【正文】 因?yàn)?，用課改托起中國教育夢，是我們每一個(gè)普通教育人的神圣使命。我學(xué)習(xí)歸來之后，已經(jīng)試著開始自己的課改，探索適合于本土教學(xué)的高效課堂模式。在當(dāng)前國際和國內(nèi)形勢下，我進(jìn)一步感覺到了課改的必要性和緊迫性，胸中總涌動(dòng)著一股澎湃的課改激情。我們教得很辛苦，但辛苦得沒有價(jià)值，學(xué)生們學(xué)得確實(shí)刻苦，刻苦得已痛苦不堪了！杜金山校長說得太好了：“教育是影響長久的事業(yè)，做得好了，我們可澤被后代，做不好了，我們將禍國殃民！”通過學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識到，傳統(tǒng)課堂教學(xué)只是一種以知識為本位的教學(xué)，這種教學(xué)在強(qiáng)化知識傳授的同時(shí)，而對人的生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷則極度缺失，為了完成認(rèn)知目標(biāo)，而抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，忽視了學(xué)生的情感培養(yǎng)。為什么我們只是考試大國，卻不是人才培養(yǎng)大國？為什么我們的老師教得這么辛苦，我們的孩子學(xué)得這么刻苦，卻總是培養(yǎng)不出創(chuàng)新型的人才？這不僅是大師對我們的詰問，也是我一直苦苦思索的問題。這就需要我們有一顆不斷進(jìn)取的心，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，千方百計(jì)利用多種方式從多方面學(xué)習(xí)嶄新的教育理念、先進(jìn)的教學(xué)模式和教育藝術(shù)。學(xué)海無涯，永無止境。與名家面對面，聆聽專家們的教育理論和教育智慧，我更感覺到自己的淺薄和無知，真如井底之蛙。各位教育名家的風(fēng)采讓我傾慕不已，他們關(guān)于學(xué)校管理的理念及新課改的成功經(jīng)驗(yàn)更是讓我耳目一新、受益匪淺。以后我會努力把學(xué)到的知識，運(yùn)用到實(shí)踐中，逐漸形成自己的教育風(fēng)格。努力使課堂形成輕重緩急，張弛結(jié)合，千方百計(jì)激起學(xué)生的求知興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。教師在課堂上必須簡明扼要，突出重點(diǎn)，說明難點(diǎn)，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，準(zhǔn)確迅速地傳遞知識信息。總而言之，這些名師們不僅僅是他們的功底深，課堂的調(diào)控、駕馭能力強(qiáng)，起到真正的引領(lǐng)作用，而且他們都注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的感受。徐老師把平均數(shù)中的“移多補(bǔ)少”法不失時(shí)機(jī)地提到成語“取長補(bǔ)短”，讓學(xué)生在潛移默化中理解。徐老師從簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖“一樣多”和“不一樣多”來引入到“平均數(shù)。他追尋的無痕教育在《平均數(shù)》這一節(jié)觀摩課里體現(xiàn)得淋漓盡致。這節(jié)課最大的特點(diǎn)就是學(xué)生動(dòng)起來、課堂活起來、效果好起來。教案的設(shè)計(jì)多設(shè)計(jì)課本上沒有答案的習(xí)題，注重新舊知識聯(lián)系，在學(xué)與練的結(jié)合上，由易到難，由淺入深。數(shù)學(xué)課可以上得這么有意思，不像個(gè)數(shù)學(xué)老師，簡直像是個(gè)相聲演員，幽默極了！使我想到了一句廣告語：“學(xué)習(xí)就像玩游戲，不知不覺長智力。這節(jié)課，讓我真正地體會到了“以學(xué)為中心”，讓學(xué)生在學(xué)中生成，在學(xué)中生長，在學(xué)中生活的真正含義。他的課是讓學(xué)走在了教之前，課堂上的互動(dòng)，到處充盈著學(xué)生的聲音。首先賁老師讓學(xué)生自己動(dòng)手整理已經(jīng)學(xué)習(xí)過的平面圖形的面積，學(xué)生上臺展示。賁老師給學(xué)生上的是《平面圖形的面積總復(fù)習(xí)》。再次，在教學(xué)過程中的反復(fù)訓(xùn)練，從簡單到復(fù)雜，做到了瞻前顧后、搭好臺階，千方百計(jì)讓學(xué)生悟出其中的學(xué)習(xí)規(guī)律。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)感能力，而且學(xué)生在不知不覺中完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會了新知識。數(shù)學(xué)本身來源于生活，而柏老師恰到好處地把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系在了一起。首先，在導(dǎo)入新課這方面，她利用兒話音讓學(xué)生來讀“倍”字，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。來自北京市的特級教師，“減負(fù)增效”的創(chuàng)始人柏繼明老師。聽徐老師的課，猶如在看一場連續(xù)劇，劇情起宕跌伏，喜怒哀樂伴隨其中。是呀，徐老師教會學(xué)生的不僅僅是新的知識，更重要地是教會了他們學(xué)習(xí)的方法。徐老師輕松，活潑的課堂氣氛，生動(dòng)、幽默的講解，無一不在的讓人耳目一新。尤其是在互動(dòng)引領(lǐng)環(huán)節(jié)講到：老師要勇敢地退，適時(shí)地進(jìn)，你不退，孩子永遠(yuǎn)沒有補(bǔ)位的機(jī)會；等待、期待就是教育的愛。并把語文、數(shù)學(xué)、生活緊密地聯(lián)系在一起。他用“魚”、“漁”、“娛”、“愉”、“欲”、“域”、“寓”、“喻”、“逾”、“育、”十字概括的“簡約教學(xué)“思想，打破了我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，大膽放手，把課堂交給了學(xué)生。首先“登上舞臺”的是全國著名特級教師、教育部全國教材審查委員會委員、天津市小學(xué)數(shù)學(xué)研究會秘書長徐長青老師。保持并放大了孩子們的天性。授課內(nèi)容涵蓋小學(xué)和中學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。受邀蒞臨本次論壇的有來自北京、天津、蘇州、臺灣、江蘇、山東各地市的著名特級教師?？禃跃?2014年3月17日第四篇：“全國教育名家論壇”感悟“全國教育名家論壇”感悟淮陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)王勤2015年4月17日4月19日，在鄭州體育禮堂里舉行了由主辦的“全國教育名家論壇”——第四期新課標(biāo)暨海峽兩岸教學(xué)能力提升培訓(xùn)會。除了徐長青老師，我還聽了其它12節(jié)高質(zhì)量的觀摩課，每個(gè)老師給人的感覺都是渾身充滿著朝氣與活力，洋溢著燦爛與熱情，他們注重的是學(xué)生的個(gè)體及課堂的生成，從他們身上看到的更多的是對學(xué)生的關(guān)愛，循循善誘，用自己獨(dú)特的人格魅力深深地影響著學(xué)生。三、尊重每個(gè)學(xué)生成長的權(quán)利—“海納百川”，在我們平時(shí)上課中，我們總是有意成無意的在向?qū)W生透露我們心中正