魯教版化學(xué)九年物質(zhì)組成的表示方法word同步一(參考版)
2024-12-13 03:23本頁面
【正文】 ★教學(xué)反思 。 課堂小結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲或疑問？ 主要學(xué)習(xí)收獲： 會寫化學(xué)式，并會用化合價寫化學(xué)式 會根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行計算 學(xué)生在教師 引導(dǎo)下將知識進(jìn)行梳理，形成清晰的知識脈絡(luò)。 例 計算水中 H元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 解：水分子中有兩個氫原子，水的式量為 18，則氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為： 例 計算 NH4NO3 中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 學(xué)生第一次接觸物質(zhì)組成的計算，因此在教學(xué)中教師應(yīng)讓學(xué)生充分思考、討論，在討論的基礎(chǔ)上達(dá)到一定的共識；在學(xué)生能理解的進(jìn)行計算時，教師再根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計適量的有梯度的訓(xùn)練題，讓學(xué)生完 成由模仿到熟練掌握的過程。（化為最簡整數(shù)比） 例 計算 CO2 中 C、 O 元素的質(zhì)量比。 （解釋）在物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比就是元素的原子量之比。 學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，反復(fù)練習(xí)，進(jìn)行反思，自己糾錯，再次練習(xí)。在教學(xué)時，教師一定要讓學(xué)生明確：物質(zhì)是客觀存在的，其組成和結(jié)構(gòu)是人們通過實驗方法探究出來的，根據(jù)化合價只能寫出本身就存在的物質(zhì)的化學(xué)式。 在能把握規(guī)律的前
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