【正文】 母親告訴我，父親被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已經(jīng)在田邊守了三個(gè)晝夜了。母親說(shuō)+今年是少有的奇怪，撒下的稻種一個(gè)晚上便被老鼠吃得精光。在母親停下的當(dāng)兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。母親身上披了件破棉襖，手里不停地敲擊著。母親在田埂上蹣珊地轉(zhuǎn)悠，田埂角上放著盞馬燈，燈火如豆。④到了田邊，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。奇怪，這么晚了，父母到哪去了呢?天氣乍暖還寒，夜風(fēng)吹過(guò)，身上有陣陣涼意。②父母都不愿離開(kāi)家，家里有豬雞水牛，有房子和責(zé)任田，上高中的小弟還要人照顧，患不治之癥的父親不能勞動(dòng)，里里外外都是母親一人操持，她頭發(fā)還有不白的么?③4月的一個(gè)晚上，我搭同事的便車(chē)回老家，想看看父母和小弟。(16分)田野上的白發(fā)劉益善①母親50歲后，頭發(fā)日漸白了。花開(kāi)時(shí)節(jié)，更顯得各種花明艷照限。屋瓦和檐漏一律淡灰色。墻壁白色。(王維《使至塞上》)答： ▲17．不僅詩(shī)歌講究色彩的畫(huà)意美，園林設(shè)計(jì)常常也著眼于此。(2分)答： ▲15．④、⑤兩小節(jié)都是介紹運(yùn)用色彩的對(duì)比表現(xiàn)畫(huà)意美，能否調(diào)換它們的順序?為什么?(3分)答： ▲16．結(jié)合本文，請(qǐng)你也從色彩美的角度，對(duì)下面的詩(shī)句作一點(diǎn)賞析。13．閱讀全文，根據(jù)文章內(nèi)容填寫(xiě)下表。它已經(jīng)超越了客觀的寫(xiě)景效果，而成為獨(dú)特的抒情手段。蒼天、草原、牛羊，這些具有不同色彩的形象構(gòu)成了一幅蒼茫的畫(huà)面。北朝民歌《敕勒歌》：敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋(楊萬(wàn)里《宿新市徐公店》)，淡黃深黃相互對(duì)襯，蝴蝶和花融為一體，表達(dá)了詩(shī)人的喜愛(ài)之情。．⑦有時(shí)詩(shī)人不用復(fù)色搭配，而是追求單一色調(diào)深淺濃淡的變化之莢。在整個(gè)背景和個(gè)別事物的映襯上，在色彩的調(diào)配上，是那么美麗而又和諧，真是獨(dú)樹(shù)一幟。接著又以空曠荒涼的塞外、烏云沉沉的天空、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪構(gòu)成了送別的背景。岑參《白雪歌送武判官歸京》中北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。杜甫的野徑云俱黑，江船火獨(dú)明，李賀的黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)，都是先用大塊黑色，用暗色調(diào)作底色，又用亮光點(diǎn)染，色調(diào)明暗差別很大，構(gòu)成一幅色調(diào)分明的畫(huà)面。這種著色的情感，具有繪畫(huà)的鮮明性和直觀感，增強(qiáng)了詩(shī)歌意境的感染力，達(dá)到詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)的完美境界。楊萬(wàn)里贊美西湖荷花風(fēng)韻：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。④詩(shī)人愛(ài)用鮮明的色彩對(duì)比，來(lái)增加感情的濃度。兩個(gè)黃鸝嗚翠柳，一行白鷺上青天，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致；而且由點(diǎn)到線，向著無(wú)垠的空間延伸。用色時(shí)，或組合，或?qū)Ρ?，方法多樣?4分)古詩(shī)詞中的色彩美①詩(shī)中有畫(huà)，詩(shī)歌雖然不能像繪畫(huà)那樣直觀地再現(xiàn)色彩，卻可以通過(guò)語(yǔ)言的描寫(xiě)表情達(dá)意，喚起讀者相應(yīng)的聯(lián)想和體驗(yàn)，展示出一幅幅多彩的畫(huà)卷。