【正文】 小結，學生聽音樂出教室。 啟發(fā)學生創(chuàng)編動作進行表演。 學生分組討論。 學生完整演唱歌曲。 ②、帶領學生唱一、二樂句。 學唱第二樂段。 ②、按節(jié)奏讀歌詞，重點解決第四樂句。（兩個樂段） 學唱第一樂段。（播放歌曲錄音一遍） 提出問題，引起思考。 （播放大屏幕） 聽歌曲錄音，引導學生初步感受歌曲情緒。 ⑶、介紹澳大利亞其它標志性建筑。（播放課件） ⑴、澳大利亞的國旗為深藍色，左上角為英國國旗圖案，表明澳大利亞與英國的傳統(tǒng)關系。 二、講授新課《剪羊毛》 播放畫面，簡介澳大利亞的地 理位置及風土人情。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 —— 學生聽音樂進教室 播放歌曲《剪羊毛》音樂，學生用打擊樂器伴奏表現(xiàn)音樂（進教室）。歌曲正是反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌。 創(chuàng)編恰當?shù)墓?jié)奏，表現(xiàn)歌曲的情緒。 情感目標：通過學唱歌曲使他們進一步認識到勞動的意義。 剪羊毛 教學目標： 知識目標：通過學習歌曲，進一步幫助學生鞏固復習“附點”節(jié)奏及四分休止符的音樂知識。 教學評價建議 對學生在討論中的表達給予充分的肯定，引導學生能夠用恰當?shù)脑~語來描述自己對藝術家聶耳和對其作品的感受。 聽賞聶耳的其他音樂作品，特別是《國歌》（《義勇軍進行曲》 ），復習第 5 冊第 7 單元的內(nèi)容。 教師用多媒體為學生播放關于聶耳生平的音像資料，例如電影《報童》，引導學生感受音樂粗聶耳短暫的一生，以及他為我們所留下的不朽的作品，并說此展開討論。將自己知道的聶耳其他的音樂作品在班里和同學們交流。說說自己對《賣報歌》歌詞內(nèi)容的理解，體驗和感受歌詞所表達的情緒，歌曲表現(xiàn)了艱辛中樂觀和自豪，大家應該有感情地歌唱。這是一首流傳非常廣泛，小朋友們都會唱的、熟悉的歌曲。 課時建議： 2 課時 教學活動建議 活動一；我是賣報的小行家 有條件的話播放電影《聶耳》片段， 讓學生感受其中的氣氛，特別是非曲直聶耳創(chuàng)作的《義勇軍進行曲》時的激情，請大家說說，這段熟悉的旋律還叫什么？你為什么這樣熟悉它？電影中的主人公是誰？ 學生相互交流自己課前查閱、收集的關于音樂家的資料。 聽賞和感受音樂家聶耳的其他音樂作品，能夠根椐《碼頭工人歌》的內(nèi)容和同學們合作表演。 第九單元 藝術家的故事 課題一 聶耳和小報童 教學目標 學生能夠了解和感受音樂家聶耳和生平和作品，了解藝術創(chuàng)作和生活的密切關系。 教學思路拓展 鼓勵學生課后查資料，了解植物的生長環(huán)境，制約條件及植物對環(huán)境保護的重大意義。 肯定同學們的勞動熱情，對在活動中認真觀察、細心體驗的學生要給予充分有肯定，對學生學習中的真情流露要細心地呵護，肯定學習過程中的自主精神的創(chuàng)造力。教師可與學生一同參與表演，注意培養(yǎng)學生在集體中的合作精神。 學唱歌曲《小樹快快長大》。組織學唱歌曲《小樹快快長大》。