【正文】 另外我在平時(shí)的教學(xué)中，要多加強(qiáng)口算題的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的計(jì)算正確率。反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己總是在學(xué)生做題中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，急于給他們分析做錯(cuò)的情況，而沒(méi)有讓他們自己找原因。對(duì)于乘法分配律的變式運(yùn)用不靈活）（2） =（8）（）=100 =48（+，又運(yùn)用的是乘法結(jié)合律，混淆了知識(shí)）（3），部分學(xué)生選擇筆算，再運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行巧算。這部分內(nèi)容是四下“整數(shù)的運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”的延伸，對(duì)于乘法交換律和乘法結(jié)合律學(xué)生運(yùn)用的較好，對(duì)于乘法分配律的運(yùn)用相對(duì)而言靈活性不夠。但對(duì)于這樣的乘加算式學(xué)生很容易出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤：+20 =1020 =200 要特別注意類似的糾錯(cuò)練習(xí)。所以，要特別加強(qiáng)審題訓(xùn)練。（這些問(wèn) 1 / 4 題，隨著平時(shí)的糾錯(cuò)和學(xué)習(xí)的升入，漸漸消除了，老師在剛開(kāi)始這一單元知識(shí)教學(xué)時(shí)，一定要注意這方面的策略引導(dǎo)）“求積的近似值”這小塊的知識(shí)中，學(xué)生從買(mǎi)東西切實(shí)感受到生活中的許多小數(shù)并不一定都要知道他們的準(zhǔn)確值，買(mǎi)東西一般情況下是保留一位小數(shù)比較符合生活實(shí)際，也理解了在解決許多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程的過(guò)程中，當(dāng)求出小數(shù)的積后，也不需要保留那么多的小數(shù)位數(shù)，而是要在筆算出準(zhǔn)確積的情況下按要求保留相應(yīng)的小數(shù)位數(shù)。計(jì)算上的失誤：做題馬虎、不仔細(xì)。有一部分學(xué)生弄不明白小數(shù)乘法其實(shí)就是根據(jù)一個(gè)轉(zhuǎn)化思想——先把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)來(lái)計(jì)算，最后再在積的準(zhǔn)確位置點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，他們會(huì)把小數(shù)乘法的對(duì)位與小數(shù)加減法的對(duì)位相混淆，而不是末位對(duì)齊或小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。因?yàn)楹陀?jì)算打交道，本來(lái)就比較乏味，再加上因數(shù)又是小數(shù)，所以，小錯(cuò)誤比較多。 x102 + 99 （ – ） 80 第五篇：“小數(shù)乘法”單元教學(xué)反思《小數(shù)乘法》單元教學(xué)反思五年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)第一單元《小數(shù)乘法》的知識(shí)共有以下內(nèi)容：小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、倍數(shù)是小數(shù)的實(shí)際問(wèn)題和小數(shù)乘法驗(yàn)算、求積的近似數(shù)、連乘連加乘減、小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。這個(gè)小院的面積是多少平方米？（得數(shù)保留整數(shù)） □+□=□里應(yīng)填（） 、（）位小數(shù) 一個(gè)數(shù)（0除外）所得的積（）原數(shù)。，這個(gè)小數(shù)就()倍。（）位小數(shù)，（）位小數(shù)。第 1 單 第 12課時(shí)總第12課時(shí)課型：測(cè)試一、下發(fā)試卷第一單元第13課時(shí)總第13課時(shí)課型：測(cè)試講評(píng)一、下發(fā)試卷二、總體分析本次考試有兩個(gè)學(xué)生100分，有4個(gè)學(xué)生不及格，90分的有10個(gè)，總體平均成績(jī)?yōu)?1分。買(mǎi)“太空種子”一共花了多少萬(wàn)元？分析：找出數(shù)量關(guān)系 總價(jià)=單價(jià)數(shù)量 學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。三、類化練習(xí)限時(shí)作業(yè)求積的近似值（結(jié)果保留一位小數(shù)） 教材第12頁(yè)第2題教材第14頁(yè)，第12題四、回顧總結(jié)，拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)：求積的近似值 ≈（元）第一單元第十一課時(shí)總第11課時(shí) 課型：復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材2頁(yè)—16頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。三、類化練習(xí)，限時(shí)作業(yè) 63=（）（）63 +=（+）13=13（+）=13（）+（）（）簡(jiǎn)算8 87 +四、回顧總結(jié)，拓展延伸 板書(shū)設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)算+ =+ =197 + =（+）=10 =197第一單元第十課時(shí) 總第10課時(shí) 課型：新授教學(xué)內(nèi)容：教材12頁(yè)——12頁(yè) 求積的近似值 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘法的算法能夠結(jié)合實(shí)際情況求積的近似值 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用“四舍五入法”求積的近似值 難點(diǎn)：用“四舍五入法”求積的近似值 教學(xué)準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)要求： 教師準(zhǔn)備：小黑板 學(xué)生準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：一、提出問(wèn)題，預(yù)習(xí)展示（一）談話引入我們這一單元主要學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法，那么現(xiàn)在大家都學(xué)會(huì)了嗎？ 生：會(huì)那老師考考大家。另外，我們知道在整數(shù)乘法中，運(yùn)用運(yùn)算定律能夠使計(jì)算變得簡(jiǎn)便，那在小數(shù)乘法中會(huì)有這樣的效果嗎？今天我們就來(lái)研究一下：二、研究問(wèn)題，指導(dǎo)點(diǎn)撥 探索新知出示例題：+小組交流，討論算法自己獨(dú)立完成匯報(bào)交流（可能出現(xiàn)的情況）+ =+ =197 + =（+）=10 =197 比較算法，那種簡(jiǎn)便，第二種。第15頁(yè)自主練習(xí)第15題本題除了用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，還考查了“數(shù)量、單價(jià)、總價(jià)”之間的數(shù)量關(guān)系。