【正文】 。2．化學(xué)式的意義：包括宏觀意義和微觀意義。六、說練習(xí)設(shè)計（略）七、說板書設(shè)計一、化學(xué)式1．定義：用元素符號表示物質(zhì)組成的式子。二、化合價規(guī)律：(1)金屬通常顯___價，非金屬通常顯___價； (2)化合物中H通常顯___價，O通常顯__價； (3)單質(zhì)中元素的化合價為____； (4)化合物中各元素的化合價代數(shù)和為____。(一種純凈物只有一個化學(xué)式。五分鐘解決化合價背誦：哪家迎親（1價鈉鉀銀氫）；沒蓋同心被（2價鎂鈣銅鋅鋇）?；卦L離子，分散難點(diǎn)： 陰陽離子的自述嗨！同學(xué)們，我們是離子，分子和原子是我們的哥哥，我們是一對孿生兄妹，哥哥叫陽離子，妹妹叫陰離子，我們也是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒，但我們總是形影不離！我們都有一頂非常時尚的帽子，上面還標(biāo)了數(shù)字和正負(fù)號呢！人家都說我們戴的是“右歪帽”。提出問題：如何書寫化學(xué)式？已知氧氣的化學(xué)式為O2 ，那么液態(tài)氧的化學(xué)式怎樣寫？化合物的化學(xué)式的書寫可歸納為：金前非金后，氧后非氧前，化學(xué)式中的小數(shù)字是怎么來的呢？（三）聯(lián)想反思、形成體系（5分鐘）難點(diǎn)突破：化合價表示原子之間相互化合的數(shù)目，元素的化合價由什么決定？原子團(tuán)：作為一個整體參加反應(yīng)的原子集團(tuán)，又叫根。（二）引導(dǎo)觀察、啟發(fā)探究（20分鐘）交流討論：①任何物質(zhì)都有化學(xué)式嗎？②同種物質(zhì)可以有不同的化學(xué)式嗎？③化學(xué)式可以任意的39。（一）情境引入（5分鐘）首先采用一段化學(xué)版《青花瓷》視頻片斷來引入本節(jié)課研究的對象。四、說學(xué)法：探究學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。本節(jié)內(nèi)容比較抽象，離學(xué)生的實(shí)際生活比較遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)元素的化合價之初難免死記硬背，出錯的概率也更大，此時學(xué)生的成績可能產(chǎn)生兩極分化，學(xué)困生的比例會逐漸增多。（3）教學(xué)重、難點(diǎn)的解決方法：處在網(wǎng)絡(luò)時代的學(xué)生大多數(shù)很喜歡上網(wǎng)，于是我就投其所好，利用多媒體課件演示相關(guān)視頻、音頻、動畫等，幫助學(xué)生克服畏難情緒；同時，編寫一些原創(chuàng)口訣減輕學(xué)生對核心知識點(diǎn)的記憶負(fù)擔(dān)，就能順利突破本節(jié)課的難點(diǎn)，也促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。為此，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能方面：能說出化學(xué)式的含義；能依據(jù)物質(zhì)組成利用元素化合價書寫常見物質(zhì)的化學(xué)；（2）過程與方法方面：逐步形成對事物進(jìn)行抽象概括和定量處理的能力；（3）情感態(tài)度與價值觀方面： 以已有的知識經(jīng)驗(yàn)為載體，認(rèn)識任何純凈的物質(zhì)都有固定的組成，不同的物質(zhì)組成不同；養(yǎng)成尊重客觀實(shí)際，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度.3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定及解決方法（1）教學(xué)重點(diǎn)：物質(zhì)化學(xué)式的寫法；物質(zhì)化學(xué)式的意義，根據(jù)化學(xué)式的計算。同時，本節(jié)內(nèi)容還能為今后學(xué)習(xí)定量認(rèn)識化學(xué)變化埋下伏筆，對正確書寫化學(xué)方程式起到了至關(guān)重要的作用。此時，物質(zhì)構(gòu)成的奧秘已經(jīng)揭開了神秘的面紗，學(xué)生從宏觀世界進(jìn)入了微觀世界，馬上又要從微觀世界返回到宏觀世界。在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)知道了物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，另外物質(zhì)又是由元素組成的。一、說教材：1．教材的地位和作用在引導(dǎo)學(xué)生開啟了化學(xué)之門，認(rèn)識了幾種身邊的化學(xué)物質(zhì)（空氣、氧氣、二氧化碳、水），初步了解了物質(zhì)構(gòu)成的奧秘之后，開始深入學(xué)習(xí)物質(zhì)組成的表示方法?！痘瘜W(xué)式與化合價》說課稿7各位評委、各位老師：大家好!今天,我說課的內(nèi)容是人教版九年級化學(xué)上冊第4單元課題4——化學(xué)式與化合價第一課時。，鼓勵學(xué)生自創(chuàng)題目，既是對學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果的考察，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和靈活運(yùn)用知識的能力以上是我說課的全部內(nèi)容，請各位領(lǐng)導(dǎo)老師給以指正。、生生之間的交流合作默契，課堂氣氛輕松活潑。，層層深入，競賽題目環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生在不知不覺間輕松的掌握了化合價規(guī)律及其應(yīng)用。