【正文】 二、選擇題：[單項選擇題] ，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。，寓德育于（教育教學(xué)）之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的（社會實踐活動），形成（學(xué)校）、（家庭）、（社會）相互配合的思想道德教育體系，促進學(xué)生養(yǎng)成（良好的思想品德）和（行為習(xí)慣）。，為培養(yǎng)（有理想）、（有道德）、（有文化）、（有紀律）的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。10.《中華人民共和國教師法》已由中華人民共和國第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議于１９９３年１０月３１日通過，自（）起施行。（政治素質(zhì)）、（業(yè)務(wù)素質(zhì)）和（心理素質(zhì)）。（權(quán)利）和（義務(wù)）。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生（創(chuàng)新精神），促進學(xué)生全面發(fā)展。遵循教育規(guī)律，實施（素質(zhì)教育）。崇尚科學(xué)精神，樹立（終身學(xué)習(xí)）理念，拓寬（知識視野），更新（知識結(jié)構(gòu)）。保護學(xué)生（安全），關(guān)心學(xué)生（健康），維護學(xué)生（權(quán)益）。關(guān)心愛護（全體）學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對工作高度負責(zé)，認真（備課上課），認真（批改作業(yè)），認真（輔導(dǎo)學(xué)生）。第四篇：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》試題及答案《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》試題及答案一、填空：（六）條，它是規(guī)范（教師與學(xué)生、教師與學(xué)校、教師與國家、教師與社會相互關(guān)系的基本）的行為準則。9申請認定教師資格者的普通話水平測試等級標準要在（二級乙等）以上標準。（國家教育部）明令禁止的，是一種（非法行為）。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。循循善誘，誨人不倦，（因材施教）。崇尚科學(xué)精神，樹立（終身學(xué)習(xí)）理念，拓寬（知識視野），更新（知識結(jié)構(gòu)）。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。對學(xué)生（嚴慈相濟），做學(xué)生良師益友。對工作高度負責(zé)，認真（備課上課），認真（批改作業(yè)），認真（輔導(dǎo)學(xué)生）。,發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件,吳老師看了十分生氣,后在班會上宣讀了此信,:“我作為教師,對學(xué)生進行教育和管理是我的職責(zé),與我的工作沒有關(guān)系.” 請問:⑴吳老師的哪些做法不正確試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款.⑵吳老師的解釋是否正確為什么第三篇：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》試題及答案《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》試題及答案一、填空：（六）條，它是規(guī)范（教師與學(xué)生、教師與學(xué)校、教師與國家、教師與社會相互關(guān)系的基本）的行為準則。（3）李某及個體戶。《未成年人保護法》第九條規(guī)定: 父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育，不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)?！钡谌钜?guī)定“禁止任何組織和個人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童少年就業(yè)。（2）違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》。如果老師堅持不改的話，也可以要求對其給予行政處分，或者直接向人民法院提起訴訟，以維護學(xué)生自己的合法權(quán)益。如果因為學(xué)習(xí)成績不好，上課不認真聽講而體罰王洋，無疑會對他的身心健康構(gòu)成很大的傷害，影響他健全人格的形成，因而也是法律所不允許的。請問：我們應(yīng)該怎樣評價這位數(shù)學(xué)老師?答：根據(jù)我國《未成年人保護法》的規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者有其他侮辱人格尊嚴的行為。