二年級語文上冊稱贊教案滬教版最終定稿(參考版)
2024-11-08 23:37本頁面
【正文】 。盡管如此，但老師的講解過多地代替了學生的感悟。我知道，這次森林王國“萬獸之王”的選舉，貓頭鷹和袋鼠一直不明白為什么他倆不能當上新首領，同學們你們能告訴他們嗎？ ：詞語擂臺比一比誰說的詞語多，獲勝者獎勵小紅星。評選“最威嚴的獅子”、“最神氣的貓頭鷹”、“最激動的袋鼠”、“最可愛的猴子”。（2）討論：小猴子為什么能成為“萬獸之王”呢？（用上“因為┄┄所以┄┄”）。（2）理解“激動”一詞，體會朗讀。學習第三自然段：過渡：貓頭鷹大王，你看看你當上首領，小動物們的意見可大啦，他們個個叫苦連天。（4）創(chuàng)設情境，再現(xiàn)“議論紛紛”。）1（3）朗讀、體驗、表演。（他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要和我一樣，白天休息，夜里做事！”）（1）比較，理解：“神氣極了”（2）觀察插圖，說話。（朗讀指導，評語設計）：a、獅子大王的威風哪兒去了？ b、你可真像獅子大王！c、你覺得你像獅子大王嗎？ ┇自由朗讀課文，找一找：（1）哪些動物參加競選了呢？（貼圖：貓頭鷹、袋鼠、猴子）（2）那么，你認為哪個動物當“萬獸之王”最好呢？（自由讀課文2—4自然段），品讀文句學習第二自然段：學習方法：讀一讀、想一想、演一演、議一議讀一讀：指名讀第二自然段。教學過程，導入學習1.（師帶獅子頭飾）師：同學們，誰是森林里的“萬獸之王”呀？獅子大王年紀大了，很想找一個動物接替他的王位。教學重點和難點: 。為別人著想的道理。第五篇：二年級語文上冊從現(xiàn)在開始教案滬教版從現(xiàn)在開始教學目標“宣，議，紛，熬，鼠，蕩，習，慣，瞇”等9個生字，積累“宣布，議論紛紛，熬夜，習慣，笑瞇瞇，叫苦連天，服從命令，直搖頭，歡呼，話音剛落，鄭重”等詞語，能在老師指導下重點描摹并記憶“議，慣”等2個字。小學低年級的課文大多是聲情并茂的文章，用表演的形式來幫助學生理解課文內容化抽象為形象，化難為易。你說呢？ 寫段小故事。假：憑借三、展開想象，拓展思維。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。老虎的動作：尋找 撲 逮住 一愣 松開 東張西望 狐貍的動作：竄 骨碌一轉 搖頭擺尾 讀課文，用О找出老虎做的動作，用△找出狐貍的動作，用□找出其它小動物 1 其它動物的動物做：納悶 看 撒腿就跑出示并指導朗讀：一只狐貍從老虎身邊竄過。各組分角色朗讀課文。并學習生字：竄 狡 猾 愣 獸 違 抗 爪 納 竄—cuan平舌音獸、爪—shou zhua 翹舌音“獸”下是個口 區(qū)別字：瓜—爪 竄、膽—前鼻音塄、抗—后鼻音 狡、猾—反犬旁朗讀認識詞語。“大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。“狐貍和老虎，一前一后，朝森林深處走去。今天，我們要學習一篇成語故事課文 22 狐假虎威 看了課題你知道了什么？ 學習生字，初步感知。教學重、難點：理解“狐假虎威”的寓意。能嘗試有感情地朗讀描寫狐貍和老虎不同語言、神態(tài)、動作的語句。在田字格中正確書寫并記憶“狡、猾、獸、抗、爪”。描寫石榴果皮顏色的詞語也有幾處，有的學生閱讀時不夠認真、仔細，出現(xiàn)了少圈、漏圈的現(xiàn)象，在交流時引導學生再去讀一讀、想一想，尋找正確的答案，并提醒圈劃錯誤的學生及時糾正。
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1