作業(yè)設(shè)計具有很強(qiáng)的開放性，能較好的反映課堂教學(xué)效果。本節(jié)課在設(shè)計時有意把教學(xué)內(nèi)容和形式有機(jī)的結(jié)合起來，采用競賽形式，把學(xué)生帶入一系列問題情境中，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和猜想探索的精神；題目設(shè)計面向全體，注重差異，給了學(xué)生更多展示自己的機(jī)會，使全體學(xué)生都能在自主探索輕松掌握化合價的知識，達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。更有利于學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)知識。（五）師生共同回顧總結(jié)讓學(xué)生對本節(jié)所學(xué)知識要點(diǎn)復(fù)述回顧，然后再用多媒體提綱式顯示，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。還有一個，銨根是正一價，可用分類記憶法記憶，也可以依據(jù)原子團(tuán)口訣記憶。依據(jù)化合物中，元素正負(fù)化合價的代數(shù)和為零。另外讓同學(xué)們注意：一種元素顯不同化合價時的讀法：如：FeCl3 （Fe +3價）氯化鐵 FeCl2 （Fe +2價）氯化亞鐵。銅有二價的也有一價的時候。（3）可以用分類法記憶。（四）利用集體的智慧，尋求適合學(xué)生自己的記憶方法：這時讓學(xué)生認(rèn)真討論，積極發(fā)言，提出適合自己的記憶方法，在學(xué)生討論的過程中，老師適時的分析和出示有關(guān)資料：（1）可從原子的結(jié)構(gòu)示意圖與元素化合價的關(guān)系這個角度去記憶。接著，我組織學(xué)生按座位形成的分組進(jìn)行討論，踴躍發(fā)言。（三）利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)問題情景，歸納化合價規(guī)律：在學(xué)生了解了化合價的概念后，本節(jié)課還要求學(xué)生掌握化合價的一些規(guī)律。（二）模擬微觀變化，優(yōu)化概念的形成讓學(xué)生進(jìn)行探究活動：為什么元素具有化合價？此時，教師利用動畫模擬NaCl的形成過程，讓學(xué)生真正弄明白NaCl的形成過程，并在此基礎(chǔ)上對MgCl2的形成過程進(jìn)行探究。那么，元素的原子在形成化合物時表現(xiàn)出來的這種性質(zhì)叫化合價。本節(jié)課我們把這些化合物的化學(xué)式放在一起，作些比較，看看還能從中總結(jié)出點(diǎn)什么，從而學(xué)一些新的知識，好不好？全班自然分為三個組，限時一分鐘寫出盡量多的化學(xué)式，以多者為勝。由于初中同學(xué)的知識和思維水平的限制，我在教學(xué)中先通過復(fù)習(xí)回憶學(xué)過的大量的化學(xué)式，使學(xué)生意識到不同元素形成化合物時，他們之間的原子個數(shù)比可能是不同的，但不是任意的。五、說教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影六、重、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程：為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，基于對教材的分析、學(xué)生情況的分析，我確定通過以下六個教學(xué)環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。一個好的老師是教人發(fā)現(xiàn)真理，而不是奉送真理。所以本節(jié)課我設(shè)置了許多活動，比如，、 快速搶答、等，特別是在課的最后我還設(shè)置了記憶化合價的過關(guān)游戲，這樣，不但能讓學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，而且能讓學(xué)生在探索中學(xué)會學(xué)習(xí)。這樣，不但能順利突破本節(jié)課的難點(diǎn)，也促進(jìn)了學(xué)生微觀思維能力的發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)： “化合價”概念的建立和定義都抽象難懂，因此，我把它確定為本節(jié)的難點(diǎn)。據(jù)此，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：了解化合物中元素正、負(fù)化合價代數(shù)和為零的原則。對學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的`教育。原子結(jié)構(gòu)決定了元素的化合價；識記常見元素和原子團(tuán)的化合價。也就是說，本節(jié)課是初中化學(xué)知識鏈中的重要一環(huán)，它貫穿著化學(xué)學(xué)習(xí)的始終。在此以前涉及到的有化學(xué)式，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的初步知識。因此對九年級學(xué)生說，學(xué)習(xí)這樣一個抽象概念并掌握其應(yīng)用，是有一定難度的。教材首先講述了化學(xué)式的概念，指出了由于純凈物有固定的組成，因此每種物質(zhì)只有一個化學(xué)式，同時還指出物質(zhì)的組成是通過實(shí)驗(yàn)測得的，所以化學(xué)式的書寫必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，但是化學(xué)式的書寫，主要是通過化合價來推求。