【正文】 歐元主要是歐盟內部流通的貨幣，歐盟與歐盟之外國家或地區(qū)的貿易（對外貿易）的結算主要是用美元，所以，它的作用更突出的是有利于歐盟內部國與國之間統(tǒng)一市場的發(fā)展，而不是歐盟對外貿易方面，故正確選項為A項。歐元的巨大作用表現(xiàn)在A．推動歐盟內部統(tǒng)一市場的發(fā)展B．消除了歐盟各成員國之間的貿易壁壘C．促進了歐盟對外貿易額的增加D．鞏固了歐洲在世界經濟中的領導地位解析：B項表述太絕對，不符合史實，“貿易壁壘”只能減少，不可能真正消除，故排除。進一步確定正確選項為D項。因此正確選項為D項。這反映出蘇聯(lián)在工業(yè)化初期A．缺少基本的技術基礎B．突破了計劃經濟指令的制約C．依賴外資建設重工業(yè)D．采用新經濟政策的某些做法解析：A、C兩項均以偏蓋全，沒有反映題干中的“一個由蘇聯(lián)自主建設”的這一信息，犯了反映題干信息不完整的毛病，故排除。故正確選項為B。另外，根據所學知識——《獨立宣言》的內容： 我們認為下面這些真理是不言而喻的：造物者創(chuàng)造了平等的個人，并賦予他們若干不可剝奪的權利，其中包括生命權、自由權和追求幸福的權利。根據所學知識可判斷，“自由人”主要指白人，“其它人口”指的是黑人和印第安人等，這樣的規(guī)定顯示它們是不平等的，這種不平等顯然不是州的不平等，而是種族的不平等；故排除D項，而根據題意可明顯排除A項（“主權在民”與“主權在君”相對），C項明顯不符合史實，故排除。33．根據美國1787年憲法，眾議員名額按照各州人口比例分配，各州人口數“按自由人總數加上所有其他人口的五分之三予以確定”。本題的關鍵信息是“獲得批準”、“未經允許”，而不是“自殺”，換句話說，自殺是可以的，只是需要獲得批準；故如果公民要自殺并提出申請，那么自殺是可以的。這反映出在古代雅典A．法律體系已達到完備的程度B．法律具有尊重生命價值的人文精神 C．公民個人自由受到嚴格限制D．自殺有違崇尚自然法則的理性精神解釋： A項應發(fā)生在古代羅馬，不符合史實，故排除。計劃供應對于擴大積累,推動我國工業(yè)化的建設發(fā)揮了重要作用，故正確選項為B項。這一制度的實行A．有利于資本主義工商業(yè)改造B．保障了工業(yè)化戰(zhàn)略實施C．緩解了災害造成的糧食短缺D．加速了國民經濟的恢復解釋：本題可明顯排除C、D兩項，因為C項中的“災害”應發(fā)生于1959—1961年，不符合題干中的“一五計劃”（19531957），D項的時間是“一五”計劃之前的事情——1952年底，我國國民經濟恢復任務完成，而這恰恰是“一五”計劃實施的前提條件。這也是高考題的一個很鮮明的特色。故只能選擇C項。上海與京津放映中外電影比例不同，能夠說明這一現(xiàn)象的應是A．外國電影的制作水平較高B．京津民眾對外來事物更具熱情C．中國電影拷貝流通稅費重D．上海民眾的社會心態(tài)更為開放解析：本題適合學生的最佳解決辦法是排除法。30．20世紀20年代，上海成為中國電影的制作中心，當時在上海放映的各種影片中，外國片與國產片比例約為2:1。至于A、B兩項的取舍，可抓住本題的關鍵幾處信息點“1898”——聯(lián)系戊戌變法、“百余舉人”和“近萬名舉人”——少數讀書人贊成和多數讀書人反對，A項不足以解釋為什么會有百余人贊成；經綜合判斷，B項更符合題意。參加會試的近萬名舉人，“聞啟超等此舉，嫉之如不共戴天之仇，遍播謠言，幾被毆擊”。此外，可運用唯物史觀——經濟基礎的決定作用，可幫助進一步確定正確選項為D。