【正文】 （1）用直尺一段一段地量。學(xué)生單獨測量或小組合作測量一片樹葉。小組匯報學(xué)生各自嘗試畫的樹葉。教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)設(shè)計一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們見過的樹葉都式什么形狀的？你們能畫出來嗎？今天我們就來一起畫一畫。教學(xué)難點： 教學(xué)難點：能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。結(jié)合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系。課時安排：6 課時 課時安排 什么是周長（）什么是周長（36）教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。3 能用長方形、正方形的周長的計算方法等知識解決簡單實際問題。單元教學(xué)重點難點： 單元教學(xué)重點難點：重點：1 探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。能運用長方形、正方形的周長計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中 的應(yīng)用。結(jié)合具體情境，通過觀察、度量及比較、歸納等活動，探索并掌握長方形、正方形的周長的 計算方法。3－420247。7－292 96247。4＋360247。4＝ 6080＝4000247。第四單元測試題（3435）第四單元測試題（3435）一、口算題(10 分)口算題 48＋36＝ 60＋70＝ 75－29＝ 150－90＝ 213＝ 52247。引導(dǎo)學(xué)生將自己的成長足跡以寫“數(shù)學(xué)日記”的方式紀(jì)錄下來。四、總結(jié)反思，拓展升華 今天我們對開學(xué)來學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，每個同學(xué)都有不同的收獲，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程 中你留下怎樣的成長足跡？我們來一起說一說吧。第 3 題。29（1）同桌互相說一說從圖中了解到了哪些數(shù)字信息？（2）獨立完成第（1）（4）個問題。（1）學(xué)生弄清題意后獨立完成；（2）抽取幾道算式讓學(xué)生說一說計算方法。在整理回顧的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生 的發(fā)言將前四個單元的內(nèi)容進(jìn)行分類板書，并針對本班學(xué)生的實際情況對學(xué)生容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行 強(qiáng)調(diào)與說明。教學(xué)難點 教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，老師這里有一些淘氣和笑笑以及他們的同學(xué)一起學(xué)習(xí)的圖片，大家想看嗎？出示教學(xué)情境掛圖。進(jìn)一步讓學(xué)生了解什么是數(shù)學(xué)、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)，使學(xué)生獲得成功的體驗。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單生活實際問題的能力，以及回顧與反思的能力。七、布置作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。（3）組織學(xué)生觀察次數(shù)的特征，并根據(jù)其中的規(guī)律接著往下寫幾道算式。（1）學(xué)生獨立計算結(jié)果。（4）引導(dǎo)學(xué)生明白像這樣有趣的算式組還有很多。全班交流：說一說病在哪里，應(yīng)該如何治療？五、有趣的算式第 5 題（1）引導(dǎo)學(xué)生“看一看這兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”（2）根絕算式的特點學(xué)生獨立繼續(xù)往下寫 3 道題。四、森林醫(yī)生 創(chuàng)設(shè)情境：數(shù)學(xué)森林里有幾棵樹生病了，請同學(xué)們做一回森林醫(yī)生來幫他們診斷病情、治療疾病。第 11 題，學(xué)生用估算或計算的方法比較出得數(shù)大小后，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩個因數(shù)的和 不變，那么兩個大小比較接近的因數(shù)的積要大。三、估一估第 4 題，學(xué)生先獨立思考，改正錯題，然后全班交流說一說自己是怎樣估算發(fā)現(xiàn)問題的。教學(xué)難點 教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 今天我們的數(shù)學(xué)課有這幾個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，你們對哪個環(huán)節(jié)最感興趣？二、摘蘋果第 1 題，全班一起摘蘋果。教學(xué)重點：進(jìn)一步理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并能理解熟練地進(jìn)行計算。將練習(xí)五中的習(xí)題分類為 4 個有趣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在生動的情境中鞏固深化知識。五、活動總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合今天的實踐活動過程進(jìn)行總結(jié)與回顧：通過今天的活動自己有哪些收獲？通過今天的活動想到了什么？六、布置作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)練習(xí)五（32）練習(xí)五（32）教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，能正確熟練地用豎式或其他方法計算多位乘 一位數(shù)。全班交流完畢后，引導(dǎo)學(xué)生對所有方法進(jìn)行比較交流，說一說自己喜歡其中的哪些 方法，為什么。老師根據(jù)學(xué)生匯報對每一小組進(jìn)行獎勵——一種方法一顆 五星，對于能清晰敘述本組活動過程并說明是運用什么數(shù)字方法來解決碰到的問題的小組給予特別 獎勵——多加一顆星。學(xué)生以 4 人為單位開始實踐活動。