五、教學(xué)程序及設(shè)想復(fù)習(xí)部分首先創(chuàng)設(shè)情景，通過猜迷語的方法調(diào)動學(xué)生的積極性，以此來溫故舊知識，其次是通過默寫元素符號、化合價為本課講述的內(nèi)容作準(zhǔn)備新課部分新課部分應(yīng)用化學(xué)價來求化學(xué)式：要是由老師講解，學(xué)生領(lǐng)悟方法，并通過反饋得以落實(shí)討論部分和化學(xué)式的讀法：主要由學(xué)生完成，以此體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)楊互幫互助的精神。第四課時就下一節(jié)課要講相對分子質(zhì)量的涵義、計算相對分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比，計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等內(nèi)容，書本上對這些內(nèi)容要求不高，故在下一課教學(xué)中不準(zhǔn)備任意擴(kuò)大與加深。就是已知化合物中一種元素的化合價以推求另一種元素的化合價，書上沒正面介紹，主要是通過課堂討論、自學(xué)來解決。第三個課時就是我今天講的三個內(nèi)容根據(jù)化合價求化學(xué)式的步驟，這是學(xué)生必須掌握的技能，是本課教學(xué)的一個重點(diǎn)。二、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析化學(xué)式與化合價這個課題按正規(guī)課時分為二個課時，根據(jù)本班的實(shí)際情況我把這個課題分為四個課時，第一課時主要講述了化學(xué)式的概念、化學(xué)式所表達(dá)的含義。作業(yè)設(shè)計具有很強(qiáng)的開放性，能較好的反映課堂教學(xué)效果。給了學(xué)生更多展示自己的機(jī)會，使全體學(xué)生都能通過自主探索輕松掌握化合價的知識，達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。5．當(dāng)堂檢測、學(xué)以致用分層次的習(xí)題使不同程度學(xué)生都有收獲和提高。和學(xué)生一起編寫化學(xué)式口訣“正價在前，負(fù)價在后，價數(shù)交叉化成最簡比”，體驗(yàn)成功。（該過程由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)獲得方法，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)探索中感受成功的快樂?；顒影耍阂跃氈鷮W(xué)：1）P894題，并說出解題方法?；顒悠撸褐R辨析：區(qū)分元素化合價與離子符號的表示方法?；顒恿撼鍪境Ｒ娫睾透幕蟽r表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。過渡：物質(zhì)的化學(xué)式有著這么豐富的內(nèi)涵，大家想不想輕松正確地書寫化學(xué)式？活動五：引導(dǎo)觀察H2O、HCl、NaCl 、Fe2O3四種物質(zhì)的化學(xué)式，由不同元素原子相化合的數(shù)目引出元素具有化合價這種性質(zhì)。P84化學(xué)式的讀寫（化合物只研究由兩種元素組成的）。通過訓(xùn)練明確元素符號、化學(xué)式含義及其包含數(shù)字的意義，同時培養(yǎng)學(xué)生合作競爭意識。活動三：以小組內(nèi)競賽1）說出P2ONO2的意義?；顒佣盒〗M合作觀察水的化學(xué)式，體會水的化學(xué)式與宏觀物質(zhì)水及微觀水分子之間的聯(lián)系。2．創(chuàng)設(shè)情境、引入新課展示食鹽、斯達(dá)舒的包裝標(biāo)簽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課。利用競賽形式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。五、學(xué)習(xí)方法利用自主、合作與探究相結(jié)合形式，運(yùn)用對比與歸納的方法，把學(xué)生帶入一系列問題情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索的精神。四、教學(xué)方法通過教師的激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動；通過展示商品的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)式的重要性；采用直觀教學(xué)法，形成印象。2）用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并利用化合價推求化學(xué)式。2）通過化學(xué)式和化合價的學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會必須根據(jù)客觀事實(shí)和物質(zhì)的組成寫化學(xué)式，建立科學(xué)的物質(zhì)觀和實(shí)事求是的科學(xué)精神。過程與方法通過化合價的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用觀察、比較、概括等處理信息的方法。三、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：知識與技能1）了解化學(xué)式及化學(xué)式的意義，使學(xué)生學(xué)會用化學(xué)語言表述物質(zhì)組成的能力。