(2分)不 復(fù) 飲 酒 亦 不 復(fù) 談 以 靜 意 對(duì) 之11．用自己的話說(shuō)說(shuō)蘇軾是怎樣描寫(xiě)承天寺夜色的。(2分)懷民亦未寢，相與步于中庭。⑤無(wú)際、仲和，作者的友人。③鉤月磯：在虎丘山頂。生平過(guò)虎丘才兩度，見(jiàn)虎丘本色耳！（[明]李流芳《游虎丘小記》，有刪改）[注]①虎丘：蘇州名勝。又今年春中，與無(wú)際偕訪仲和⑤于此。然終不若山空人靜，獨(dú)往會(huì)心。何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。懷民亦未寢，相與步于中庭。(12分)【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。真愛(ài)的偉大、童真的圣潔、自然的美好，會(huì)讓你微笑著面對(duì)未來(lái)，快樂(lè)生活。小麗準(zhǔn)備送他一本《繁星(3分)內(nèi)容： ▲含義： ▲【愛(ài)心寄語(yǔ)】5．仿照示例，以災(zāi)區(qū)一個(gè)孩子的口吻給失蹤的母親寫(xiě)兩句話。此高彼低，你厚我薄，難免會(huì)有些議論。有個(gè)路人給了一位賣(mài)藝人100元錢(qián)，那位藝人道謝之后，轉(zhuǎn)身就將錢(qián)投入了不遠(yuǎn)的賑災(zāi)捐款箱。主持人倪萍捐出了100萬(wàn)元，還在帶動(dòng)更多的人去募捐。各界人士都在第一時(shí)間伸出了援助之手?！緪?ài)心奉獻(xiàn)】3．小勇搜集到以下材料，請(qǐng)為其補(bǔ)充一兩句議論性文字。(▲)擊風(fēng)雨!(1)給加點(diǎn)字注音，按拼音寫(xiě)漢字。(6分)汶川，這個(gè)陌生的名字，連帶著崩裂的山體▲倒tā(▲)的房屋和被廢墟掩埋的軀體，猝(▲)然刺痛了我們的神經(jīng)!災(zāi)難中的土地，我們?yōu)槟阈耐慈绺顝匾闺y眠▲災(zāi)難中的同胞，我們?yōu)槟闵袂楸瘧Q雙目噙淚。班級(jí)開(kāi)展人間有愛(ài)的專(zhuān)題活動(dòng)，請(qǐng)你參與，完成26題。(辛棄疾《破陣子》)(10)奧運(yùn)會(huì)即將在京舉辦，這是舉國(guó)歡慶的盛事。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)(8)但愿人長(zhǎng)久，▲。(李白《行路難(其一)》)(6)▲，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。(陶淵明《飲酒(其五)》)(4)海內(nèi)存知己，▲。關(guān)雎》)(2)人則無(wú)法家拂士，▲，國(guó)恒亡。(10分)(1)關(guān)關(guān)雎鳩，▲。3．答題必須用0．5毫米黑色墨水簽字筆寫(xiě)在答題卡的指定位置，在其他位置答題一律無(wú)效。2．請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考教師在答題卡上所粘貼條形碼的姓名、考試證號(hào)是否與本人相符合，再將自己的姓名、考試證號(hào)用o?？荚嚂r(shí)間為120分鐘。（符合題意即可）解析：本題主要考察實(shí)踐的作用、與他人相處、責(zé)任、社會(huì)主義核心價(jià)值體系等幾個(gè)方面的內(nèi)容。（5）答案：①培養(yǎng)了學(xué)生主人翁的意識(shí)，以及關(guān)心學(xué)校、關(guān)心集體、關(guān)心社會(huì)的意識(shí)。這樣，雙方的利益與要求都能得到滿足，希望政府能考慮這個(gè)方案（該答案加試驗(yàn)田，共5分）解析：該題考察的重點(diǎn)在于學(xué)生的辯證思維，統(tǒng)籌思維，既要看到學(xué)校的利益，也要注重居民的利益，方案應(yīng)推動(dòng)二者協(xié)調(diào)發(fā)展。（3）答案：第一種：居民提出活動(dòng)健身的要求，我們理解；但學(xué)校目前的發(fā)展困境，大家也要充分關(guān)注，這么大一個(gè)學(xué)校沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)體育場(chǎng)，體育課、上操、停放自行車(chē)都擁擠在校園中間的狹小空間，操場(chǎng)噪音已經(jīng)嚴(yán)重影響我們的正常上課。