在活動是教師有目的地播放歌《小樹快快長大》讓學生在歌聲與快樂中體驗的喜悅與快樂。小朋友們一起來，把新的小樹栽上，讓我們和小樹一起快樂成長。聽媽媽講，那是她們親手把它 們栽上。 課時建議： 2 課時 教學活動一：和小樹一起快樂成長 配樂朗誦。 教學準備 有關植物與環(huán)保方面的影視資料。通過植樹歌曲的學習，能夠用明朗、輕快的歌聲表達小樹澆水的快樂、唱好二聲部的配合。 課題三 小樹快快長大 教學目標 本課題通過組織學生給小樹澆水和對有關植樹活動的回憶 ，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和勞動意識、借助藝術的形式，再現(xiàn)學生的勞動與生活。 教學思路拓展 鼓勵同學們選擇一段合適的音樂，結合平時曾經(jīng)有過的勞動經(jīng)驗，編排舞蹈動作進行表演。 教學評價建議 對于能夠大膽的對自己和其他同學的繪畫談感受的同學，教師要及時鼓勵，對能夠自己創(chuàng)編舞蹈來表現(xiàn)勞動的同學，也要給予表揚。選擇打擊樂為歌曲伴奏，用輪唱、表演唱、接唱等演唱形式歌唱。會唱后伴歌曲表演。運用兒歌的朗誦讀形式學習歌詞，配合著聽唱和看譜歌唱多種形式學唱歌曲。請同學們講一講自己查閱的有關澳大利亞的資料〈特產(chǎn)、圖片、文學資料、照片、特色建筑等〉。從繪畫作品和舞蹈欣賞中，感受美術、舞蹈與勞動之間的聯(lián)系及勞動與藝術的聯(lián)系。 課時活動建議： 2 課時 教學活動建議 欣賞中外美術家表現(xiàn)勞動的繪畫作品，學生談談自己的感受。 教學準備 有關勞動的舞蹈影資料，歌曲錄音資料。 全長 80— 110 厘米，腰徑 4— 5 厘米，面徑 12 厘米左右 課題三 葉笛聲聲 教學目標 : 1,帶領學生到大自然中去發(fā)現(xiàn) ,傾聽大自然的聲音 ,觸摸大自然的色彩 ,用身邊最普通的樹葉和草葉創(chuàng)造美麗的圖案 ,吹出動聽的聲音 . 2,引導學生在活動中發(fā)現(xiàn)樹葉的厚薄影響聲音的高低 ,發(fā)現(xiàn)樹葉有各種不同的葉脈 ,紋理和 顏色 ,經(jīng)過組合會出現(xiàn)不同的圖案 . 教學重點 : 1,采集不同的樹葉 ,感受不同樹葉葉脈和肌理的特點 . 2,學習將葉子進行組合 ,編織出不同的圖案 . 教學難點 :注意葉子的厚薄 ,粗細 ,長短等不同 ,創(chuàng)意的進行圖案的設計 . 教學準備 :室外教學 教學程序 : 一 ,走進自然 ,感受綠意 1,帶領學生在天氣晴朗的時候走進大自然 ,去感受那融融的綠意 .做一個深呼吸 ,蹦蹦跳跳地走 , 快樂地歌唱 . 2,在大自然中收集植物的葉子 ,欣賞他們不同的形狀和色彩 . 二 ,收集樹葉 ,傾聽葉聲 1,教師很隨意地將葉子放在嘴上吹吹 ,讓聲音吸引學生注意 . 詢問 學生 :葉子為什么可以發(fā)出聲音 吹出的聲音能不能也有高有低 可不可以吹出歌曲地旋律 2,鼓勵學生嘗試著吹出聲音 ,請同學們互相評價所吹出的聲音 ,有的聲音像鳥 ,有的聲音像牛 ,有的聲音像驢??分析聲音為什么不同 三 ,聽故事 ,感受樂曲 1,講述葉笛的傳說故事 ,學生在傳說中了解葉笛本身就是一種樂器 . 