在數(shù)學(xué)課上他不認真聽講，所以老師經(jīng)常在課堂上用教鞭抽打他。非義務(wù)教育階段的學(xué)生如果嚴重違反學(xué)校管理制度，學(xué)?？山o予其開除學(xué)籍的處分。義務(wù)教育是強制性教育，是所有適齡兒童、少年必須接受的教育，不能因為學(xué)生違反學(xué)校管理制度，就剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利。5．試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開除學(xué)生的原因?！懊赓M”成為新《義務(wù)教育法》最大的一個亮點。（2）分析與評論：停止違反紀律的學(xué)生?課，應(yīng)符合教育活動的價值要求，與對學(xué)生的教育相一致，同學(xué)生違紀程度相適應(yīng)，有充分客觀的事實依據(jù)和法律依據(jù)，班主任老師不得隨意不讓學(xué)生上課，不能帶有個人偏見和感情用事；后進生的轉(zhuǎn)化需要教師的愛心、耐心和信心；教師要對學(xué)生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術(shù)。這位班主任老師做法是否合理？請加以分析。趙老師認為，如果繼續(xù)讓費某隨班學(xué)習(xí)，會給其他同學(xué)帶來不良影響，于是他三番五次找費某談話，要其自動退學(xué)。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。③所以，只有心理健康的教師，才有可能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。一個心理健康的教師在認識能力、行為方式、情緒狀態(tài)、性格特征等方面表現(xiàn)出積極良好的姿態(tài)，對學(xué)生有潛移默化的作用，進而促進學(xué)生身心健康發(fā)展。答：①這種說法正確。都說明這些教師依法執(zhí)教的意識還較淡薄，必須加強有關(guān)法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)。我國現(xiàn)有1000萬教師大軍，他們兢兢業(yè)業(yè)、努力工作，在教書育人的崗位上，為我國的社會主義教育事業(yè)和現(xiàn)代化建設(shè)作出了寶貴的貢獻，涌現(xiàn)出一大批全國的十杰教師和師德典范。教師職業(yè)勞動任務(wù)是教書育人，對人進行素質(zhì)教育。教師從事教育工作，首先要依法從事教育教學(xué)活動，依法行使教書育人的權(quán)力，履行教師法定的職業(yè)義務(wù)和職業(yè)責(zé)任，以實現(xiàn)依法管理教育事務(wù)，保證教師在教書育人的活動中依法進行，不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變?！边@是我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民治理國家的基本方略，是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的客觀需要，是社會文明進步的重要標志，是國家長治久安的重要保障。江澤民同志在黨的十五大報告中指出：“要進一步擴大社會主義民主，健全社會主義法制，依法治國，建設(shè)社會主義法制國家?，F(xiàn)實中，不少教師沿襲了舊的教育方式和教育手段，在從教過程中，自覺和不自覺地侵犯了青少年學(xué)生的權(quán)益，出現(xiàn)了違法、犯法的現(xiàn)象，反映了不學(xué)法、不懂法、不執(zhí)法的問題。為什么？答：張某的行為違背了教師職業(yè)道德，教師不得罰款。班里的一些同學(xué)已相繼向張某繳納了罰款。五、愛生要全體，要一視同仁。三、教師要信任學(xué)生，相信他們的進步。？答：一、教師必須關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生。11．《義務(wù)教育法》第五十七條規(guī)定：學(xué)校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責(zé)任令限期改正，情節(jié)嚴重的，對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分，請寫出本條所規(guī)定的四種情形。10.《義務(wù)教育法》第五十二條規(guī)定：縣級以上地方人民政府有下列情形之一的，由上級人民政府責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴重的，對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分，請寫出本條所規(guī)定的四種情形。？答：（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（三）對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；（四）關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。