第六節(jié)鼓樂鏗鏘(參考版)
2024-11-09 12:04本頁面
【正文】 教學過程：一、組織課堂：老師今天帶來了幾件樂器，同學們認識嗎？按照樂器演奏形式的分類，它們屬于那類樂器？ 這類樂器能演奏音樂嗎？如果能，那這類音樂有什么特點？二、導入課題：ppt鼓舞弦動——豐富的民間器樂之鼓樂鏗鏘三、新課教學（一）探索——鑼鼓音樂的特點欣賞《錦雞出山》（片段）、《滾核桃》 1)2)3)4)5)樂曲欣賞思考：①樂曲中出現了哪幾件樂器？ ②樂曲刻畫了怎樣的場景？ 樂曲中的各種情景是通過哪些音樂要素表現出來的？ 鼓的演奏技法介紹 歸納小結，鑼鼓音樂的特點（二）知識點介紹“鼓吹樂”“ 吹歌”（三）實踐——感受打擊樂器的藝術魅力《童謠》簡介及欣賞感受樂曲的音樂情緒實踐：①主旋律學唱 ②鑼鼓經演奏③口噙子數板 ④合作實踐及評價四、課堂小結：藝術創(chuàng)作源于生活又高于生活。教學重點：欣賞《錦雞出山》、《滾核桃》、《吹歌》，感受、體驗其音樂情緒，了解打擊樂器的演奏技法；引導學生參與打擊樂器合奏和鑼鼓經的藝術實踐，從中體驗其樂趣，認識藝術創(chuàng)作源于生活而又高于生活的道理。教法、學法指導：教師在視聽的基礎上，通過啟發(fā)引導、深入探究以及學生實踐、創(chuàng)新等方式方法更好地完成本節(jié)課的教學任務。使學生認識到藝術創(chuàng)作源于生活，高于生活的道理，理解民族民間音樂與人民生活、勞動、文化習俗的緊密關系。教學目標通過欣賞《錦雞出山》、《滾核桃》、《童謠》三首樂曲體驗樂曲的音樂情緒，初步掌握 “鼓吹樂”、“吹歌”的基礎知識。樂曲僅有一個樂段，非常簡潔，采用支聲復調的手法及不斷重復變化的手法表現音樂內容。這種樂隊由管子（兼口噙子）、嗩吶、二胡、揚琴、中阮及一些打擊樂器組成。由于歌詞反映北京市人民群眾的日常生活，整個歌曲的節(jié)奏明快、旋律流暢，很受兒童們的歡迎?！锻{》原為北京市城區(qū)內流傳的一首兒歌——《打花巴掌》。由于演奏時既有音樂本身的情緒色彩，又有演員現場的表演藝術，因而不僅好聽，而且好看?！稘L核桃》是一首山西絳州鼓樂。課 時：一課時 教材分析：《錦雞出山》是一首根據湖南土家族人民喜聞樂見的民間音樂“打溜子”改編的樂曲。第五篇：《鼓樂鏗鏘》教學設計第三單元 鼓舞弦動——豐富的民間器樂第六節(jié) 《鼓樂鏗鏘》教學設計課 題：《鼓樂鏗鏘》 授課人：屯昌思源高中 何偉鳳 教學內容：湖南民間樂曲《錦雞出山》、山西民間樂曲《滾核桃》、北京民間樂曲《童謠》以及基礎知識“鼓吹樂”、“吹歌”。教學反思：在這堂課當中，緊密結合課改精神，采用新的教學理念。[提高學生自主探究的能力。（在評價中盡可能多一些鼓勵）[此環(huán)節(jié)體現了團結合作的精神和實事求是的態(tài)度。）分組或自由組合進行打擊樂合奏訓練。]（三）知識的拓展和延伸：（選擇“拓展與探究”第四題的第1小題）先讓學生熟悉節(jié)奏譜。老師引導學生對《錦雞出山》、《滾核桃》、《童謠》三首樂曲的音樂情緒進行歸納。視聽樂曲《童謠》：（1）練習口噙子數板的節(jié)奏和熟悉音樂主題。視聽《滾核桃》，然后讓學生描述一下樂曲所表現的內容。[讓學生對鑼鼓經有了初步的了解。教學流程：（一）導入：先讓學生視聽一段鑼鼓音樂，然后談話引入新課（從音樂的形式要素：節(jié)奏、音色、力度、速度切入）。教法、學法指導：教師在視聽的基礎上，通過啟發(fā)引導、對比總結以及讓學生的實踐、探究等方式方法更好地完成本節(jié)課的教學任務。初步掌握“打溜子”、“鼓吹樂”、“吹歌”的基礎知識。由這首歌采用先數板、后唱歌的演唱形式。由于演奏時既有音樂本身的情緒色彩，又有演員現場的表演藝術，因而不僅好聽，而且好看《童謠》原為北京市城區(qū)內流傳的一首兒歌——《打花巴掌》?！稘L核桃》是一首山西絳縣鼓樂。課時：一課時教學輔助手段：電腦多媒體輔助教學 教材分析：《錦雞出山》是一首根據湖南土家族人民喜聞樂見的民間音樂“打溜子”改編的樂曲。教學重點：感受、體驗《童謠》、《錦雞出山》、《滾核桃》三首民間樂曲。”最后我們布置一個小作業(yè)：（結合47頁拓展與探究5）根據剛才大家所打擊出的各種形象的節(jié)奏，分組創(chuàng)編一段打擊樂合奏，我們下節(jié)課來表演。（例如運動員：兔子和烏龜；起點裁判員；終點裁判員；發(fā)令員等動物。分組合作，打擊樂合奏。五、節(jié)奏練習：（結合47頁拓展與探究4）教節(jié)奏。樂曲表現了在盛大節(jié)日中，人民群眾那種歡騰、熱烈、生氣勃勃的情緒。四、聽賞樂曲《龍騰虎躍》設問：①、這首作品屬于什么類型的音樂形式？②、有哪些樂器演奏？③、樂曲表現了一種什么樣的音樂情緒？聆聽樂曲片斷學生活動，回答教師提問，教師引導學生。①、樂曲的音樂主題
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