高三歷史教學工作總結(jié)及擴展資料(參考版)
2024-11-07 03:13本頁面
【正文】 高三歷史教學總結(jié)2011—2012學年第二學期。反思高三歷史教學，盡管取得一定成績，還有很多不足，工作還有不到位的地方。積極參加教研室組織的高三歷史教學研討會，參加高考信息交流會，并通過校友錄與同樣奮戰(zhàn)在高三教學第一線的大學時的同學進行交流，相互學習，相互幫助。難度大的練習我們也不用，有的學生自己找了些難題做，我們也勸他不要做，立足于基礎題，立足于基本能力要求題，像再認、再現(xiàn)歷史事實、歷史概念和歷史結(jié)論；再認、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和發(fā)展過程；對學生概括、評價、啟示類歷史能力進行專門的訓練。我們的學生情況和目前的高考形勢決定我們必須注重基礎，而且主要打基礎。當然計劃制訂以后并非一成不變，可以在實施過程中，不斷充實，使之更完整，或者根據(jù)實際情況適時適當調(diào)整。一個學年、一個學期、每一個月、每一星期的教學都要有一個計劃，都要事先有個統(tǒng)籌安排。只有這樣才能逐漸形成良好的班風、學風，形成較好的學習方法和習慣，提高學習的效率。經(jīng)過接觸，我們基本了解學生的總體情況：基礎薄弱，學習習慣差，學習態(tài)度不正。學生是教學的對象，更是學習的主體，最終高考的參加者，高考試卷的解答者。我們在新課和復習教學中以及練習中都要貫徹這些思想。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和能力要求、
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