容易把舊知識(shí)與新內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，“讀、寫(xiě)、義”也就很容易掌握了。由于漢字具有“拼形”和“表意”的特征，很多漢字字形是可以拆開(kāi)，加以拼組的。給我印象最深的是xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王茜老師教授的漢字啟蒙課。這次學(xué)習(xí)不僅開(kāi)拓了我的視野，我的思想更是得到了一次更新。篇1:校長(zhǎng)國(guó)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)1月16日—17日，在徐校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我有幸參
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