葉笛的來歷 很久以前 ,有一個叫姜九的男孩 ,他生活在美麗的大山里 .有一天上山采藥 ,不小心摔下山崖 ,被一位叫夏妹的女孩救了 .夏妹把姜九送到家中 ,看他家中只有男孩自己 ,就留下來照料他 .幾 個月過去了 ,男孩的病好了 ,夏妹也要回家了 .分別的時候 ,姜九不知道如何表達自己的感激之情 ,順手摘了一片樹葉含在口中 ,吹起了動聽的歌曲 ,夏妹被歌聲感動 ,從此留下來和姜九過著幸福的生活 . 2,欣賞課本上《小鳥在歌唱》的圖片 ,聽賞俞德容的詩歌《葉笛》 ,從詩歌中感受融融的綠意 .閉上眼睛 ,聽著葉笛吹奏的樂曲 ,好像自己的口中 ,也銜著一片樹葉 .耳邊吹過清風 ,眼里滿是清香 ,讓那綠色 ,隨著葉笛 ,綠了風 ,綠了雨 ,綠了云?? 四 ,觀察樹葉 ,立意創(chuàng)作 1,學生分頭采集 3— 5 種不同植物地葉子 ,注意葉子的厚薄 ,粗細 ,長短等不同 . 2,將 植物的葉子進行組合 ,編織出各種不同的圖案 ,和學生共同感受其中的美 .在組合 ,欣賞的過程中 ,發(fā)現(xiàn)葉脈和肌理的不同 . 3,根據(jù)故事情節(jié) ,運用樹葉拼接的形式將故事的內(nèi)容創(chuàng)作成美術作品 . 4,可以分小組合作 ,也可以單獨完成 . 5,學生創(chuàng)作 ,教師巡回指導 . 五 ,課后拓展 學習運用不同材料的創(chuàng)作方法 ,想想看 ,還有什么材料可以用來進行美術表現(xiàn) .利用課余進行自行制作 . 第八單元 辛勤澆出幸福花 課題二 羊毛剪刀咔嚓嚓 教學目標 學生欣賞罰分明表現(xiàn)勞動的繪畫作品，聽賞和學唱不同地域表現(xiàn)勞動歌曲，聆聽體現(xiàn)勞動快 樂有旋律，感受源于勞動的律動，再現(xiàn)勞動與藝術的聯(lián)系。 瑤族長鼓，又稱花鼓，亦為古代細腰鼓類樂器之變體。舞蹈者將鼓斜掛腰側，雙手拍擊，或左手執(zhí)鼓中部，用右手拍 擊，邊擊邊舞，長鼓既是伴奏的樂器，又是舞蹈的道具。通體彩繪著云頭、日月、龍鳳、花草或鳥獸等圖飾，油漆色調(diào)鮮明，極富民族風格，有的還在鼓的兩端和腰間系著 8 個小銅鈴。但不相送、不出售，并且寨寨都有。 瑤族長鼓 瑤族長鼓：流傳于瑤族地區(qū)的細腰鼓，主要用于舞蹈伴奏。后來，在將外族趕出瑤族居住區(qū)的一場戰(zhàn)斗中，冬比不幸犧牲了。 瑤族英雄 —— 冬比（傳說故事） 很久以前，瑤族人受到其他民族的欺負，人民的生活非常艱苦。公鼓長約 35 厘米，直徑 4 厘米，母鼓長約 30 厘米，直徑 6厘米。有公鼓、母鼓之分。用黃泥鼓糊過的鼓面，由于鼓面濕潤，增加了厚度，敲打起來發(fā)出“空央、空央”的雙連鳴音，特別宏亮、動聽、音傳數(shù)里之外。黃 泥鼓屬于長鼓中的一種，是居住在大瑤山上瑤族人民喜愛的民間樂器。盤王節(jié)”表現(xiàn)了瑤族人民對祖先的懷念和對美好生活的追求，如今它成了祭祀祖先、歡慶豐收，拓展旅游的文化娛樂活動。先上岸的人們，就挖臼打粑粑；后上岸的就扯船蓬葉子包粑粑，唱歌跳舞，酬謝盤王，慶賀新生。剛許完大愿，風就停了下來，浪也平息了，船順利地靠了岸，人們得救了。 相傳