（2）答案：①制定好會(huì)議議程，安排好主持人②不知好會(huì)場(chǎng)，包括會(huì)標(biāo)、座位標(biāo)簽③準(zhǔn)備好飲用水，有專(zhuān)人倒水④準(zhǔn)備好媒體、音響設(shè)備，并由專(zhuān)人負(fù)責(zé)⑤做好照相、攝像、記錄等工作。應(yīng)注意辯證的看待材料內(nèi)容，由材料引出理論知識(shí)。因?yàn)棰儆捎谀壳暗慕逃u(píng)價(jià)手段與機(jī)智過(guò)度注重為成績(jī)論，好成績(jī)代表一切，所以這種做法自然大行其道，但他只強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，不引導(dǎo)合作，把所有同學(xué)都視為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，甚至敵人，這就容易導(dǎo)致學(xué)生之間的堆里，提防、嫉妒等不良心理的放大、乃至惡性競(jìng)爭(zhēng)，弱化了互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的同學(xué)情誼，不利于培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，甚至形成“成王敗寇”的價(jià)值觀，把成功當(dāng)作生活的全部，并為此不擇手段②這種做法可刺激有潛質(zhì)同學(xué)的積極性；但是，對(duì)那些努力了可潛質(zhì)弱的學(xué)生，卻是雪上加霜，會(huì)使他們更加自卑，同時(shí)，這也是一種公開(kāi)的歧視，傷害了他們的自尊，有侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)及隱私權(quán)之嫌③理想的教育應(yīng)該使用美好的教育去影響社會(huì)，不能反之，的確，殘酷的 社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)實(shí)，但要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，不能積極去適應(yīng)，尤其是不能將校園等同于社會(huì)，這應(yīng)該說(shuō)是對(duì)教育本質(zhì)的扭曲。因?yàn)椋孩偎{(diào)動(dòng)了大家學(xué)習(xí)的積極性，使每個(gè)學(xué)生都有壓力，產(chǎn)生緊迫感，將自己的潛能充分挖掘出來(lái)，并因此形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)不努力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種無(wú)形的約束，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生來(lái)說(shuō)，坐前排是一種獎(jiǎng)勵(lì)，并產(chǎn)生榜樣效應(yīng)，你追我趕，形成良好學(xué)風(fēng)②有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，你努力了，你就坐前排，這次月考不理想，下次再來(lái)，上升的通道對(duì)大家都是一樣的，都是公平的③學(xué)校教育要為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)提前做好準(zhǔn)備，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，優(yōu)勝劣汰，誰(shuí)會(huì)同情弱者？因此，要及早培養(yǎng)學(xué)生的這種適應(yīng)能力，有意設(shè)置這種磨練，屢敗屢戰(zhàn)，身處逆境，自強(qiáng)奮斗，以此培養(yǎng)一種不服輸、不氣餒的拼搏精神。材料1體現(xiàn)了當(dāng)前我國(guó)的科技發(fā)展現(xiàn)狀，引出科技及科技創(chuàng)新的重要性，材料2集中反映了當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)及就業(yè)觀念的問(wèn)題。