（3）需要什么工具可以向老師借用，也可以自己想辦法解決。獨立思考后在全班交流自己數(shù)黃豆的初步的設(shè)想。老師為每個活動小組準(zhǔn)備了 1 堆的黃豆，請你們運用自己掌握的數(shù) 27 學(xué)知識數(shù)一數(shù)這一堆黃豆大約有多少粒。教學(xué)重點 教學(xué)難點：選擇合適的方法得到一堆黃豆的數(shù)目是多少。在實踐活動中感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，獲得良好的情感體驗和活動經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生獨立操作、實驗、推理的能力及運用數(shù)學(xué)知識解決實際生活中的簡單問題的能力。（1）今年鐘松樹多少棵？（2）楊樹和松樹共有多少棵？二、小結(jié)：在這節(jié)課中，你學(xué)會了什么？三、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。0+1+2+3+4+5+6+7+8+9（）0 1 2 3 4 6 7 8 9（）15 6 8 36 247。四、作業(yè) 72 2 = 144（元）練習(xí)課（）練習(xí)課（30）教學(xué)目標(biāo)： 鞏固乘法結(jié)合律的算法，并能使學(xué)生達(dá)到熟練的程度。26 還可以怎樣匯報算法：（1）24 3 = 72（元）（2）24 3 2 = 2 =（元）三、拓展應(yīng)用完成課本試一試。學(xué)生獨自解決“共花了多少錢？”。匯報算法：（1）一箱飲料大約 70 元，兩箱飲料大約 140 元。二、探索新知：請學(xué)生獨立思考，先自己結(jié)合“買飲料”這個具體情境進(jìn)行估算。教學(xué)用具： 教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)重點： 教學(xué)重點：理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。（2）從小明家到姥姥家一共有多少千米？二、課堂小結(jié)：在這節(jié)課中，我們發(fā)現(xiàn)了一個什么問題？買 礦 泉 水（29））教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。先乘 5 時的火車，又乘 2 時的 汽車。（1）、小狗從郵局出發(fā)給狐貍送信，往返需要走多少米？（2）、小狗先給狐貍送信，再給松鼠送信，然后回到郵局。教學(xué)過程：一、練習(xí)連一連。三、拓展應(yīng)用 課本試一試題目。誰能結(jié)合數(shù)學(xué)情境，說說你的算法？如：結(jié)合“5 個盤子中有幾個蘋果”這樣的實際情境去理解 為什么“05 = 0”匯報算法：（1）5 個 0 相加得 0。教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)設(shè)計一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們知道“0”表示什么含義嗎？0 加任何數(shù)都得幾？任何數(shù)減 0 都得幾？那么你們知 道“？”嗎？二、探索新知：請學(xué)生獨立思考，先自己算算結(jié)果。教學(xué)難點：結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用的意識 教學(xué)難點 和能力。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學(xué)生逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。（2）從小明家到姥姥家一共有多少千米？四、總結(jié)：今天學(xué)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法應(yīng)注意什么問題？0 5 ＝ ？（）？（27）教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握“0 和任何數(shù)相乘都等于 0”這個規(guī)律。先乘 5 時的火車，又乘 2 時的 汽車。（1）70 5 = 350，（2）1 2 2 5 = 10， 4 350 + 10 = 360。教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)設(shè)計一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們坐過火車嗎？火車上也有許多數(shù)學(xué)問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？現(xiàn)在我們就一起去研究 火車上的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點 教學(xué)難點：在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。買這樣一套衣服，需要多少錢？光明小學(xué) 3 名教師帶 45 名同學(xué)去海洋館參觀，用 400 元錢買門票夠嗎？四、總結(jié) 今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法在計算時要注意什么？五、作業(yè)：作業(yè)本中的作業(yè)。三、拓展應(yīng)用連一連。教學(xué)難點 教學(xué)用具： 教學(xué)用具：小黑板。教學(xué)重點：探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。三、作業(yè)去游樂場（）去游樂場（25）教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。2輛 大車乘客數(shù) 小車乘客數(shù) 60 24 3輛 4輛 5輛 6輛 7輛 8輛二、總結(jié)：今天我們學(xué)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，了解了怎樣用豎式來計算。教學(xué)過程：一、練習(xí) 22試一試： 買兩個書柜需要多少錢？ 2132=（）（元）213 2 1 4 2 3 1 3 答： 123 3 214 2 73+4 86+3 5+28 26+5 49+6 3+67一件大衣的價錢是一件羊毛衫的 3 倍。教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)設(shè)計一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們一定常去商店吧，今天我們就要進(jìn)行一次購物，請同學(xué)們看掛圖！