蘇教版中職語文基礎模塊上冊第18課將進酒1(參考版)
2024-12-12 21:33本頁面
【正文】 注：本教學設計已參加 2021 年西安市教育學會教科研作品征集活動。 切忌面面俱到，全面分析詩歌內容和表現(xiàn)手法，如果這樣，就會本末倒置，也不能準確理解教材編者的編寫意圖，作為單元的賞析示例也就起不到示例應有的作用。 ” 《唐詩別裁》中說： “ 讀李詩者于雄快之中，得其深遠宕逸之神，才是謫仙人面目 ” 。 宋人嚴羽評點李白這首詩說： “ 一往豪情，使人不能句字賞摘。 八、板書設計： 將 進酒 李白 自主學習 引領探究 奔流到海不復回，高堂明鏡悲白發(fā) 悲 人生得意須盡歡，莫使千樽空對月 喜（樂）（歡） 天生我材必有用，千金散盡還復來 狂 ↓ 古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名 憤 主人何為言少錢，徑須沽取對君酌 狂 全詩的感情變化：悲 — → 樂 — → 憤 — → 狂 感情主基調：憤慨 訓練檢測 總結升華 九、教學反思： 李白詠酒的詩篇極能表現(xiàn)他的個性，思想內容更為深沉，藝術表現(xiàn)更為成熟。 七、布置作業(yè)： 收集有關寫 “ 酒 ” 的古詩詞。然而，人生又是如此短暫，明鏡中的頭發(fā)「朝如青絲暮成雪」，一轉眼就是一次生老病死的輪回！面對這無限與有限的矛盾，人活著為什么不盡情享受生活！「天生我才必有用，千金散盡還復來」，詩人對自己生命價值的實現(xiàn)，是如此自信。 《唐之韻第七集一代詩仙（上篇）》：宋代著名詩歌評論家嚴羽，說別人寫詩是用筆一句一句寫下來，李白則只要把心里那股氣一張口噴出來就行了，這個比喻真是恰到好處。飲酒行樂既是抒憤，又從憤慨中顯示豪邁樂觀精神，而不流于傷感。 李白對黃河素來懷有深厚的感情，他曾多次以極為豪放熱情的詩句歌頌黃河。 全篇大起大落，詩情忽翕忽張，由悲轉樂、轉狂放、轉憤激、再轉狂放、最后結穴于 “ 萬古愁 ” ，回應篇首，如大河奔流，有氣勢，亦有曲折，縱橫捭闔，力能扛鼎。 六、拓展材料： 人生短短幾個秋，不醉不罷休，東邊我的美人，西邊黃河流，來呀來個酒呀，不醉 不罷休，愁情煩事別放心頭。酒是引子，愁是血液，狂是脊梁。文中他以圣賢自稱，以喝酒排解內心的苦悶，以縱酒來對抗現(xiàn)實的齷齪，以精神的曠達來張揚自己的個性。但現(xiàn)實中又不可能同時占有以上二者。 五、總結升華： 李白的身上浸透著儒家思想的血液，他平生的追求有兩個，一是追求精神自由，二是建立豐功偉業(yè)。表達了詩人對權貴的鄙視和蔑視的態(tài)度。 “ 人生 ” 以下六句寫 歡 ， “ 鐘鼓 ”以下六句寫憤激之情， “ 主人 ” 句至結尾寫 狂放 之情。 課堂檢測： ① 、這首詩的基調是 憤慨 。李白也繼承了這種做法，借酒澆愁，發(fā)泄情感。 明確：李白嗜酒，更多的是他人生志向不得施展的體現(xiàn)。詩情悲而不傷，悲而能壯。表達了作者的痛苦、憤慨。不羨慕達官貴人的生活 ，實際是對豪門權貴的蔑視、否定。 “ 鐘鼓饌玉 ”“ 不足貴 ” 是詩人仕途失意，志不得抒的憤激之詞！以 “ 我 ” 天生有用之才，本當位至卿相，飛黃騰達，然而 “ 大道如青天，我獨不得出（《行路難》） ” 。 一提 “ 古來圣賢 ” ，二提 “ 陳王 ” 曹植，滿紙不平之氣。遭 其兄曹丕猜忌，監(jiān)視，一生才學無可施展，遂借酒銷愁。作者對封建統(tǒng)治階級埋沒人才的行經，不再抱幻想，決心逃于酒鄉(xiāng)。 明確： “ 圣賢 ” 不僅指孔孟，還包括那些不能施展自己抱負的賢士。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。豪放是它的外殼，憤激才是它的內核。 ② 、全詩圍繞一個 “ 酒 ” 字，而情感又都是基于一個 “ 愁 ” 字，作者因何而愁？此 “ 愁 ” 的實質是什么？ 一愁：高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪，人生易老，青春不再；二愁：天生我材必有用，千金散盡還 復來，壯志未酬，懷才不遇；三愁：古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名，圣賢寂寞，陳王失意。 ② 、學生自主誦讀喜歡的詩句，試著背誦全詩。 誦讀品析： ① 、播放央視 “ 子午書簡 ” 《唐詩十家 ③ 、李白因何要如此縱情于酒，透過這些 “ 勸酒詞 ” 你讀到了李白什么樣的情感？請舉詩中詩句分析李白思想感情上的變化起伏。 ② 、 “ 烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯 ” 采用什么修辭手法？請找出分析?；厥淄拢y免有人生短促之嘆，也表達了懷才不遇的苦悶。詩人在 24 歲上 “ 辭親去國，仗劍遠游 ” ，是 “ 以當世之務自負 ” 的，欲以布衣取卿相之位。將人生由青春至衰老的全過程說成 “ 朝暮 ” 間事，把本來短暫的說得更短暫。
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