【正文】 （從具體到抽象，從感性的認(rèn)識(shí)到理性的認(rèn)識(shí)，沒有圖，仍然能比較數(shù)的大小，并且編出數(shù)射線上比跳遠(yuǎn)的故事）四、小結(jié)：今天你們認(rèn)識(shí)了什么？數(shù)射線從幾開始？（讓學(xué)生回顧一節(jié)課的所學(xué)，鞏固對(duì)數(shù)射線的認(rèn)識(shí)。然后從具體的故事情節(jié)抽象到數(shù)與數(shù)的比較。（生說師出示）（在練習(xí)比較的過程中，可以從兩個(gè)小動(dòng)物的比較過渡到三個(gè)小動(dòng)物的比較，加大比的難度。）（老鼠與貓的故事學(xué)生較為喜歡，3只老鼠想吃蛋糕，見到貓馬上逃跑，由于離洞口的距離不一樣，跳躍的遠(yuǎn)近不同，引發(fā)學(xué)生對(duì)誰逃得最快產(chǎn)生爭(zhēng)論，使學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行思索，碰撞思維，進(jìn)而得出結(jié)論。（由易到難，從一格一格地跳到多格一跳，逐步提高學(xué)生的計(jì)數(shù)能力，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更為深刻的理解，也為今后在數(shù)射線上做加減法打下了一定的基礎(chǔ)。師：你怎么知道他們跳了幾格？ 生：a 一格格數(shù)的。不但能訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，還能把他們對(duì)知識(shí)的理解說出來，使教師能及時(shí)的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。兩個(gè)小朋友互相說說比賽的結(jié)果，并用學(xué)具擺出一個(gè)式子。師：兩個(gè)選手不在一起比，歡歡糊涂了，不知道怎么比？你們幫幫他吧。師：誰來說說他們的比賽結(jié)果？生：鴨子跳了2格，企鵝跳了3格，鴨子比企鵝跳得遠(yuǎn)。）～10 老師這兒有許多數(shù)，你能幫他們?cè)谶@條射出去的線上找到自己的位置嗎？說說你的理由？ 0表示什么意思？10的后面還能填幾？（通過給數(shù)找位置的活動(dòng)，可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)射線上數(shù)的排列有深刻的印象。教學(xué)過程：一、新授引入，小熊就一蹦一跳地要去參加數(shù)學(xué)大森林的跳遠(yuǎn)比賽。、語言智能。六、板書設(shè)計(jì)：白、田、電七、課后反思：第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 數(shù)射線教案 滬教版數(shù)射線學(xué)習(xí)目標(biāo)：。晴朗的夜空多美呀!請(qǐng)你注意觀察，動(dòng)手把這美妙的夜空畫下來。(1)教師出示：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細(xì)細(xì)的柳枝、孔雀五彩的尾巴，讓學(xué)生說一說帶“像”的句子。(3)指名學(xué)生說一說、評(píng)議。閃閃的星星像（）。(1)出示：彎彎的月亮像（）。學(xué)生自行觀察“見”字并臨摹寫。教師范寫，學(xué)生臨摹寫。(三)、指導(dǎo)書寫學(xué)生觀察、討論，交流“白、田、電”三個(gè)字的書寫。(1)找小伙伴商量如何朗讀。表演兒歌。指名學(xué)生背誦、評(píng)議。出示：（）月兒（）船，（）船（）尖。(二)、指導(dǎo)背誦播放《小小的船》歌曲。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。五、作業(yè)布置：背誦古詩。有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說一說。小組為單位朗讀、交流。(2)集體交流，匯報(bào)。晴朗的夜孔多美呀，月兒彎彎像小船，小船尖尖惹人愛。(4)指導(dǎo)有感情地朗讀。(2)自讀，想象畫面。(三)、讀讀、想想、說說學(xué)習(xí)2句。(4)游戲—摘星星。(2)認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。檢查生字讀音情況。(二)、初讀課文，認(rèn)讀生字看課文，聽錄音。談?wù)勛约嚎春蟮母杏X。四、教學(xué)過程：(一)、激趣導(dǎo)入播放《小星星》的歌，學(xué)生跟唱。二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字。滲透性識(shí)字。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見、白、田、電”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門”。教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。滲透性識(shí)字。滬教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案5小小的船教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見、白、田、電”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門”。)，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。并針對(duì)難寫筆畫進(jìn)行范寫。，學(xué)生一邊觀察，一邊書空。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生年齡較小，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，通過反復(fù)練讀和游戲，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。設(shè)計(jì)意圖：承接上一環(huán)節(jié)日月的識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫自主識(shí)字，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力，在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)6個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。(6)我找到了禾，禾的字形真像一棵小苗。(5)我找到了石，圖片上畫的石頭就是石古時(shí)候的樣子。(4)我找到了田，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個(gè)字。(3)我找到了火，古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫成了火。(2)我找到了水，水的字形就像流動(dòng)的水紋。：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的?預(yù)設(shè)：(1)我找到了山，山的字形就像幾座山峰連在一起。三、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。設(shè)計(jì)意圖：以日月為例，通過具體生動(dòng)的動(dòng)畫演示，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察的基礎(chǔ)上形成對(duì)象形字的整體感知。：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我能用月組詞、說句子：月亮天上的月亮彎彎的，像小船。(1)課件演示動(dòng)畫(月亮圖形演變成甲骨文)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)?(遮住了月亮的身子變成了月的兩個(gè)橫。我會(huì)寫日字的筆順：。(日)(2)教師領(lǐng)讀日字。二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識(shí)字。教學(xué)過程一、談話激趣，看圖導(dǎo)入導(dǎo)入：漢字家園新來了8個(gè)生字寶寶，不過，它們都藏在畫里，認(rèn)真觀察的小朋友才能找到它們。(教師)。課前準(zhǔn)備。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)突出以下特點(diǎn)：第一、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源，認(rèn)識(shí)象形字。七、板書設(shè)計(jì)：草芽彎彎荷葉尖尖谷穗圓圓八、課后反思：滬教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案4日月水火設(shè)計(jì)說明象形字的構(gòu)字方法是描繪物體輪廓，突出物體特征。照樣子說幾個(gè)字?！翱凇庇蓪W(xué)生自己觀察后書寫?！爸小毕纫龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新的筆畫“”。一小組為單位進(jìn)行開花競(jìng)賽，比一比哪一組開的花多。出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。(三)、復(fù)習(xí)鞏固生字詞不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。四、教學(xué)過程：(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽?(二)、激發(fā)想象，豐富情感一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。七、板書設(shè)計(jì)：草芽彎彎荷葉尖尖谷穗圓圓八、課后反思：第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文?？磮D試著背誦。請(qǐng)學(xué)生朗讀。所以說小小竹排就像在