教師應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)。？答：（ｌ）侵犯學(xué)生受教育機會平等的權(quán)利；（２）侵害學(xué)生參加考試的權(quán)利；（３）?犯學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利；（４）侵害學(xué)生受教育的選擇權(quán)；（５）侵犯學(xué)生在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利。①教師對優(yōu)生的偏愛很容易使那些自覺性、自主性不高的學(xué)生感到自己受到了冷落，從而產(chǎn)生一種自卑感，進而放棄某門功課的學(xué)習(xí)?！捌珢燮姟钡奈：π?。答:教師職業(yè)紀律就是教師在從事教育勞動過程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。教師職業(yè)道德規(guī)則通常采用否定式語言格式，以明確在教育工作中的哪些行為是不允許采用和呈現(xiàn)的。③規(guī)則層次體現(xiàn)了對教師職業(yè)倫理行為的底線要求，是每一個教師在教育工作中必須遵守的職業(yè)倫理要求。其關(guān)系是：①理想層次著眼于從較高層次的理想狀態(tài)對教師職業(yè)道德定位，它代表教師職業(yè)道德的發(fā)展方向，是社會對教師職業(yè)倫理行為的高要求。２．聯(lián)系實際，談?wù)勅绾翁幚砗媒處熉殬I(yè)道德規(guī)范體系三個層次的關(guān)系。、創(chuàng)新能力和實踐能力 、創(chuàng)新能力和實踐能力 、創(chuàng)新能力和實踐能力 、創(chuàng)新能和實踐能力三、簡答題：1．簡述中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。 1縣級人民政府部門應(yīng)當均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的（C），加強對薄弱學(xué)校的建設(shè)。；市級人民政府；縣級人民政府。（A）；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級人民政府、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政府。A．蔡元培B．徐特立C．楊賢江D．陶行知“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕裰鞲锩?、教育家的是（B．蔡元培）A．陶行知B．蔡元培C．楊賢江D．徐特立，實施義務(wù)教育，不收（Ｃ）。二、單項選擇題：，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。寓德育于（教育教學(xué)）之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的（社會實踐活動），形成（學(xué)校）、（社會）、（家庭）相互配合的思想道德教育體系，促進學(xué)生養(yǎng)成（良好的思想品德）和（行為習(xí)慣）。，為培養(yǎng)（有理想）、（有道德）、（有文化）、（有紀律）的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。10.《中華人民共和國教師法》已由中華人民共和國第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議于１９９３年１０月３１日通過，自（1994年1月1 日）起施行。（政治素質(zhì)）、（業(yè)務(wù)素質(zhì)）和（心理素質(zhì)）。（權(quán)利）和（義務(wù)）。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生（創(chuàng)新精神），促進學(xué)生全面發(fā)展。遵循教育規(guī)律，實施（素質(zhì)教育）。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高（專業(yè)素養(yǎng)）和（教育教學(xué)）水平。保護學(xué)生（安全），關(guān)心學(xué)生（健康），維護學(xué)生（權(quán)益）。關(guān)心愛護（全體）學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。于（2008）年修訂完成。其二，通過教師自身來影響社會，促進社會道德風(fēng)尚的改變。在實踐領(lǐng)域，教師職業(yè)道德的功能還表現(xiàn)在其直接或間接地影響社會風(fēng)氣，對社會主義精神文明建設(shè)起著促進作用。教師職業(yè)道德對教育過程具有調(diào)節(jié)作用、對教師本身具有自我調(diào)節(jié)功能。調(diào)節(jié)功能是教師職業(yè)道德的最基本、最主要的功能。