【正文】 最后，愿同學們做一個自信又快樂的學生，充滿活力的度過學習生活！同學請從游戲中聆聽別人對自己的評價，對比自己對自己的認識，課后再完成10個“我是誰”句子。五、教師小結（2分鐘）今天和大家一起探討了如何認識自我和完善自我的問題，非常高興與大家度過了一段快樂的時光。討論：設定可能實現(xiàn)的目標才能成功；對自己正確的計劃，就可以自信而勇敢的實現(xiàn)目標。（四）鞏固提高自信心《掌聲響起來》（5分鐘）方法：學生試想，十五秒可以鼓掌幾下。2）夸別人優(yōu)點時態(tài)度要真誠，不能毫無根據(jù)地吹捧，這樣反而會傷害別人。每個成員到中央戴一次高帽。心理游戲“戴高帽”方法：請一位成員坐在團體中央，然后其他人輪流根據(jù)自己對他的了解及觀察說出他的優(yōu)點及欣賞之處（如性格、相貌、處世．．．．），全組進行表揚，優(yōu)點轟炸。（三）別人眼中的我（18分鐘=5分鐘+8分鐘+5分鐘）“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，對自己的認識、了解總有不全面的地方。問：請你猜猜這張紙描寫的是誰?為什么?（4分鐘）師小結：，說明了你了解了“我是誰”以及你的外在行為表現(xiàn)出了真正的你，因此，大家都能夠猜出來是你。我是誰？我是一個有點不善表達的人。我是誰?我是一個善良的人。（1+5分鐘）例：我是誰?我是一個認真負責的人。發(fā)給每位學生一張白紙。通過活動和提問，讓學生們在活動中思考“我是誰”這個有趣話題，激發(fā)大家的參與樂趣，從而拉近學生和老師之間的距離，讓學生卸下心理戒備，達到師生心理互融?！本哂羞@種特點的人聽到后就以最快的速度跑到場地中間再重新找一把椅坐下，刮到了“戴眼鏡的人”、“喜歡跳繩的人”“寫作業(yè)快的人”“愛運動的人””刮到喜歡幫助別人的人??氣氛一下子活躍起來，在活動中，大家一起思考，怎樣盡快找到位置，需要注意聽口令、動作快，更重要的是要充分了解自己的特點。三、教學方法講述法、討論法、心理游戲法授課中主要通過講故事、心理游戲、小組討論分享、等方法，創(chuàng)設情景，營造良好的心理氛圍，促使學生主動敞開心扉直面自己存在的實質問題，接納他人的觀點，客觀全面的認識自我。二、教材分析《我是誰——自我認識團體輔導》課的教學重點是讓學生認識到客觀全面認識自我的重要性，并充分掌握認識自我的方法。情感目標：幫助學生掌握“認識自我”的方法。邊歌邊舞：健康歌(通過“健康歌”的歌舞，加深學生對情緒與健康的關系的理解，再次體驗快樂情緒，并在歡樂的氣氛中結束這次教學活動。加深對情緒與健康的關系的理解，快樂健康地成長。我將會父母吵架，我心里很煩，無法安心學習。我將會我想要的東西沒有得到，非常生氣。在答題紙上寫出自己的做法。同學們在共同分享快樂的同時，自覺自愿的以良好的情緒學習，生活。(為了激發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生傾訴快樂的愿望，我特別設計了“快樂娃娃”交朋友的情境。(1)小組同學互說快樂的事以及快樂給人們帶來的好處。)4，小組交流，激情導行。(錄像中的情節(jié)是學生在學習，生活中經(jīng)常發(fā)生的`典型事例。(1)放錄像(三名學生分別因班長落選，家長星期天為自己安排了很多興趣班，考試成績差而產生不良情緒)(2)錄像中的同學應該怎么做(3)放錄像(三位同學用與同學交談，聽音樂，看書，進行體育活動等方法調解了自己的情緒)(4)錄像中的同學是用什么辦法調節(jié)了自己的情緒，使自己快樂的(5)大屏顯示調節(jié)情緒的方法。學生們通過具體的事例明白了不良情緒危害人們的身心健康，激起他們排斥不良情緒的愿望。(2)聽了同學們談的事例，你明白了什么(3)板書：不良情緒危害健康。明白情緒與健康的關系：不良情緒危害人們的身心健康。經(jīng)過教師的引導，同學們知道了什么是情緒以及情緒的種類。(情緒無時無刻不圍繞著我們，為了讓學生們充分體驗情緒，我設計了猜詞游戲的情境。(5)區(qū)分良好情緒與不良情緒。(3)說出你在游戲時的心情。(1)講游戲規(guī)則。這樣有利于學習目標的完成。說說聽了這段音樂，你的心情怎樣以輕松愉快的心情學習這一課。二、教學重點明白情緒與健康的關系，學會調節(jié)不良情緒。學會調節(jié)不良情緒的方法。心理輔導課教學設計6一、教學目標通過游戲，認識情緒。/同樣的感受給了我們同樣的渴望，/同樣的歡樂給了我們同一首歌。/—————陽光像滲透所有的語言。/星光撒滿了所有的童年。/在陽光燦爛歡樂的日子里。/水千條山萬座我們曾走過。/甜蜜的夢啊，誰都不會錯過。在這陽光燦爛的日子里，讓我們手拉手去迎接明天的到來，去擁抱美好的未來。隊員們全都從椅子上站立了起來，并記下了自己的感覺，覺得自己熱血沸騰，雄心萬丈，那一年他們打贏了七十場球，成為區(qū)冠軍、全國冠軍、世界冠軍?！睆拇?，賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星，她觀看沙漠的日落，尋找到幾萬年前留下的海螺殼，她和當?shù)厝私慌笥?