③引導(dǎo)青年人不要貪圖安逸，甘于平庸，盡快改變當(dāng)前公務(wù)員熱的社會(huì)現(xiàn)狀，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，有追求，敢冒險(xiǎn)，用拼搏，營(yíng)造積極進(jìn)取，自立自強(qiáng)的社會(huì)風(fēng)氣。也就是說(shuō)，若我們?nèi)狈ψ灾鲃?chuàng)新能力，那么中國(guó)就會(huì)始終受制于人，所以，總理此行的目的就是要鼓勵(lì)更多的人，特別是廣大青年投身于大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代浪潮中，形成尊重人才、崇尚科學(xué)的良好社會(huì)風(fēng)氣，借助科技創(chuàng)新的強(qiáng)大動(dòng)力，加快制造大國(guó)向創(chuàng)造大國(guó)的轉(zhuǎn)型步伐。：對(duì)人應(yīng)寬容（或遇事要冷靜；應(yīng)學(xué)會(huì)控制情緒；應(yīng)采取理智的溝通解決方式等）解析：本題主要考察七年級(jí)維護(hù)自身合法權(quán)益的手段、控制情緒等幾個(gè)方面的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的措施。： 選（1）：甘地：他領(lǐng)導(dǎo)印度人民以“不合作”的非暴力方式（非暴力不合作運(yùn)動(dòng)）對(duì)抗英國(guó)殖民統(tǒng)治，這種和平、寬容的精神贏得全世界的尊重。（或：反映了中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的巨大成就，是對(duì)外開(kāi)放政策的成果；也是對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的杰出貢獻(xiàn)等）選⑤：太陽(yáng)能飛機(jī)不用加燃料，完全利用清潔能源，綠色環(huán)保，對(duì)節(jié)能減排，保護(hù)環(huán)境具有劃時(shí)代的意義（僅答科技意義得1分，科技加環(huán)保得2分）解析：本題主要考察八年級(jí)公平正義、九年級(jí)中華文化、我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀、黨的基本路線、可持續(xù)發(fā)展、科技創(chuàng)新等幾個(gè)方面的知識(shí)。第Ⅱ卷 非選擇題（共39分）二、簡(jiǎn)答題（本大題有4小題，共15分），回答下列問(wèn)題：（1）填空題（每小題1分，共6分）①答案：改革創(chuàng)新 解析：九年級(jí)民族創(chuàng)新部分內(nèi)容考察②答案：公民的基本權(quán)利和義務(wù) 解析：九年級(jí)憲法內(nèi)容考察③答案：基層民主自治制度 解析：九年級(jí)依法治國(guó)內(nèi)容、憲法內(nèi)容、基本政治制度內(nèi)容考察④答案：平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮 解析：九年級(jí)統(tǒng)一的多民族國(guó)家相關(guān)知識(shí)考察⑤答案：個(gè)體經(jīng)濟(jì) 解析：九年級(jí)經(jīng)濟(jì)制度相關(guān)內(nèi)容考察⑥答案：使用權(quán)、收益權(quán) 解析：八年級(jí)公民的財(cái)產(chǎn)權(quán)相關(guān)知識(shí)考察（2）答案：合作/合作共贏解析：本題考察八年級(jí)合作與競(jìng)爭(zhēng)相關(guān)知識(shí)，合作共贏。：B 解析：本題主要考察七年級(jí)自尊與尊重他人，八年級(jí)與同學(xué)相處、與他人相處、公民的權(quán)力與義務(wù)、公平正義，九年級(jí)責(zé)任等相關(guān)知識(shí)。：A ：C 解析：本題主要考察九年級(jí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略相關(guān)知識(shí)，可持續(xù)發(fā)展要求經(jīng)濟(jì)與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，①④滿足能夠促進(jìn)環(huán)境保護(hù)、資源節(jié)約，②③與題目無(wú)關(guān)。