此外，教師良好的心理素質(zhì)對學(xué)生心理素質(zhì)的形成起著完善作用。首先教師的人格、品性、德操對學(xué)生人格的形成起著奠基作用，其次教師良好的職業(yè)道德對學(xué)生思想品德的形成和學(xué)業(yè)的發(fā)展起著催化和激勵作用。從倫理學(xué)上看，教師特有的道德品質(zhì)和行為的總和即構(gòu)成了教師的人格。（二）、教師職業(yè)道德的實踐功能教師職業(yè)道德的實踐功能集中表現(xiàn)在三大方面，即教育功能、調(diào)節(jié)功能和社會促進功能。答：（一）教師職業(yè)道德的認識功能。我們要認真研究國外的經(jīng)驗，吸取合理內(nèi)核，促進我國教師職業(yè)到的建設(shè)。（4）嚴把教師職業(yè)入口關(guān)。（3）師德教育應(yīng)從“灌輸”走向“養(yǎng)成”。（2）教師職業(yè)道德建設(shè)應(yīng)從“理想”回歸“現(xiàn)實”，從“高尚”走向“樸素”。我國教師職業(yè)道德規(guī)范制定的依據(jù)是基于對教師職業(yè)的崇高性認識而作出的對教師的人格期待。西方國家不以師德為名專門設(shè)置課堂進行簡單的灌輸或空洞的說教，而是將其滲透在學(xué)校及社會的日常道德教育之中。強調(diào)師生關(guān)系旨在尊重學(xué)生自主性的精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。以對教師整體與個體提出不同層次的職業(yè)道德要求。（2）注意劃分師德規(guī)范的結(jié)構(gòu)層次以便于實施操作。5．論述國外教師職業(yè)道德教育的共性及其啟示答：共性：（1）注重教師職業(yè)道德的規(guī)范建設(shè)。教師不得借職業(yè)之便謀取個人私利,弄虛作假,營私舞弊。第五，虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。第三，在教育勞動中恪守教師職業(yè)紀律。主要應(yīng)做到以下幾點：第一，要有教師意識并不斷強化這種意識。答：加強教師職業(yè)道德的建設(shè)，它的意義是：(1)師德對教師自身的發(fā)展與提高起保證和推動作用，使教師保持良好的從業(yè)心態(tài)；(2)教師的道德行為對學(xué)生是直接的示范，對于養(yǎng)成良好品德處于關(guān)鍵時期的小學(xué)生來說，是品德教育的重要因素；(3)師德修養(yǎng)直接影響教師在學(xué)生中的威信。答：《國際教師團體協(xié)商委員會教師憲章》，提出了教師應(yīng)遵循的師德規(guī)范，包括：(1)教師必須尊重學(xué)生的思想自由，并鼓勵他們發(fā)展獨特的判斷力；（2）教師要致力于培養(yǎng)作為未來成人及公民的道德意識，并以民主、和平與民族精神教育兒童；(3)教師不能因性別、種族，膚色及個人信仰和見解的不同，將個人信仰及見解強加于兒童；（4）教師要在符合學(xué)生自尊心的范圍內(nèi)實施仁慈的紀律，不得采用強制和暴力。（4）只有把理想主義和現(xiàn)實主義的師德統(tǒng)合起來，才能在正視現(xiàn)實和重視現(xiàn)實價值引導(dǎo)的基礎(chǔ)上營造出讓教師覺得可以接受、可以做到的師德。（3）在市場經(jīng)濟條件下，人們交往于陌生的業(yè)緣群體之中，但利益關(guān)系卻相互依賴，每個人都享受他人服務(wù)，同時每個人又主動服務(wù)于他人。（2）“理想與現(xiàn)實的統(tǒng)合”的師德觀就是既滿足教師個體的內(nèi)在需要，也顧及社會規(guī)范的要求，是一種可信又可愛的師德觀。六、論述題1．結(jié)合社會實際，談?wù)勑率兰o我們需要什么樣的師德觀。③事實證明，在某階段學(xué)習(xí)上有困難或其他方面有缺點的學(xué)生同樣有著巨大的發(fā)展?jié)摿?。對?yōu)生的偏愛不但會造成其他學(xué)生感到受冷落進而產(chǎn)生自卑感，同時也不利于優(yōu)生的健康成長。②教師對學(xué)生的公正，是教師職業(yè)道德的要求，只有熱愛每一個學(xué)生，才可能使每一個學(xué)生都得到盡可能的發(fā)展。6．教師對優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的。沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負責(zé)任的教育。當一個孩子犯了錯，要懲罰他，首先要肯定他是一個好孩子，再指出他的錯誤。②懲罰絕不等于休罰，更不是傷害，不是心理虐待、歧視。5．沒有懲罰的教育是不完整的教育。主要表現(xiàn)為教師對學(xué)生、教師集體和社會教育事業(yè)整體的一種高度自覺的責(zé)任感；教師在教育教學(xué)勞動中對自己的行為進行道德控制和道德評價。答：①這種說法錯誤。③所以，教師職業(yè)道德是一種“實踐精神”。道德是實踐的精神，其特殊性就在于它總是把一定的道德原則和規(guī)范變?yōu)橐缘赖略瓌t和規(guī)范為標準的道德評價和道德教育的實踐活動。②教師職業(yè)道德行為過程是由行為前的行為動機的確定，行為選擇，行為本身以及行為之后的反省