，互送禮物，她研究沙漠中的植物、動物，又學習有關土撥鼠的知識，她把原來認為最惡劣的環(huán)境，變成了一生中最有意義的冒險，并出版了一本書《快樂的城堡》，她從自己的牢房中望去，終于望到了自己的星星。案例2：拿破侖。于是想方設法，向非洲人推銷自己的皮鞋，最后發(fā)了大財，這就是心態(tài)導致的天壤之別。所以我們要保持一顆積極向上的心請同學們看下面一個小故事案例1：據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個小故事，兩個歐洲人到非洲去推銷皮鞋，第一個推銷員看到非洲人都打赤腳，立刻失望地說：“這些人都習慣打赤腳，怎么能買我們皮鞋呢！于是沮喪而回。即包含兩層意思：無心理疾病具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)（三）下面是我們中小學生常見的幾種心理疾病中小學生常見的幾種心理疾病――任性、以自我為中心、注意力不集中、侵犯行為、說臟話、逃學、偷竊、說謊、厭學、敏感多疑、依賴、報復、享受、心理異常、自卑、神經(jīng)癥、精神。良好的社會適應能力。樂于交往，人際關系和諧。情緒穩(wěn)定，心境愉快。（二）試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢？大家回答的很好。什么樣的心理狀態(tài)是不健康的？2。我這里有一個參考答案，請大家看一下。活動過程：（一）健康兩個字很簡單，我們都會寫也都認識，但你們知道“什么是健康嗎？標志是什么呢？”如果你知道請舉手。提高主動注重心理健康的積極性；4。讓學生們對心理健康有初步了解和認識；2。走過這一人生旅程的人，當他回顧的時候，總留戀這一花季。培養(yǎng)自我控制能力，將注意力從對性的關注轉移到其它有益活動上，如遠走、踏青閱讀、交友、鉆研課本，避免不良刺激。隨著知識增多，青年男女逐步形成自己的性道德觀和戀愛觀，開始思考戀愛，婚姻家庭等問題。表現(xiàn)：注意自身在異性心目中的地位和形象，打扮儀表體型美，愛照鏡子，為缺魅力而苦惱，羨慕成年男女，嫉妒周圍的青年，男女的交往對所喜歡的`異性開始留意觀察，積極交往。第三階段主動接近異性階段（青春期）（性心理大門終于開啟）身心逐步走向成熟，年輕人對異性的追求也由內心的向往逐漸轉化為外在的行動。師生一起總結（四個階段）（閉鎖性占主導地位）第一階段性（心理）意識朦朧階段，此時是一種本能感覺，開始注意男女之間的差異，兩小無猜的單純消失了，與同性的伙伴來往多起來，對異性則采取疏遠的態(tài)度，出現(xiàn)“三八線”出現(xiàn)男女陣營，男孩成高傲的小公雞，女孩表現(xiàn)為羞澀，他們對異性有一種神秘的新奇感，表面疏遠，心中不斷比較，評估差異性。五、案例分析尋找方法：出示游戲成癮的相關案例(可根據(jù)事先的調查，作適當?shù)母倪M，選取同學們生活中的實際例子)學生討論：請你想想辦法，幫助這位同學，有哪些好的方法呢?學生討論發(fā)言教師適當點撥最后總結時間管理警示卡自我目錄尋求支持家庭療法……六、實際操作課后作業(yè)(重點關注調查存在此類問題的學生)制定我的計劃(參考書上P39)心理輔導課教學設計4教學目標：讓學生了解青春期性心理特點、怎樣正確對待性心理的萌動，從而健康正確地走過人生旅途中的“花季”。同學走上違法反犯罪的道路。同學們，讓我們學會傾聽吧，當我們能夠沉靜地坐下來，目光清澈地注視著對方，拋棄我們的傲慢和虛榮，微微前傾你的身姿，向對方投去鼓勵的目光，那么你就會有意外的收獲。學習離不開傾聽，工作離不開傾聽，生活也離不開傾聽。學生談談學會傾聽的好處，如：增長知識、得到別人的尊重、取長補短等。學生練習跟小組同學講“一件讓我難忘的事”。五．學生談談如何做一個合格的傾聽者，如：態(tài)度自然、友好、真誠、目光接觸、不隨便插嘴等。一個同學在發(fā)言，有兩個同學不斷的插嘴，爭先恐后急于表達自己的意見，不讓對方把話說完，在課堂上就和發(fā)言的學生發(fā)生爭吵；同時，對待他人的發(fā)言，有一個同學，面無表情，看起來好象很認真，其實卻沒有任何反應；有一個同學手里轉著鋼筆，臉朝窗外；有一個學生面帶微笑，搖頭晃腦，還輕聲哼著歌，不斷地翻書，看手表。通過這個活動你有什么感受呢？2．做完這個游戲大家得到了什么啟示呢？四。小組活動：《你畫我說》四個同學上臺表演，兩人一組，其他同學在臺下兩人一組活動規(guī)則：一個扮演盲人，一個扮演明眼人。傳話速度快而準確的小組獲勝。聽是人類不學就會的本能，但是在實際生活中，傾聽往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分，當我們急于表達，各說各話的時候，傾聽就往往被忽略了。但是有的人可能一生，都沒能學會如何傾聽。適用對象：班級全體成員活動場地：教室活動時間：45分鐘活動準備：心理情景劇，沒有五官的人頭像活動程序一．熱身引入播放優(yōu)美