暑期師德學(xué)習(xí)體會(huì)精選五篇(參考版)
2024-11-04 23:47本頁(yè)面
【正文】 曹微微2013年8月27日。都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。不枉教師的光榮使命。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn)，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的，個(gè)人的教學(xué)能力再?gòu)?qiáng)，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。文成縣珊溪鎮(zhèn)小南林校區(qū)：夏景恩2017年9月4日第五篇：2013學(xué)年暑期師德學(xué)習(xí)體會(huì)2013學(xué)年暑期師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)今天上午聽(tīng)了我們鎮(zhèn)優(yōu)秀教師晁央兒老師的先進(jìn)事跡報(bào)告，她那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。教師只有在課堂上才能綻放自己的生命。作為一位老教師，更應(yīng)該?言傳身教?，實(shí)實(shí)在在地教書(shū)。剩下幾天，我學(xué)習(xí)了珊溪鎮(zhèn)小劉化羅副書(shū)記用微信上傳的《黃大年學(xué)習(xí)材料》、《教育部教師?十條禁令?》，還有溫州市教育局文件等。全社會(huì)在對(duì)陳瑩麗的大愛(ài)傳遞和精神共鳴中，將這顆?最美?種子接力傳播，在每一個(gè)人的心中開(kāi)出善意的花朵。短暫的教學(xué)生涯，她給大家留下了人生最美的一課，也讓人們?cè)?90后?身上看到愛(ài)崗敬業(yè)、陽(yáng)光開(kāi)朗、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的力量。8月28日下午，我聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)陳瑩麗老師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。我明白了賈老師為什么要珍藏一本小學(xué)生作業(yè)本40年。?時(shí)，應(yīng)該問(wèn)問(wèn)：?我們現(xiàn)在應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么好品質(zhì)？?學(xué)生肯定會(huì)回答：?遵守紀(jì)律。因此，當(dāng)教師講完?邱少云在執(zhí)行潛伏任務(wù)時(shí)，潛伏的地方被敵人炮火打著，他被燃燒了起來(lái)，但為了整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利，他一動(dòng)不動(dòng)，在烈火中犧牲了。語(yǔ)文與數(shù)學(xué)最大的不同：數(shù)學(xué)主要是通過(guò)計(jì)算、作圖等方法解決問(wèn)題；語(yǔ)文應(yīng)該教給孩子什么呢？做人——做好人。我從事教育工作二十四年整了，語(yǔ)文教教，數(shù)學(xué)教教，副科就不說(shuō)了。講座中，王崧舟教授從?我眼中的邱少云?為切入點(diǎn)，分享了他從教三十年來(lái)親身經(jīng)歷的幾個(gè)小故事，通過(guò)具體案例向大家傳達(dá)他對(duì)?教師?的理解。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！綠葉，靜靜地吐露自己的幽香——不張揚(yáng)?！啊把员匦校斜毓?，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。不的不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)：教育工作是辛苦的，我們每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是光榮也是一種責(zé)任。在同一片天空下，我們用愛(ài)播撒著希望……”冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有了一切。無(wú)論在打分、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲時(shí)，還是在處理學(xué)生間或師生間的一些矛盾、沖突時(shí)，教師都不能有所偏袒，以求取信于每一位學(xué)生，得心于所有教育對(duì)象。教師在師生交往方面所表現(xiàn)的道德品質(zhì)中最突出的、最引起學(xué)生關(guān)注的便是 “公正 ”。其次，對(duì)學(xué)生要公正合理、無(wú)私無(wú)偏。”這便點(diǎn)明了 “身教 ”重于 “言傳 ”的道理。教師應(yīng)著重注意兩方面的道德風(fēng)貌：首先，對(duì)自
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