【正文】 同時(shí)，要隨時(shí)修正你的研究計(jì)劃，以保證研究性課題的正常進(jìn)行。在執(zhí)行計(jì)劃期間，有時(shí)會(huì)有一些突然的變化影響計(jì)劃的正常執(zhí)行。另外可到學(xué)校網(wǎng)頁(yè)上下載已有模板或填寫“工作手冊(cè)”第一篇。當(dāng)然計(jì)劃表格應(yīng)包含：課題題目、研究目的、研究方法、人員安排、研究進(jìn)展、成果形式、資金使用等方面情況。6．寫上計(jì)劃的進(jìn)度和人員安排開題報(bào)告上應(yīng)該寫上研究計(jì)劃及進(jìn)度、人員安排等,在研究計(jì)劃中，可以把任務(wù)分工的情況、研究步驟的實(shí)施、計(jì)劃訪問(wèn)的專家及研究所需要的條件，如，圖書資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、交通工具等都寫清楚，另外別忘了把時(shí)間的安排計(jì)劃好。在研究性學(xué)習(xí)中，重要的不是研究成果，3而是研究過(guò)程。當(dāng)然，某些問(wèn)題可能屬于邊緣學(xué)科或帶有綜合性，那就需要研究多方面的知識(shí)以解決綜合性的問(wèn)題了。無(wú)論是何種類型都要有具體的研究?jī)?nèi)容，繁多的科學(xué)門類，廣闊的研究領(lǐng)域，要研究探討的問(wèn)題紛繁復(fù)雜。如果一切都有了思想準(zhǔn)備的話，就應(yīng)該把研究課題的可行性寫清楚，包括課題研究的理論意義或?qū)嵺`意義；合作伙伴、指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、文獻(xiàn)資料、研究地點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)條件；還要估計(jì)一下研究時(shí)間等。如果研究小組已經(jīng)全面地考慮過(guò)這些綜合因素，并認(rèn)為可行的話，那么，就應(yīng)該把研究課題盡量縮小到能應(yīng)付的范圍之內(nèi)，并盡量利用自己的智慧創(chuàng)造研究條件。4．研究課題的可行性你的開題報(bào)告寫上了問(wèn)題的由來(lái)和問(wèn)題向課題的轉(zhuǎn)化后，接下來(lái)就應(yīng)該寫一寫研究課題的可行性了。如果想研究水果中維生素C含量的問(wèn)題，可以寫成：“常見(jiàn)水果中維生素C含量的測(cè)定”，這屬于敘述式。以上例子說(shuō)明，一個(gè)課題的確定和陳述應(yīng)該掌握兩點(diǎn)：一是必須能為研究指明足夠明確的研究范疇和研究對(duì)象，人們可以從題目中看出你要研究的重點(diǎn)是什么?方向是什么?二是研究課題的陳述應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，不能哆哆索索寫上一大堆文字。該題目研究范疇太寬泛，研究對(duì)象也不知是誰(shuí)。它反映了研究的范疇是物理學(xué)習(xí)能力；研究的對(duì)象是高中女生，題目簡(jiǎn)潔明了。一篇好的文章，好的報(bào)告，必須有一個(gè)好的題目，才能使讀者一眼看去就會(huì)被吸引住。如何陳述好一個(gè)課題的題目也要下一番功夫。公共衛(wèi)生設(shè)施的缺乏使農(nóng)民們無(wú)處傾倒垃圾，隨意的傾倒造成河水變質(zhì)，河道干涸；農(nóng)作物的焚燒造成大氣污染……，如何使這些得到改善呢?我們就從垃圾人手……”，實(shí)際上問(wèn)題的由來(lái)也表示了課題的背景說(shuō)明。如，某中學(xué)探討自然與人的課題組是這樣寫他們開題報(bào)告的問(wèn)題由來(lái)的?quot。下面我們來(lái)分別敘述。既然研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)每一過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)的獲得，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中留下你的每一個(gè)腳 2印，你就應(yīng)該把每一階段的成果都記錄下來(lái)，因?yàn)樗悄銋⒓友芯啃詫W(xué)習(xí)所獲得的辛勤勞動(dòng)果實(shí)，當(dāng)然也可以作為教師對(duì)你的研究性學(xué)習(xí)考察的依據(jù)。有的學(xué)生會(huì)問(wèn)，既然有了研究方案就應(yīng)該馬上動(dòng)手去做嘛，為什么還要寫開題報(bào)告呢?因?yàn)?，你們現(xiàn)在的研究性學(xué)習(xí)與科學(xué)家的專門研究是有區(qū)別的，科學(xué)家的研究強(qiáng)調(diào)的是對(duì)未知世界的探詢，注重的是結(jié)果；而你們的研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的仍然是一種學(xué)習(xí)，只不過(guò)是一種帶有研究性質(zhì)的綜合性的學(xué)習(xí)。在研究活動(dòng)中，可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)原計(jì)劃進(jìn)行修訂完善，要學(xué)會(huì)將計(jì)劃性和靈活性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。⑦課題組成員的分工：如果是小組形式的研究，各人的分工明確，以便使研究順暢高效。此外，步驟與進(jìn)度充分體現(xiàn)創(chuàng)造性的整、分、合的勞動(dòng)，是確保研究順利進(jìn)行的有力保證。④研究的方法、途徑：方法與途徑務(wù)必明確，為實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)可用多種方法試驗(yàn)進(jìn)行。②研究的目的與意義：揭示課題的價(jià)值和課題的研究方向、重點(diǎn)。課題研究計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)如下： ①課題的界定與表達(dá)：揭示課題的論點(diǎn)，形成課題目標(biāo)，以指導(dǎo)研究過(guò)程。研究計(jì)劃是如何進(jìn)行課題研究的具體設(shè)想，是著手具體研究活動(dòng)的框架。二、制訂研究計(jì)劃在研究性的學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們可根據(jù)個(gè)人所感興趣的內(nèi)容及本人個(gè)性特長(zhǎng)及實(shí)驗(yàn)、指導(dǎo)力量條件，確定自己的課題類型。學(xué)生們根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的需要，運(yùn)用己掌握的科學(xué)文化知識(shí)，大膽設(shè)想，嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)制作，創(chuàng)造出無(wú)數(shù)科技小項(xiàng)目，如電腦軟件”人機(jī)對(duì)奔的實(shí)現(xiàn)“、”分布式并行計(jì)算處理模型設(shè)計(jì)“、”矮生雞冠花試管中開花的研究？