二、學(xué)情分析對已進(jìn)入九年級的學(xué)生來說，他們的抽象思維能力和歸納概括能力均已初步形成，在課堂上他們對教師的說教灌輸已經(jīng)麻木，希望教師創(chuàng)設(shè)便于他們自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，給他們發(fā)表自己見解和表現(xiàn)自己才華的機(jī)會，希望教師滿足他們的創(chuàng)造性愿望，讓他們自己進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動，讓他們獲得施展自己創(chuàng)造性才能的機(jī)會。另外學(xué)生掌握本節(jié)知識將對以后的學(xué)習(xí)有十分重要的影響，尤其是對酸、堿、鹽的學(xué)習(xí)。一、教材分析本課時內(nèi)容包括化學(xué)式的含義、化合價及化學(xué)式與化合價的推求?！痘瘜W(xué)式與化合價》說課稿4大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版《化學(xué)》九年級（上冊）第四單元課題4《化學(xué)式與化合價》第一課時。這段活動與探究，可在課下進(jìn)行。記憶元素化合價是十分枯燥乏味的事情。為了幫助學(xué)生了解化學(xué)式的涵義，并使教學(xué)饒有興趣，可以讓學(xué)生仔細(xì)研究圖411“化學(xué)式H2O的意義”，然后放映以此圖為模板制成的別的化學(xué)式的投影圖，讓學(xué)生說出它們所表示的意義。結(jié)合書上例題，再輔助一些練習(xí)，完全可能達(dá)到學(xué)習(xí)要求。然后著重介紹一些常見元素和根的化合價，以及確定化合物中元素化合價應(yīng)注意的事項(xiàng)。本節(jié)課教學(xué)中，要讓學(xué)生掌握化學(xué)式的讀寫方法以及化學(xué)式的含義。在教材80頁之前共出現(xiàn)化學(xué)式17個，出現(xiàn)頻數(shù)最高的是OH2O和H2，分別是18和7次，最復(fù)雜的`化學(xué)式出現(xiàn)在第47頁，是KMnO4。我們是用教材教，而不只是教教材，我安排第一課時的教學(xué)內(nèi)容為前兩部分。根據(jù)人教版教材說教學(xué)內(nèi)容：人教版的教材中，此課題包括化學(xué)式、化合價和有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算三部分內(nèi)容，它們是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，因此是“雙基”的重要部分。根據(jù)新課程理念說教學(xué)方法：以構(gòu)建主義思想為指導(dǎo)，尋找知識的最近生長點(diǎn)，注重對已有知識的調(diào)用與組合，在復(fù)習(xí)、練習(xí)、討論中不斷學(xué)到新知，讓學(xué)生學(xué)習(xí)活動拾級而上，知識構(gòu)建水到渠成。過程與方法：通過化學(xué)式寫法與讀法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生比較歸納及表達(dá)能力；通過化合價與化學(xué)式之間關(guān)系的正確規(guī)律探討，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新思維能力?！痘瘜W(xué)式與化合價》說課稿3根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)說教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解化學(xué)式表示的意義，能用化學(xué)式表示物質(zhì)的組成。(2)在化合物里正負(fù)化合價的代數(shù)和為0。③金屬元素跟非金屬元素化合時，金屬元素顯正價，非金屬元素顯負(fù)價。①氧元素通常顯2價。2．原子團(tuán)：作為一個整體參加反應(yīng)的原子集團(tuán)，也叫做根。3．意義：①表示一種物質(zhì)；②表示該物質(zhì)的一個分子；③表示一種物質(zhì)中有哪幾種元素；④表示該物質(zhì)的一個分子中有哪幾種原子，每種原子各有幾個。板書設(shè)計課題4化學(xué)式與化合價一、什么是化學(xué)式?1．定義：由元素符號表示物質(zhì)組成的式子叫做化學(xué)式。一些常見元素和原子團(tuán)的化合價我們必須掌握它，把它作為一個工具應(yīng)用于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)中。化學(xué)式是通過實(shí)驗(yàn)測知的，除此以外我們還可以根據(jù)化合價來推求化學(xué)式。[小結(jié))通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，表示物質(zhì)的組成可以用化學(xué)式。[提問]化合價數(shù)字如此枯燥乏味，如何去記住這么多的化合價呢?[學(xué)生非常茫然][教師]我們可以采取編順口溜、快板、歌謠的形式記化合價，這樣可把一些枯燥乏味的數(shù)字變得有意義，有利于我們記憶。因此，在單質(zhì)分子里，元素的化合價為0。(2)在化合物里正負(fù)化合價的代數(shù)和為0。非金屬元素顯負(fù)價。②氫元素通常顯+1價。[學(xué)生閱讀][教師總結(jié)并板書]為了便于確定化合物中元素的化合價，需要注意以下幾點(diǎn)：3．注意事項(xiàng)(1)化合價有正價和負(fù)價。[總結(jié)]可見，原子團(tuán)也具有一定的化合價，如OH為1價，SO2為2價等。[提問]原子團(tuán)有沒有化合價呢?[回答]肯定有。[講解]在這些化學(xué)式中有一些原子集團(tuán)，如OH、