它實(shí)際上更貼近我們的生活，更能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。此題采用小組分工合作完成。在做本題時(shí)，首先應(yīng)該讓學(xué)生能夠通過(guò)平面圖，提取信息。列式計(jì)算：（1），得多少？（2），積是多少？四、回顧總結(jié)拓展延伸：談話：今天這節(jié)課，你有什么收獲？在進(jìn)行小數(shù)連乘和乘加、乘減混合運(yùn)算的時(shí)候，你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)四則混合運(yùn)算歸納：整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)乘法同樣適用第一單元第八課時(shí) 總第8課時(shí) 課型：新授教學(xué)內(nèi)容：教材1315頁(yè) 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：鞏固小數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用小數(shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題。（1）（2）＋ = =＋ = = 說(shuō)明錯(cuò)誤原因，并改正，教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。含有乘法與減法兩種運(yùn)算，先算乘法，再計(jì)算減法。練一練：（1）計(jì)算并按要求取近似數(shù)：(保留一位小數(shù))（精確到百分位）（2），需要運(yùn)費(fèi)多少元？ 學(xué)生集體練習(xí)，教師巡視，訂正?，F(xiàn)在，如果是你來(lái)付錢(qián)，需要付多少錢(qián)呢？為什么？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師講解：收現(xiàn)款時(shí)，通常只算到“分”。在計(jì)算的時(shí)候，都是從左到右依次運(yùn)算。計(jì)算時(shí)也是從左到右依次計(jì)算。計(jì)算時(shí)按照從左到右的順序計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生提出兩步計(jì)算的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)： ？ 合作探究，解決問(wèn)題解決問(wèn)題1：？ 問(wèn)題怎樣解決？如何列式？學(xué)生嘗試自己列式解決。蓄水至一百五十六米后，三峽工程的發(fā)電、通航、防洪三大功能將全面發(fā)揮。老師先看看大家前面的知識(shí)掌握得如何，我們一起來(lái)做練習(xí)檢驗(yàn)一下：口算練習(xí) 10 5計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)各題的運(yùn)算順序是怎樣的： 1253 307＋85 2504－320 根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：在計(jì)算整數(shù)連乘的時(shí)候，一般是從左往右依次運(yùn)算，在計(jì)算整數(shù)乘加、乘減運(yùn)算的時(shí)候，一般是先算乘法，后算加、減法。難點(diǎn)：掌握小數(shù)乘法運(yùn)算定律的應(yīng)用。提高學(xué)生的類推能力，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間存在著內(nèi)在聯(lián)系的思想。四、回顧總結(jié)，拓展延伸談話：今天這節(jié)課，你有什么收獲？第一單元第七課時(shí)：總第7課時(shí) 課型：新授 教學(xué)內(nèi)容：教材11頁(yè)——13頁(yè) 小數(shù)四則混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)：掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，并能按運(yùn)算順序正確計(jì)算結(jié)果。= = = = =找規(guī)律，填一填。（2），面積是多少平方米？（3）鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手操作，選擇喜歡的物品，測(cè)量有關(guān)數(shù)據(jù)并求出它們的面積。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的想法。說(shuō)說(shuō)這樣列式的理由。 教科書(shū)第8頁(yè)第5題（1）學(xué)生獨(dú)立解答。然后全班交流，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。先說(shuō)出每次乘的積比第一個(gè)因數(shù)大還是小，再計(jì)算。二、研究問(wèn)題，指導(dǎo)點(diǎn)撥計(jì)算，再把每題的積和第一個(gè)因數(shù)比一比，有什么發(fā)現(xiàn)？ = = = 1 = 1 = 1 = = = =說(shuō)一說(shuō)，在什么情況下積比第一個(gè)因數(shù)大？在什么情況下積比第一個(gè)因數(shù)??？ 明確：當(dāng)一個(gè)數(shù)乘比１小的數(shù)，積比這個(gè)數(shù)小。1343= 402 5615= 840 3=（）56=（）=（）=（）=（）=（）（1）先讓學(xué)生獨(dú)立填空，要一組一組的填。7= = = = 8＝ 6＝ ＝ 2＝根據(jù)算式填空。教學(xué)過(guò)程：一、提出問(wèn)題，預(yù)習(xí)展示口算訓(xùn)練。三、類化練習(xí)，限時(shí)作業(yè)：自主練習(xí)第1題第6題第10題四、回顧總結(jié)，拓展延伸 板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)乘小數(shù) 三位小數(shù) 兩位小數(shù)第一單元第六課時(shí) 總第6課時(shí) 課型：新授教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生更好的掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，理解算理及豎式寫(xiě)法，明確因數(shù)大小的變化與積的關(guān)系。難點(diǎn)：避免小數(shù)加減法和小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)點(diǎn)處理方法的負(fù)遷移 教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)要求：38 38 教師準(zhǔn)備：小黑板 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)作業(yè) 教學(xué)過(guò)程：一、提出問(wèn)題，預(yù)習(xí)展示昨天我們通過(guò)沿長(zhǎng)江沿岸進(jìn)行參觀，了解到了許多城市之間的距離，但是在我們所提出的問(wèn)題當(dāng)中，我們還有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決。2）對(duì)計(jì)算正確書(shū)寫(xiě)工整的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。師：你能正確計(jì)算下面各題嗎？先估一估計(jì)算結(jié)果可能是多少，然后再計(jì)算。在學(xué)生紛紛說(shuō)出小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，教師