“、”非線型電路的混沌實(shí)驗(yàn)及分析“等等。學(xué)生們帶著問(wèn)題走出校門，深入社會(huì)，深入自然，深人大型圖書館，采擷五彩紛呈的豐富信息，多方面、深刻地反映出當(dāng)前社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)生活以及科技生活中的各種問(wèn)題，并提出自己的意見(jiàn)及解決方案，其中不乏真知灼見(jiàn)。第二，調(diào)查研究類。在這一類課題中，學(xué)生們把思維觸角遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸出書本之外，他們?cè)谏鐣?huì)科學(xué)和自然科學(xué)中的所感興趣各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)和探究，在廣泛收集資料及理性的思考與分析后，系統(tǒng)而科學(xué)地提出自己的見(jiàn)解與結(jié)論。在研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，許多學(xué)生把課題定為以下三大類：第一、學(xué)習(xí)探究類。從研究手段來(lái)看，也可分為實(shí)驗(yàn)性課題和論理性課題。從研究性質(zhì)來(lái)看，可分為理論性課題和應(yīng)用性課題。如獲得全國(guó)青少年科學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)的”關(guān)于水泥28天抗壓強(qiáng)度值的預(yù)測(cè)“的課題，利用高中所學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析知識(shí)及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，用自定方法編制了計(jì)算機(jī)軟件，對(duì)水泥的抗壓強(qiáng)度進(jìn)行了精確的測(cè)試，體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性三是可行性原則，所謂可行性主要看所選課題對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)有無(wú)研究能力，有無(wú)資料、經(jīng)費(fèi)及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。二是科學(xué)性。創(chuàng)造性題目不一定是宏大的題目，它往往是有關(guān)生活、學(xué)習(xí)、科技上的一些不為人所注意的細(xì)微事物。創(chuàng)造性是研究工作的生命。當(dāng)前，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論家庭生活、學(xué)校生活還是社會(huì)生活，都是豐富多彩的，況且我們的生活中充滿著科學(xué)、充滿著發(fā)展與變化，所以課題的來(lái)源十分豐富、但真正要發(fā)現(xiàn)和選擇一個(gè)好的價(jià)值高的課題又決非易事，這需要研究者有敏銳的洞察力、較高的知識(shí)水平與分折判 斷能力。二是來(lái)源于所學(xué)文化內(nèi)容或理論文獻(xiàn)，即研究者對(duì)所學(xué)內(nèi)容提出的探究、質(zhì)疑。一般來(lái)說(shuō)，課題的來(lái)源來(lái)自兩個(gè)方面：一是來(lái)源于實(shí)踐，即來(lái)自我們的生活實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)踐，其中也包括為改進(jìn)生活設(shè)施而進(jìn)行的發(fā)明、創(chuàng)造設(shè)計(jì)等。值得指出的是，課題不僅僅是個(gè)名稱，它應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究范圍，并展示出研究的目的、意義。但是這些選題要經(jīng)過(guò)提煉，挑選出最適合于自己研究的題目，形成研究課題，然后制定出研究方案，去開展研究。當(dāng)學(xué)生接受了這個(gè)事實(shí)后，引入負(fù)數(shù)（為了區(qū)分這兩種相反意義的量）就是順理成章的事了．本次課題實(shí)驗(yàn)課,不僅使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、,選擇合適的教學(xué)方法,從學(xué)生素質(zhì)著手,用鼓勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生,樹立自信,找回自尊,并做到重點(diǎn)轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的,達(dá)到本次實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo).第五篇：《如何提煉課題制定研究計(jì)劃》教學(xué)設(shè)計(jì)《如何提煉課題制定研究計(jì)劃》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：讓學(xué)生了解如何提煉課題制定研究計(jì)劃的方法 【教學(xué)方法】：講述法、案例演示法 【教學(xué)過(guò)程】：引言：在研究性學(xué)習(xí)中，如何提煉課題，設(shè)計(jì)出合理的、切實(shí)可行的研究計(jì)劃，事關(guān)整個(gè)課題研究的進(jìn)展和成敗。②教學(xué)難點(diǎn)：了解負(fù)數(shù)的意義及0的內(nèi)涵。(五)教學(xué)重點(diǎn)分析: 本著新課標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。2．過(guò)程與方法 通過(guò)本節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力、分析解決問(wèn)題的能力；并向?qū)W生滲透“對(duì)立統(tǒng)一”、“實(shí)踐第一”等辯證唯物主義觀點(diǎn)；3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀 對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育；培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。并利用計(jì)算機(jī)和投影膠片輔助教學(xué)，增大教學(xué)密度。初一的學(xué)生個(gè)性活潑，學(xué)習(xí)積極性高，在整個(gè)過(guò)程中，教師的講解和分析與學(xué)生自己歸納相融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為初中階段的第一節(jié)課，