二、探索新知：213 元 42 元 12 元請學(xué)生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；誰能提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！誰愿意把自己的問題說給大家聽？誰愿意解決她剛才提出的問題？重點講解一道乘法題： 例如：買 4 把椅子需要多少錢？ 12 4 = 48（元）引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報算法。教學(xué)重點 教學(xué)難點：在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。難點：連續(xù)進(jìn)位的乘法計算，解決實際生活中的簡單問題。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)與實際生活的密切關(guān)系。3＝(8)21247。3＝(2)12247。5＝(9)630247。21(3)910 克○1 千克(4)5 時○300 分(3)4000247。6＝(10)15247。4＝(4)96247。6 分米=()毫米。4 千米＝()厘米。5 米=()毫米。（二、單選題(每道小題 3 分 共 12 分)[ [ [ [ ] 分米 ] 厘米 ] 克 ] 厘米 厘米 分米 千克 分米 千克 米 噸 米))))三、填空題(16 每題 2 分, 710 每題 3 分, 第 11 小題 4 分, 第 12 小題 12 分, 共 40 分) 噸=( 米=( 米=()千。( 厘米有 10 毫米?；丶液笄謇硪幌伦约旱囊鹿瘢匆豢从袔准庖?、幾條褲子，要搭配成一套衣服有多少種 不同的方法？五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè) 教學(xué)反思： 教學(xué)反思第三單元測試卷（21——22）第三單元測試卷（21——22）——22一、判斷題(每道小題 3 分 共 12 分)。出示“練一練”第 2 題情境： “幫小紅搭配衣服，要配成一套衣服有多少種不同的搭配方法？” 學(xué)生獨立完成并記錄自己的搭配過程。（3）全班交流，說說自己是怎樣想的。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。學(xué)生根據(jù)前面所得經(jīng)驗獨立完成并匯報。引導(dǎo)學(xué)生對不同的搭配方法及搭配過程進(jìn)行比較，說一說“怎樣搭配才不會出現(xiàn)遺漏和重復(fù)？”明 確有序搭配的科學(xué)性。教師將學(xué)生記錄的搭配方法板書到黑板上。對于有困難的小組和同學(xué)，教師可指導(dǎo)學(xué)生利用準(zhǔn)備的學(xué)具擺一擺、配一配。出示“星期三菜譜”，學(xué)生在明確“菜譜”內(nèi)容后提供問題“星期三有幾種不同的配菜方法呢？”二、合作交流，解讀探究學(xué)生分 4 人活動小組探索解決“星期三有幾種不同的配菜方法”。教學(xué)重點 教學(xué)難點：有序搭配，解決問題。在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。培養(yǎng)學(xué)生運用所掌握的數(shù)學(xué)知識與方法解決簡單問題的意識。五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。解題思路是：3 個蘋果和 3 個梨合起來剛好和 9 個桃子一樣重，所以 1 個梨和 1 個蘋果應(yīng)和 3 個桃子一樣重。6000 克=（）千克 3 kg=（）g 4 噸=（）千克 6000 t =（）kg 4 千克 500 克=（）克 3 噸 70 千克=（）千克四、總結(jié)反思，拓展升華第 11 題。先讓學(xué)生獨立思考，然后在小組交流，最后以小組為單位進(jìn)行實際操作。最后全班交流，看哪個小組想出的方法 最多。第 9 題。第 8 題。第 7 題。復(fù)試第 6 題。比較下面物品的輕重。補標(biāo)簽。貼標(biāo)簽。教學(xué)難點 教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 某超市招聘售貨員的考試，要求應(yīng)試的人員必須掌握最基礎(chǔ)的質(zhì)量單位的有關(guān)知識，剛好我們 18 才學(xué)過了這方面的知識，大家有沒有興趣試一試？二、合作交流，解讀探究稱物品，認(rèn)秤。教學(xué)重點：鞏固千克、克、噸的認(rèn)識。初步經(jīng)歷質(zhì)量單位的形成過程，結(jié)合生活實際解決問題。千克 1 kg ○ 300 g 3 kg ○ 3 t 200 千克 9 kg ○ 9000g 4000 g ○ 4 t 400 克在○里填上“” “4500 克 ○ 4 千克 5 t ○ 5000 g 練習(xí)四（練習(xí)四（19）教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)鞏固千克、克、噸的認(rèn)識，進(jìn)一步建立千克、克和噸的質(zhì)量觀念。50 250 5 2克 500 kg ○ 3 kg 800 g ○ 10 kg 3 t ○ 3600 kg三、小結(jié)四、作業(yè)：完成練習(xí)冊。二、練習(xí)4 千克 =（50000 克 =（18 t =（）kg）克）千克 3 噸 =（（（）千克）t = 2000 kg）kg = 6 t填上合適的單位（克、千克、噸）。三、課堂練習(xí)： 課本試一試題目四、總結(jié)反思，拓展升華總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你對質(zhì)量單位“噸”有一些什么了解？作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè) 課后反思： 課后反思： 練習(xí)課(18)練習(xí)課 練習(xí)目標(biāo)：習(xí)目標(biāo)： 鞏固所學(xué)知識，達(dá)到熟練的程度，并能靈活運用。練一練。讓學(xué)生說說生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。利用圖片逐一出示一個個情境，讓學(xué)生看一看，算一算，再說一說。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量，引出質(zhì)量單位“噸”。教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)設(shè)計一、情境導(dǎo)入： 今天小明遇到難題了，他不知道大象大約有多重。教學(xué)難點：掌握“1 噸 = 1000 千克”，并能進(jìn)行簡單