：A 解析：本題主要考察八年級(jí)消費(fèi)者權(quán)利內(nèi)容，自主選擇權(quán)是指消費(fèi)者可以根據(jù)自己的消費(fèi)需求，自主選擇自己滿意的商品或服務(wù)，決定是否購(gòu)買(mǎi)或接受的權(quán)利。：D ：D 解析：本題主要考察九年級(jí)我國(guó)發(fā)展歷程、國(guó)家機(jī)構(gòu)職權(quán)及相互關(guān)系、人民代表大會(huì)、基本經(jīng)濟(jì)制度的相關(guān)知識(shí)，A選項(xiàng)，我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段的標(biāo)志是1956年社會(huì)主義改造的基本完成；B選項(xiàng)，國(guó)家主席是由全國(guó)人民代表大會(huì)選舉產(chǎn)生的；C選項(xiàng)，人大是權(quán)力機(jī)關(guān)，國(guó)務(wù)院是行政機(jī)關(guān)，國(guó)務(wù)院是全國(guó)人大的執(zhí)行機(jī)關(guān)，但二者并無(wú)領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系。題干意在指出挫折與磨礪的重要性，A選項(xiàng)與題意相符，B選項(xiàng)陳述情況，論證不明確C選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持的重要性，D選項(xiàng)突出愛(ài)國(guó)品質(zhì)及責(zé)任意識(shí)。實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)的五大原則是堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持人民主體地位，堅(jiān)持法律面前人人平等，堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合，堅(jiān)持從中國(guó)實(shí)際出發(fā)。：A 解析：本題主要考察九年級(jí)依法治國(guó)、憲法、國(guó)家機(jī)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)。本大題有12小題，每小題3分，共36分）：C 解析：本題主要考察時(shí)政十八屆四中全會(huì)內(nèi)容及九年級(jí)依法治國(guó)相關(guān)內(nèi)容。（3）會(huì)上居民代表要求建設(shè)健身活動(dòng)場(chǎng)所的呼聲強(qiáng)烈，此時(shí)，作為校方代表，你該如何回應(yīng)？（5分）（4）會(huì)上有人提出：從學(xué)校到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，步行需約10分鐘，既不安全又不方便。于是，市政府決定在該校召開(kāi)聽(tīng)證會(huì)，并由學(xué)校負(fù)責(zé)會(huì)務(wù)工作，學(xué)校又把該工作交給了學(xué)生會(huì)，會(huì)址定在辦公樓三層會(huì)議室，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)：聽(tīng)證會(huì)計(jì)劃邀請(qǐng)以下五個(gè)方面的代表：①學(xué)生代表 ②律師 ③政府有關(guān)部門(mén)代表 ④農(nóng)貿(mào)批發(fā)市場(chǎng)代表 ⑤居民代表（1）你認(rèn)為其中必須邀請(qǐng)的代表為：（）（2）各方代表都很認(rèn)真，有的還準(zhǔn)備了PPT，你認(rèn)為學(xué)生會(huì)應(yīng)做哪些準(zhǔn)備及服務(wù)工作？下邊已有兩條，請(qǐng)你再考慮兩條（2分）①校門(mén)口安排由學(xué)生擔(dān)任的引導(dǎo)員，注意佩戴代表校方身份的標(biāo)志。