混齡美術(shù)活動(dòng)：創(chuàng)意彩條裝飾模版(參考版)
2024-11-09 07:21本頁(yè)面
【正文】 。大年段孩子能照顧小年段，帶領(lǐng)他們一起玩。游戲可玩到“雞蛋”取完為選擇理由：此游戲童趣、可以、易上手，適合不同年級(jí)階段的孩子?！半u媽媽”可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)保護(hù)身體下面的“雞蛋”，但不能離開凳子。生下孩子蛋寶寶，開始孵寶寶啦”。游戲規(guī)則：游戲者中選一人當(dāng)“雞媽媽”坐在凳子上，凳子下放幾個(gè)“蛋”（可放沙包代替），表示“雞媽媽”正在“孵蛋”。小年段：學(xué)會(huì)說邊拍手，變說兒歌，提高鉆、躲閃能力。同時(shí)當(dāng)比輸贏的過程中，大年段孩子可以變幻懲罰方式，創(chuàng)意意識(shí)得到了加強(qiáng)。小年段孩子容易掌握，并在說兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按節(jié)奏進(jìn)行石頭、剪刀、布的練習(xí)。勝出方有權(quán)向?qū)Ψ匠?以內(nèi)的加減算式題，題目答對(duì)后再繼續(xù)游戲。兩人面對(duì)面站立好，游戲開始集體有節(jié)奏地念兒歌：一米一米三，三米三米三，三米連心跳，賣蘋果。大年段：能正確熟練進(jìn)行石頭、剪刀、布游戲，在游戲過程中，帶領(lǐng)小年段孩子，嘗試用不同形式完成游戲勝負(fù)。一米一米三總目標(biāo)：學(xué)說童謠，按童謠內(nèi)容、節(jié)奏進(jìn)行石頭、剪刀、布游戲。小年段的孩子積極參加游戲，嘗試自主選擇游戲角色。選擇理由：此游戲簡(jiǎn)單易學(xué)，在孩子們遵守游戲規(guī)則，愿意表達(dá)自己的想法。游戲規(guī)則：幼兒按自己的意愿分配角色：老鷹、雞媽媽、小雞，活動(dòng)開始“老鷹”手拿呼拉圈站在自己的“鷹巢”里，“小雞”四處分散在場(chǎng)地上捉蟲子。能自主的分配角色，并會(huì)快速的進(jìn)行躲閃。愿意幫助中班年齡幼兒共同參加游戲，體驗(yàn)合作游戲樂趣。老鷹抓小雞總目標(biāo)：遵守游戲規(guī)則，游戲中提高相對(duì)方向跑的技能,提高身體的靈敏性、協(xié)調(diào)能力。小年齡在游戲中可以跟隨大年齡幼兒一起游戲，在玩得過程中，對(duì)“單”、“雙”數(shù)有個(gè)初步的理解。聽到“單數(shù)”或“雙數(shù)”的口令時(shí)，丟沙包的幼兒就要尋找相應(yīng)的號(hào)碼牌并用沙包擊中對(duì)方，而掛號(hào)碼牌的幼兒則要不停地跑，若丟沙包的幼兒丟錯(cuò)了對(duì)象，被丟幼兒可以繼續(xù)游戲，若丟中且丟對(duì)的幼兒需要出列停止游戲在旁觀看。游戲規(guī)則：幼兒分為四組，通過猜拳的方法選出每組最后的獲勝者來進(jìn)行丟沙包比賽，并規(guī)定時(shí)間是30秒。小年段：熟悉游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)扔的動(dòng)作及躲閃能力。游戲中角色意識(shí)比較分明，幼兒可以根據(jù)自己能力強(qiáng)弱，自由選擇角色進(jìn)行游戲丟沙包總目標(biāo)：發(fā)展動(dòng)作的躲閃跑能力，提高注意力和觀察力。幼兒根據(jù)自己選擇的套圈顏色組合成一個(gè)“火車”每隊(duì)并選擇一組幼兒做“火車頭”，但“火車頭”的腳上要套一個(gè)圈，然后兩組站在同一起跑線，看哪隊(duì)先跑到終點(diǎn)就是最后的勝利組。