【正文】 但我有一件非常重要的事情還沒做，還沒向你說聲“早晨”。(3)老師的看法：禮貌是交往的“名片”，而社會交往是每個人必不可少的活動，文明交往是一門藝術(shù)，禮貌用語簡單而實(shí)用，而且是通向友誼的橋梁。②我的理解：只有尊重他人，處處為他人著想，才能獲得他人的信任，調(diào)查才能成功，親切的笑容、禮貌的語言有利于人與人之問的溝通。課文問題解答l、探究園(1)禮貌與言行：①(略)②(略)(2)成功的秘訣：①第一小組能夠順利完成調(diào)查任務(wù)的原因是：他們在進(jìn)行調(diào)查時能尊重調(diào)查者，用誠懇禮貌的態(tài)度對待人，注意禮貌用語。三、禮貌是交往的“名片”：1．禮貌的內(nèi)涵；2．禮貌是文明社會必不可少的交往方式。板書設(shè)計(jì)一、交往是人的基本需要：1．社會交往是人類必不可少的活動；2．交往對我們成長的重要作用。己所不欲，勿施于人，這是心理換位的最根本要求。這種積極地參與別人思想、情感的能力是一種交際心態(tài)的轉(zhuǎn)變，是一種真正的交際本領(lǐng)，他會把自己和他人拉得很近，并能化解很多矛盾和沖突。所謂心理換位，就是指站在別人的立場上設(shè)身處地地為別人著想，用別人的眼睛來看這個世界，用別人的心來理解這個世界。這種情感聯(lián)系越密切，雙方所共有的心理世界的范圍也就越寬，人際關(guān)系也就越親密。當(dāng)然，對于虛偽、欺詐和不懷好意的人，你要懂得拒絕和遠(yuǎn)離，不受誘惑，保護(hù)自己。禮貌是交往的“名片”：禮貌是謙虛恭敬的態(tài)度和言行，是尊重他人的美德的外觀；禮貌表現(xiàn)出一個人的文化內(nèi)涵和良好修養(yǎng)；禮貌能夠增添一個人的風(fēng)采和魅力；禮貌是文明社會必不可少的交往方式。(5)完善或增加某些活動的建議基礎(chǔ)知識導(dǎo)學(xué)l、交往是人的基本需要：每個人都是社會的一員，社會交往是人類必不可少的活動，通過社會交往獲得知識、友誼、信任、肯定，從而找到自己在社會中的位置，產(chǎn)生歸屬感和安全感。第五步：組織討論：①為什么說“禮貌、微笑是最好的名片”?②在與人交往中，如何恰當(dāng)使用禮貌、微笑這張名片呢? 第六步：教師總結(jié)。第三步：通過交流共享“我的理解”。(3)過程指導(dǎo)：第一步：分小組競猜“第一小組的答案”。在社會交往活動中培養(yǎng)自尊、自信和人際交往能力。(4)評價(jià)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動時，應(yīng)注意讓學(xué)生充分體驗(yàn)不文明言行可能帶給他人的不愉快感受；在學(xué)生自評時，可考慮用評分的形式評價(jià)。第五步：“老奶奶、小姑娘、老師、同桌、媽媽”的扮演者談內(nèi)心的感受。第三步：學(xué)生表演。(3)過程指導(dǎo)：第一步：觀察漫畫，小組討論：情境發(fā)生的場合；有禮貌言行的表現(xiàn)；沒有禮貌言行的表現(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)易錯點(diǎn)認(rèn)識尊重他人，禮貌待人在交往中的重要性(重點(diǎn))尊重是交往的前提，禮貌是交往的“名片”(易錯點(diǎn))了解和掌握文明交往的藝術(shù)(重點(diǎn)、難點(diǎn))教學(xué)過程活動一：禮貌與言行(1)設(shè)計(jì)目的：通過生活場景的再現(xiàn)，認(rèn)識在交往中要講究言行的文明禮貌。學(xué)習(xí)交往的禮節(jié)與技巧，學(xué)會與人，特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。結(jié)合活動，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識要點(diǎn)。2．過程與方法：通過“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達(dá)能力，學(xué)會辨別禮貌與不禮貌的言行。教學(xué)反思目標(biāo)要求1．知識與能力：認(rèn)識禮貌是文明交往的必要前提，學(xué)會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。最后，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。實(shí)踐與評價(jià)新學(xué)期，新面貌我的計(jì)劃：首先要了解自己所在學(xué)校和班級情況，包括學(xué)校的歷史、老師的情況、同學(xué)的情況等。②李輝有孤單、失落感是因?yàn)椋钶x不敢主動和同學(xué)交往，不敢參加集體活動，總擔(dān)心 別人不接納自己，這樣同學(xué)也難接近你，因而覺得孤單、失落。課文問題解答探究園校園情況知多少？①略②要點(diǎn)記錄：學(xué)校的環(huán)境變了，學(xué)習(xí)的內(nèi)容多了，知識的廣度和深度都增加了，對學(xué)生的要求更高了??