今年春，火車(chē)站旁一家化工廠遷移，于是，該校師生聯(lián)名給市長(zhǎng)寫(xiě)信，建議農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)遷到此地，空出的地方用于學(xué)校發(fā)展，市政府認(rèn)可了該建議，可周邊居民強(qiáng)烈要求將此地修建成休閑健身的場(chǎng)所。反對(duì)者也不少，甚至有找校長(zhǎng)告狀的，不少學(xué)生稱(chēng)壓力山大，有的說(shuō)下次如果再落到偏遠(yuǎn)山區(qū)（戲稱(chēng)最后一排）就輟學(xué)打工，誰(shuí)讓咱這么笨？ 該校網(wǎng)站對(duì)此展開(kāi)討論，如果你也參與這場(chǎng)討論，你贊成不贊成這種做法呢？（6分）學(xué)校簡(jiǎn)介某初中共有2000多學(xué)生，農(nóng)村生源近半，其傳統(tǒng)辦學(xué)特色為“普職融通，各盡其才”，開(kāi)社會(huì)農(nóng)技選修課，還曾有一塊農(nóng)業(yè)試驗(yàn)田，后因生源增長(zhǎng)，在試驗(yàn)田上建起了教學(xué)樓，但是，學(xué)校一直想恢復(fù)這個(gè)辦學(xué)特色。材料2：大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)繼續(xù)增長(zhǎng)，2015年達(dá)749萬(wàn)，就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，同時(shí)，公務(wù)員熱成為近年來(lái)社會(huì)熱議的話題，如此多的大學(xué)生都想報(bào)個(gè)穩(wěn)定的飯碗，包括博士，成天坐在辦公室做些文秘工作，是否浪費(fèi)人才資源？請(qǐng)你想想，李克強(qiáng)總理為什么要專(zhuān)程到中關(guān)村創(chuàng)業(yè)大街視察？（5分），回答問(wèn)題：某初中以前是按照身高安排學(xué)生作為，去年秋天，第一次月考之后，該校初三年級(jí)的各班都改成按月考成績(jī)名次來(lái)排，成績(jī)好的坐前排，成績(jī)差的自然坐后排，每月這樣流動(dòng)一次。（1）你認(rèn)為校長(zhǎng)三點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)的理由分別是什么？說(shuō)出其中兩點(diǎn)即可（2分）答案：①見(jiàn)義勇為（或用于同不良行為作斗爭(zhēng)；勇敢正直；有正義感等）②勇于承擔(dān)責(zé)任（或敢作敢當(dāng)?shù)恼\(chéng)信表現(xiàn)）③有禮貌，守時(shí)（或具有文明素養(yǎng)）解析：本題主要考察八年級(jí)與他人相處、公平正義、誠(chéng)信、九年級(jí)責(zé)任等幾個(gè)方面的內(nèi)容，考察學(xué)生總結(jié)歸納材料的能力。下午，瘦小男生準(zhǔn)時(shí)來(lái)敲校長(zhǎng)辦公室的們，校長(zhǎng)拿出三塊巧克力說(shuō)：這是對(duì)你今天行為的獎(jiǎng)勵(lì)，但檢查還得寫(xiě)。、文學(xué)獎(jiǎng)、政治家、軍事家等，你了解他們嗎？伽利略 周樹(shù)人 李宗仁 海瑞 葉圣陶 瓦特 傅作義蔡倫沈括畢昇甘地 笛卡爾 戴高樂(lè) 雨果請(qǐng)從下列3道題中任選一題：（2分）（1）上述人物中有以為印度的政治家，你知道是誰(shuí)？他以什么贏得全世界的尊重？（2）請(qǐng)介紹其中與中國(guó)古代四大發(fā)明有關(guān)的科學(xué)家（寫(xiě)出人名及發(fā)明）（3）請(qǐng)你從上述任務(wù)中，找出兩位著名作家，并寫(xiě)出其代表作，某初中校長(zhǎng)看到這樣一幕：樓道里一個(gè)高個(gè)男生欺負(fù)一個(gè)女生，周?chē)€有起哄的同學(xué)，這是，一個(gè)瘦小的男生沖上前組織，并要求搞個(gè)男生道歉，對(duì)方挑釁道：多管閑事！欠揍吧！于是，兩個(gè)人就扭打起來(lái)，校長(zhǎng)趕緊出去制止，并問(wèn)道：誰(shuí)先動(dòng)手？瘦小男生說(shuō)：是我。④某市圖書(shū)館對(duì)所有人免費(fèi)開(kāi)放，有乞