享受傳統(tǒng)民間游戲帶來的樂趣游戲規(guī)則：分甲乙兩組，甲、乙雙方互相唱問。大年段：在熟悉規(guī)則的基礎(chǔ)上，主動(dòng)去邀請(qǐng)朋友。學(xué)會(huì)一個(gè)跟好跟好一個(gè)，按節(jié)奏進(jìn)行游戲。選擇理由：這個(gè)游戲非常簡(jiǎn)單，無論是小班的孩子還是大班的孩子都會(huì)猜拳，所以在游戲中，只要他們合作制定猜拳玩法或規(guī)則就可以立刻玩起來了，簡(jiǎn)單而有趣味性。其他的動(dòng)作如：布包石頭、石頭錘剪子，不管是那一方勝都是跨“4”步。到最后一個(gè)“猜”字停下來時(shí)，兩個(gè)人伸出手的動(dòng)作是：“石頭、剪子、布”。大年段：提高幼兒動(dòng)作的敏捷性和自定游戲規(guī)則的能力。豐富幼兒的游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。而在這個(gè)游戲中也能體現(xiàn)以大帶小的作用，并且促進(jìn)大年齡段孩子的反應(yīng)能力。游戲規(guī)則：幼兒自由分組，分成模特隊(duì)和競(jìng)賽組。小年段：聽大班幼兒的口令前進(jìn)。兩人三足總目標(biāo)：鍛煉幼兒身體的靈活性與協(xié)調(diào)性。其他幼兒游戲繼續(xù)。追逐者可以隨時(shí)將自己變成“膏藥”貼在圈子中的任何—人，然后交換角色，由被貼的幼兒作為追逐者，繼續(xù)追逐。大年段：訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力，和圍圈追逐跑得能力。訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。這個(gè)游戲不但可以提高大班孩子的奔跑能力，也可以提高小年齡段孩子的跟玩能力。給捕捉到的幼兒要表演首兒歌，或者唱首歌，然后就可以扮魚網(wǎng)了。幼兒一起唱“許多大魚游來了，游來了，游來了，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住它。大年段：理解游戲規(guī)則，會(huì)快速抓和躲閃。體驗(yàn)游戲帶來的快樂。選擇理由：游戲玩法簡(jiǎn)單明了，趣味性強(qiáng)，在游戲中，可以結(jié)合幼兒的能力差異進(jìn)行游戲，并且游戲中大班的孩子能力帶動(dòng)小年齡段的孩子玩起來，小年齡段的孩子也可以跟著大班孩子玩起來。當(dāng)瞎子摸到拐子時(shí)，角色互換繼續(xù)游戲。大年段：發(fā)展幼兒的躲閃能力和快速抓的能力。練習(xí)蒙眼捉人和曲腿躲閃跑的能力，自覺遵守游戲規(guī)則。另外，與年齡較大的幼兒相處機(jī)會(huì)很多，也加強(qiáng)了幼小孩童的語(yǔ)言表達(dá)能力。由于在混齡教學(xué)中，容許幼兒自我觀察及探索，在最自然的情況下，可從大哥哥和大姊姊我身上學(xué)習(xí)減少幼兒的自我中心。那么混齡教學(xué)對(duì)幼兒這兩方面的發(fā)展有何幫助呢？認(rèn)知發(fā)展方面根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，三歲至六歲的幼兒正正在運(yùn)思前期的階段，此階段的幼兒多會(huì)自我中心；直接推理或按自己的自覺及以往的經(jīng)驗(yàn)去推理，很容易將事實(shí)扭曲；在觀察事物時(shí)，只能集中注意單方面的的特征，而缺乏全面的探究。在這環(huán)境中，幼兒可以彼此觀察，彼此自由學(xué)習(xí)，好
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