出謀劃策陳杰和李輝的不同境遇：①陳杰之所以這么快適應(yīng)了學(xué)校的生活。板書設(shè)計(jì)一、中學(xué)生活新變化同學(xué)的重新組合；學(xué)習(xí)科目的增加；學(xué)習(xí)任務(wù)和特點(diǎn)的變化；校園生活多姿多彩。(3)主動適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。剛上中學(xué)是形成新的人際關(guān)系的時機(jī)，每個人都站在同一平臺上。盡快了解所在學(xué)校，班級的規(guī)章制度和要求，并以此來規(guī)范自己的行為。3．積極適應(yīng)新生活：(1)自覺遵守規(guī)章制度。(二)基本觀點(diǎn)、原理學(xué)生在學(xué)校是否適應(yīng)良好，主要按以下三個標(biāo)準(zhǔn)來評定：（1）學(xué)業(yè)方面的成就能達(dá)到適合自己能力的水準(zhǔn)；（2）行為方面，能遵守學(xué)校既定的規(guī)范；（3）社會關(guān)系與人格方面，能友愛合群，與同學(xué)友好相處。對于好的計(jì)劃可向全體同學(xué)推薦。時間允許可在課堂上完成計(jì)劃，也可以課上列提綱，課后補(bǔ)充完善。計(jì)劃可以按照“心靈導(dǎo)航”的要求，也可以按照學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)。在新學(xué)校，面對新環(huán)境、新集體、新的學(xué)習(xí)方式，只有盡快適應(yīng)，把握新機(jī)會，才能在老師和同學(xué)們面前展現(xiàn)一個全新的自我，這也有利于身心健康的發(fā)展。第四步：教師總結(jié)。第二步：引導(dǎo)學(xué)生參考“小提示”的內(nèi)容自行策劃。4．實(shí)踐與評價(jià)指南(1)設(shè)計(jì)目的通過組織學(xué)生為自己盡快適應(yīng)中學(xué)生活制定計(jì)劃，讓學(xué)生通過自己的理性思考把“心靈導(dǎo)航”中的知識要點(diǎn)應(yīng)用在實(shí)踐之中。不能只學(xué)班主任的課，而忽視其他科目。培養(yǎng)對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。要盡快適應(yīng)中學(xué)生活，／頃利持續(xù)地發(fā)展，就要達(dá)到上面的要求，請你具體地談?wù)勗撛鯓幼觥?4)評價(jià)指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)中學(xué)新生活，可參考以下分析：中學(xué)生活與小學(xué)有較大變化，新的環(huán)境和學(xué)校管理教學(xué)方面的特點(diǎn)，要求我們有哪些提高?有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。第三步：各小組把意見與建議在全班共同分享。(3)過程指導(dǎo)第一步：可采取角色扮演或以錄音、動畫等形式呈現(xiàn)材料。(5)完善或增加某些活動的建議活動二：出謀劃策——陳杰與李輝的不同境遇(1)設(shè)計(jì)目的以個案的方式讓學(xué)生了解對中學(xué)生活的不適應(yīng)，心理會產(chǎn)生很多消極影響，并通過出主意的方式提供指導(dǎo)性建議，幫助學(xué)生自我調(diào)試，擺脫不良心理，以積極向上的面貌迎接嶄新的中學(xué)生活。教師應(yīng)對同學(xué)們在競猜活動中的積極性給手充分肯定和贊賞；肯定同學(xué)們在競猜活動中流露出的喜歡自己學(xué)校的心情，并舉例說明；指出可能有的同學(xué)對自2目前所在的學(xué)校并不滿意，或并不喜歡學(xué)校的同學(xué)，這也是很正常的、可以理解的，同時應(yīng)引導(dǎo)這部分學(xué)生從積極、樂觀的角度思考問題，發(fā)掘?qū)W校的優(yōu)勢所在。第七步：教師總結(jié)。第五步：組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論。第三步：開展競猜活動，教師主持小組之間的競猜活動，鼓勵同學(xué)提問和回答；教師選擇問題向同學(xué)提問，并引導(dǎo)和補(bǔ)充同學(xué)的回答。（3）對認(rèn)真回答競猜題的同學(xué)，大家要給予掌聲鼓勵。競猜活動的規(guī)則：（1）答題由本小組同學(xué)回答，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，答完后可以補(bǔ)充或糾正。④中小學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)章制度的比較可讓學(xué)生課前準(zhǔn)備。②了解學(xué)生入學(xué)后的思想動態(tài)。(2)準(zhǔn)備工作因?yàn)檫@是本冊教材的第一課，學(xué)生又是七年級新生，所以教師可事先為學(xué)生提供介紹學(xué)校情況的資料，學(xué)生在觀察學(xué)校和閱讀資料后完