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探索特色教育模式打造優(yōu)質品牌學校(參考版)

2024-11-04 23:02本頁面
  

【正文】 我們相信:沿著特色辦學的素質教育之路,打造學科特色,高陽小學必將擁有快速發(fā)展的今天,迎來碩果滿園的明天!。全校師生獲得的各種獎勵如下:2008年“慶元旦、迎新春”文藝匯演中被高陽鎮(zhèn)人民政府評為“優(yōu)秀組織獎”2009年獲湖北省青少年科技創(chuàng)新大賽省級優(yōu)秀組織獎 2010年慶“六一”文藝匯演獲沙洋縣三等獎范士春、丁紅艷、黃華老師在語言文字基本功大賽中獲國家級一、二、三等獎劉小平老師、馮秀、徐小茵老師分獲市規(guī)范字書寫比賽一、二、三等獎劉艷麗老師獲得全國小學生英語競賽指導獎 劉海燕老師在音樂教師基本功競賽中獲市二等獎 韓玉書老師獲得全國美術書法大賽輔導獎楊姝老師獲得小學英語口語競賽優(yōu)秀指導教師稱號、英語優(yōu)質課競賽市三等獎宋娟老師獲得荊門市小學語文青年教師朗誦比賽二等獎 吳李晶同學在第二屆“長江杯”湖北省農村小學生英語口語競賽中獲省二等獎易鵬輝同學在第三屆全省農村小學生英語口語競賽中獲荊門賽區(qū)二等獎王政一、宋逸菲、吳新竹等多名同學在沙洋縣舉辦的農村中小學現代遠程教育項目學校小學生英語口語競賽中獲不同獎次姚傲寒同學的數學小論文發(fā)表于《小學生數學》 文涵同學的電子報刊《放飛夢想》獲市一等獎王雨嘉同學的征文《祖國在我心中》獲第八屆全國“現代教育理論與實踐論壇”“小荷杯”一等獎韓經緯同學制作的《風的形成》模型獲湖北省青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎張庭玉、陶曦敏同學分獲第六屆“藝術之星”全國少年兒童美術書法攝影大賽書法特等獎和三等獎付志遠同學獲第六屆“藝術之星”全國少年兒童美術書法攝影大賽美術一等獎陳子鍵同學的《風的警告》獲市一等獎金宇涵同學在沙洋縣“愛湖北 愛家鄉(xiāng)”的演講中獲縣二等獎、作文《我感受到了成功的喜悅》發(fā)表于《荊門晚報》羅逢晨同學的作文《祖國在我心中》獲縣一等獎趙毅老師輔導的學生作文《那一次我被愛震撼》發(fā)表于《荊門晚報》校葫蘆絲演奏團在2010年鎮(zhèn)元旦文藝匯演中獲鎮(zhèn)一等獎并得到學生家長的一致認可校武術隊的《精忠報國》在沙洋縣六一節(jié)文藝匯演中獲獎并贏得社會各界的好評……打造學科特色,是學校發(fā)揮育人優(yōu)勢、豐富育人內涵、拓寬育人渠道、創(chuàng)造育人環(huán)境的有益嘗試。注意收集、整理資料,不斷總結,提煉經驗,升華理論,定期開展研討交流、展示活動。以社會需求、學科體系、學生發(fā)展的為基點,構建學科性課程、環(huán)境性課程、實踐性課程并行的課程體系。三特即:特色資源、特色教師、特色學生。進行專題調研,形成科學的理論體系。六、保障措施成立學校特色建設工作領導小組,加強對辦學特色建設工作的領導、視導和指導,確保創(chuàng)建工作為序、有機、有效進行。設立德育墻,讓墻壁說話,時時修心,處處育人;把武術操列入課間操內容,推廣普及武術;成立演講社、劇團,舉行朗誦、英語演講比賽;每學期進行一次計算大賽、舉辦科技制作節(jié),在全校師生面前展示自己聰明才智?!