四年級上冊數(shù)學(xué)卷面分析(參考版)
2024-11-09 02:29本頁面
【正文】 所以指導(dǎo)孩子自檢的方。鼓勵學(xué)生一幫一學(xué)數(shù)學(xué)，利用課余時間對較差的學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間多交流多和作，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，勇于發(fā)現(xiàn)問題，積極思考。應(yīng)用題3里程題，學(xué)生用571349=222在15x3=45，222^45，學(xué)生也屬于思維定勢，因為平時書上練的都是減掉一部分，期中考試有一道題是減掉2部分，當(dāng)時學(xué)生做的也不夠好，這部分也是本教材的難點(diǎn)，從上課到期末，這類題講了5遍，但是看學(xué)生的答卷，還是不理想。，有的學(xué)生沒看明白，有的學(xué)生用每一種類的花除以5.，還有的只算總是，計算結(jié)果錯誤。，“多25棵”學(xué)生畫成虛線，還有的沒有打“一共多少顆”的大括號。學(xué)生在細(xì)節(jié)上出錯。少數(shù)學(xué)生馬虎，有丟題或失誤現(xiàn)象，也造成失分。雖然在日常生活中經(jīng)常使用，但對他們之間的換算關(guān)系了解不夠，平時的練習(xí)比較少，造成失分的現(xiàn)象。問題：從部分題來看，平時關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。(3)多利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化選擇，切合本班學(xué)生實際，注意教學(xué)方法的選擇和合理搭配，教給學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生逐步利用自學(xué)完成認(rèn)知系統(tǒng)的補(bǔ)充和重建，為終身學(xué)習(xí)打下最基本的保障。(2)發(fā)現(xiàn)問題要及時記錄，分析問題的來源，多做反思，及時改正自己教學(xué)中的不足，要做到讓學(xué)生“多說、多做”。(1)多與其他教師探討教學(xué)方面的問題，經(jīng)常參與聽課和評課活動，取長補(bǔ)短，努力提高業(yè)務(wù)水平。本次考試中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對題型的變換不太適應(yīng)，教師要深入鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，充分挖掘教材資源，通過多樣化、開放性題型，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力，不要太拘泥于教材。(3)重視培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，要求學(xué)生多讀題、多觀察、多動腦，抓住題目要求中的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生多說，不要怕浪費(fèi)時間。（2）重視檢驗（驗算）習(xí)慣的培訓(xùn)，逐步減少粗心的出現(xiàn)幾率。（1）強(qiáng)化口算意識，逐步提高學(xué)生的口算能力。試卷中有很多試題都是綜合運(yùn)用知識解決生活數(shù)學(xué)問題的。數(shù)學(xué)知識形成的過程，是知識逐漸積累的過程。部分學(xué)生對單項知識基本理解，也能熟練進(jìn)行計算，然而對其靈活運(yùn)用卻是茫然的。重視基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，不重視知識融合貫通。二、考生答題情況簡析：部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不到位，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不扎實。素質(zhì)教育的實施必須培養(yǎng)探究性，創(chuàng)造性的學(xué)生，讓我們的考試制度也應(yīng)作相應(yīng)的改革，使教師告別“鴨”和“苦?！?，從而向新題型過渡。試卷緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)課改方向，與素質(zhì)教育緊密結(jié)合。題型多，重點(diǎn)突出，知識面廣。出題者能依據(jù)學(xué)生的年齡特征與知識的形成過程為基礎(chǔ)，既考慮到優(yōu)等生，又考慮到學(xué)困生，既有基礎(chǔ)試題（口算、計算），又有靈活的簡便運(yùn)算，還有考查學(xué)生計算能力試題，更有考查學(xué)生動手操作能力和動腦思維能力的綜合試題。試卷
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