這反映出當時中國A．經濟受到鴉片戰(zhàn)爭的破壞B．實行保護本國經濟的政策C．經濟的發(fā)展水平低于印度D．傳統(tǒng)的小農經濟根深蒂固解析：讀透題干本質意思很關鍵，該題干的本質意思是：英國商品在鴉片戰(zhàn)爭后仍然滯銷，原因是什么？A項符合史實，但無法解釋原因，因為印度的經濟同樣受到破壞，甚至破壞程度更深；B項不符合史實，是錯誤選項；C項不符合史實，當時中國的經濟水平高于印度。此外，聯(lián)系鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景——鴉片戰(zhàn)爭前，在中英對外貿易中中國處于出超地位這一知識點，可進一步肯定正確選項為A。這一記載表明當時A．中國在對外貿易中處于優(yōu)勢地位B．外來貨幣干擾了中國資本市場C．自然經濟受到了進口貨物的沖擊D．民間貿易發(fā)展沖擊清廷的統(tǒng)治解析：注意本題中的時間信息“清初”——那時的中國仍處于傳統(tǒng)社會，不存在資本市場（因為資本市場是近代社會的產物），故排除B項；自然經濟受到沖擊是鴉片戰(zhàn)爭以后才開始的（可聯(lián)系“鴉片戰(zhàn)爭后中國經濟結構的變動”這一知識點幫助判斷），故排除C項；題干材料的大意是外國貨幣涌入中國，并沒有涉及民間貿易發(fā)展沖擊清朝統(tǒng)治內容，故D項與題意無關，故排除。此外，可聯(lián)系宋明理學的所學知識——宋明理學家把倫理道德上升為宇宙哲學的高度，在方法論上，程朱理學主張向外（格物致知），陸王心學主張向內（發(fā)明本心），但目標都指向倫理道德，而倫理道德的本質是善，可進一步確定正確選項為D。第二個關鍵信息是“宋明”，可排除C，可舉出一反例，即明朝理學家（心學也是理學）王陽明就繼承了孟子的人性善的觀點。26．人性是先秦以來一直討論的問題。通過排除法，可知正確選項為C。25．唐高祖李淵自認為是老子后裔，規(guī)定老子地位在孔子之上，佛教位居第三：武則天時明令佛教位在道教之上：后來唐武帝“滅佛”。通過排除法，可知正確項為B。秦漢以后，以“天子”自居的皇帝舉行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官員、百姓則祭拜自己的祖先。高考文綜歷史選擇題答案解析2014新課標全國I文綜?？贾攸c知識模塊：多變的價格、國家財政與稅收、轉變經濟發(fā)展方式、政府的職能、對外開放、文化的繼承與創(chuàng)新、唯物論和辯證法的相關原理和方法論等仍然是重點考查知識模塊，但絕不會單純考查對某一知識點的死記硬背，而會緊密結合最新時政和社會熱點事件來考查考生對上述知識點的理解。2019年高考政治試卷預測2018年高考政治考題難度較2017年相比有所上升，整體來看，在參照新課程標準、確保考查范圍不超綱的前提下，試題的靈活度越來越大。另外值得強調的是，每年政治非選擇題的最后一題，必會有一問是開放類題型，往往以“提出建議”或“列舉要點”等角度進行命題，歷年來這一小題的分值為4分，但在今年全國I卷中非選擇題第40題第3問就“新時代青年學生如何發(fā)揚小崗村‘敢為天下先’的創(chuàng)新精神提三條建議”仍然遵循開放性思路，考查學生的發(fā)散思維能力，但分值由過去的4分提升到了6分，可見對這類題型的重視程度有所提高。全國I卷第19題提干結合了《中國話語海外認知度調研報告》來考查對文化的交流與傳播的理解；第21題結合了十九大最新提出的習近平新時代中國特色社會主義思想的相關時政知識，考查時政中蘊含的哲學道理。