蘇教版語文八上小石潭記(參考版)
2024-12-12 21:28本頁面
【正文】 作為隨從跟著我們來的，有兩個姓崔的年輕人，一個叫恕己，一個叫奉壹。由于這地方過于冷清，不能長時間地停留，于是就把當(dāng)時的情景記下來便離去了。溪岸的形勢象犬牙般交錯參差，無法看到水的源頭。來來往往輕快敏捷，好象在與游人一起娛樂。 潭中游魚約有一百來條，都好象在空中游動，沒有什么依靠似的。整個潭底是一塊石頭，靠近岸邊，石底有的部分翻卷出水面，形成坻、嶼、 嵁 、巖等各種不同的形狀。 七、 板書設(shè)計： 景物：潭水：清澈見底 游魚：動靜結(jié)合 溪身：曲折蜿蜒 岸勢：參差不齊 氣氛：幽深冷寂 情感：抒發(fā)在寂寞處境中的悲涼凄苦的情感 小丘向西行走一百二十步的樣子，隔著竹林，就能聽到水聲，好象掛在身上的玉 珮 、玉環(huán)相互碰撞的聲音，心里很是高興。全文形似寫景，實(shí)則寫心，往往寥寥幾筆，神形兼?zhèn)洌鞅M其妙。文章先寫所見景物，再以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，后寫潭上景物和自己的感受，突出了小石潭幽深冷寂的景色和氣氛。 《小石潭記》是一篇充滿詩情畫意的山水游記，以寫景取勝。文中這種例子實(shí)在很多。有水、石、樹、竹、魚、蔓……很自然的景色，作者用很簡潔的文筆就把豐富的景給寫出，譬如，“蒙絡(luò)搖綴”四個字，就寫出了樹蔓的自然生長態(tài)勢，或茂盛、或自然，或靜態(tài)，或動態(tài)，給我們很大的想象空間。） 成果展示：由小組發(fā)言人語言展示錄制的設(shè)計和內(nèi)容。 小組活動：內(nèi)部討論。 四、拓展練習(xí) 活動設(shè)計：假如你就是一位錄像師，請你把文章展現(xiàn)的景物重現(xiàn)畫面、聲光，把文字符號轉(zhuǎn)化成可感知的視覺聽覺形象。 （ 6）擬人。 （ 5）對比描寫。第二段寫潭的游魚，文字不多，卻極其精彩。寫岸上景物，則采用了正面描寫的方法，“青”、“翠”寫顏色，“蒙絡(luò)搖綴”寫形貌，“參差披拂”寫動態(tài)，寥寥數(shù)語，寫得宛如圖畫。寫潭的構(gòu)造形態(tài)，緊緊 抓住特點(diǎn)來寫，先挑出“全石以為底”，從而照應(yīng)了“水尤清冽”一語，然后用比喻“為坻，為嶼，為嵁 ，為巖”，寫石底卷出水面的形狀，給讀者的印象非常鮮明突出。如第一段，寫小石潭的出現(xiàn)，采用了先聲奪人的手法，如“隔篁竹，聞水聲”，用“雞 珮 環(huán)”的比喻形容水聲悅耳，用“心樂之”的主觀感受啟動讀者的興趣，然后寫“伐竹取道，下見小潭”，就十分令人神往。 三、突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。小溪曲折延伸，望過去，看得見的一段水面映著天光云影，亮光閃閃，看不見的一段光亮就滅了。寫小溪，溪身像北斗七星那樣曲折，這是靜態(tài)；溪水像蛇行那樣曲折 ，這是動態(tài)。作者把自己快樂的心情滲透到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣感到快樂。整段話無一處寫水，又無處不在寫水：魚兒就像在空中浮游，寫出了水的清；陽光下，魚兒的影子落在潭底的石頭上，更顯出了水的清，這種方法叫側(cè)面描寫。 第 2 段描寫了潭水、游魚，用的是特寫鏡頭。用“隔”“聞”“伐”“取”“見”等動詞，寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，點(diǎn)明小石潭人跡罕至，為下文寫環(huán)境的“寂寥無人”“其境過清”埋下伏筆。 二、討論明確 圍繞小石潭，作者描寫了哪些景物？景物有什么特點(diǎn)？寫景用了什么寫法？ —— 圍繞小石潭周邊，作者描寫了篁竹、青樹、藤蔓；圍繞小石潭本身，作者描寫了水聲、潭水、游魚、溪身、氣氛。 文中的“鏡頭”與“畫面” —— 在第一段，作者采用的是“移步換形”的寫法，在移動變換中引導(dǎo)我們看到不同的景物，很象一部山水風(fēng)光影片，具有極強(qiáng)的動態(tài)的畫面感。此刻過于清冷的環(huán)境更容易激
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1