教科版科學六下放大鏡(參考版)
2024-12-12 22:50本頁面
【正文】 。對于“怎么樣的放大鏡能放得更大”這個教學難點，通達學生制作多種放大鏡的方法，讓學生進一步體驗了放大鏡“凸”、“透”的特點。為了更好的研究放大鏡探究其放大程度的特點，我給學生準備多種不同的放大鏡。因此，為了讓學生有意識地認識這一點，我讓學生采用合作的方法，一生使用、一生觀察。由于學生在生活中已經(jīng)反復使用過放大鏡，所以對于放大鏡的用途我進行了簡化處理。為此我借助數(shù)學“ 1”和“棒棒糖”的討論，形象地讓學生明白借助放大鏡我們可以更加清晰的觀察物體，但是實際物體并沒有放大，放大鏡其實放 大了物體的圖像。學生眼中看似簡單的問題，在回答時卻并不一定科學。本課作為“微小世界”單元的第一課時，引導學生探究放大鏡，認識放大鏡的特點，從而展開微小世界的探究之旅。學生從三年級開始就利用放大鏡開展一系列對動物、植物的觀察活動，因此對于放大鏡早已非常熟悉。 六、課堂小結，梳理放大鏡知識 師：這一節(jié)課我們學習了什么？ 生： 師：生活中，那些地方、時候會用到放大鏡？ 生：?? 掛圖 介紹放大 鏡 下的屏幕。 教師出示一塊圓形的玻璃和一塊凸透鏡，問：根據(jù)這兩塊“放大鏡”你能提出什么想法來。 師：我們借助許多物體，都可以利用水制作出放大鏡，這些放大鏡都有兩個共同的特點，是什么？ 生： (透、凸 ) 五、
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