命題角度試題的命題角度更加突出時政性，更強調開放性。在非選擇題部分，仍然遵循3道大題共5個小題的題量，全國I卷的分值略有變化，體現(xiàn)在哲學分值減少2分，開放型試題增加2分。分值占比各模塊考查題量及分值占比相對穩(wěn)定，其中對《經濟生活》和《生活與哲學》的考查歷年來占比都比較大。每一年的選擇題難度都會在對于必修1《經濟生活》這一模塊的考查上，如供需曲線圖的分析這類題型幾乎每年都會考，如全國I卷第14題和全國II卷第12題就考查了快遞市場供需曲線的變動以及三種相關商品的需求變動曲線圖，題目的難度相對比較大。全國II卷第21題考查《生活與哲學》中關于矛盾的對立統(tǒng)一的相關知識，回歸教材，重點突出。如價值與價格、市場調節(jié)與宏觀調控、轉變經濟發(fā)展方式、公民參與政治生活的途徑、政府的職能、傳統(tǒng)文化的繼承、文化創(chuàng)新、矛盾的觀點、價值觀等知識點，大部分屬于常規(guī)題型。2018年高考政治試卷特點分析試題范圍考查內容全部回歸教材，突出重點。試題從考生熟悉的基礎知識入手，同時結合重大社會事件和時政熱點，側重考查對經濟、政治、文化現(xiàn)象本質的綜合分析能力及哲學原理的理解能力，體現(xiàn)了包括政治認同、科學精神、法治意識和公共參與在內的政治核心素養(yǎng)。試卷難度中等，預祝各位學子取得優(yōu)異成績。整體來看，全國I卷與II卷題型注重于考察常規(guī)，體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)，強調基礎知識，考察內容回歸教材，重視學生綜合分析能力。如：客觀題全國I卷911題，地理考察知識與生活息息相關，對學生的實踐能力體現(xiàn)突出；客觀題全國II卷68題，考察時區(qū)與地方時、方向的相關知識也與日常生活緊密相關。將地理知識緊密聯(lián)系生活，學習對生活有用的地理能夠加強學生的生活實踐能力。除此之外客觀題全國I卷911題以西南地區(qū)為背景，考察地形氣候等因素，全國II卷大部分選擇題都是以區(qū)域背景為依托，考察自然與人文地理要素?！皡^(qū)域認知”素養(yǎng)有助于人們從區(qū)域的角度，分析和認識地理環(huán)境，以及它與人類活動的關系。依托區(qū)域認知理念 區(qū)域性是地理教學的另一特點，地理知識在呈現(xiàn)的過程中更多的是以區(qū)域為依托，體現(xiàn)自然地理、人文地理與各種人地關系。如：主觀題中全國I卷37題，烏裕爾河的變遷過程，扎龍濕地的發(fā)展特點；全國II卷37題，美國龍卷風多發(fā)的原因與機制，在中部大平原高發(fā)的原因和影響等都是綜合思維在地理教學中的體現(xiàn)，需要考分析各個地理要素，最終認識地理事物與環(huán)境的關系。強調綜合思維運用綜合性是地理教學的一大特點，同時也是地理學科的基本性質。如：主觀題中全國I卷44題，強調全球氣候變暖對人類造成的影響；全國II卷44題，白洋淀的生態(tài)保護等都體現(xiàn)出了人與自然、生態(tài)之間的發(fā)展關系。面對不斷出現(xiàn)的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題。2018年高考地理試卷特點分析地理學科素養(yǎng)的綜合能力是本次考察的主要目的，從人地關系到學生的綜合思維運用能力，到地理與生活的實踐應用都在本次考試中有體現(xiàn)。這樣的變化也要求學生既要了解知識本身的來龍去