笆俊背R?guī)為:每天20分鐘晨讀(每天早餐前20分鐘)每天練規(guī)范字10個(下午上課前練字5分鐘,學校提供專用練字本,語文教師批改)每天摘抄并背誦一句話(學生準備專用摘抄本摘抄并背誦)每天口算5—10題(數學課前進行,學生自備口算本)每天一句英語日常語(英語教師按學期準備,每期30—60句)每期每班交小制作3件以上(科學教師指導)每個學生都會吹奏葫蘆絲一曲(音樂教師指導)每個學生都會背誦《禮儀三字經》,并能禮貌待人(思品教師落實)每個學生都會畫簡筆畫(美術教師負責指導,每期每個學生要會畫兩種以上物品的簡筆畫)每節(jié)課前都要進行2分鐘以上的學科特色訓練: 語文:學生朗讀或背誦古詩、優(yōu)美句子、格言等 數學:口算5題以上或背公式、口訣 英語:日常用語或英文歌曲 體育:隊列訓練或武術訓練 音樂:唱歌或葫蘆絲吹奏 美術:簡筆畫思品與社會:背誦《禮儀三字經》 科學:演示實驗常規(guī)制定后,我們采用培養(yǎng)重點、以點帶面,最后全面鋪開的方式,確保學科特色活動的運行。目前全校共有八大科十大類十二個特色活動項目,每個項目都有負責人,有的項目還有協(xié)作人,這樣使全校人人有項目,班班有特色,從而形成學校整體特色。(三)特色學生:各班挑選愛好者,針對學生特長進行重點培養(yǎng),讓他們成為各班的特色種子,帶動全組、全班,這樣做到以點帶面、全面鋪開。鼓勵教師撰寫獨具視野的教學論文,發(fā)表在教育刊物上。在教學實踐中,我們積極提倡教學反思,通過對課堂教學細節(jié)的反復琢磨、質疑將教學中的疑難問題逐個進行解決,豐富了教師的教學實踐技巧,提高教師的課堂教學水平。研討的許多內容都與學科特色建設有關。青藍行動,提升教師教學理念我校利用每周四晚上,開展“青藍行動”,以老帶新,師徒結對,成立學科論壇,并堅持活動?!皶x行動”為學校創(chuàng)建學科特色活動提供了理論依據。(二)特色教師:特色建設離不開教師的主動創(chuàng)造,教師隊伍的素質高低決定著特色建設的成敗。)(一)特色資源:根據學校實際,積極進行課程改革,構建適宜本學校的課程體系,形成較受學生喜愛、有學校特色的教育教學及管理模式。四、創(chuàng)新點:實施“三特”工程,制定“十每”常規(guī) 三特即特色資源、特色教師、特色學生。以考核促進活動開展。為大家創(chuàng)造良好的工作環(huán)境,讓教師真正把創(chuàng)建特色學科轉化為自己自覺的工作行為。樹立服務意識,進行人本管理。各學科負責人按周對各項目組活動情況進行檢查,教導處按月對各項任務的達成情況進行反饋調查,各項工作都要求做到有計劃、有總結、有過程資料。我們將學科特色活動的八大類分工到各負責人,語文和思品由教導處副主任韓玉書負責,數學和英語由教導主任馮秀負責,體育和科學由韓國輝書記負責,音樂和美術由教科室主任徐小茵負責。責任到人。(二)強化管理明確目標。三、決策過程(一)完善方案為了制定出科學合理的方案,我們走群眾路線,集思廣益,然后匯總確定:中層干部、教研組長研討開會——擬定學科特色活動內容——教師以年級組為單位進行討論——行政班子匯總意見——完善學科特色活動方案。建設特色學校,打造獨具魅力的書香校園,是高陽小學發(fā)展的必經途徑和選擇。抓特色建設,創(chuàng)特色學校,是新形勢下全面貫徹教育方針,深入實施素質教育,深化教育教學改革的一項重要工作,也是優(yōu)化學校管理,豐富學校內涵,提升辦學品位的重要舉措。為彰顯學科個性,培養(yǎng)學生特長,建設特色學校,鑄就學校品牌,我校推出了“科科抓質量,每科出特色”這一重要舉措,推行“十每”教學模式。目前,我校已基本上實現了管理體系科學化、教學體系整體化、教育體系網絡化的目標,具備了特色創(chuàng)建的基礎條件。這已經不能適應班組長培訓的現實需要,希望在中心組建拓展訓練項目的同時,進行心智技能訓練室的論證和建設,增強培訓技能訓練手段的多樣性和智能性,以滿足油田班組長培訓發(fā)展的需要。三是建設心智技能訓練室。在線培訓課程內容豐富,學員可以擺脫時間和空間的限制,按需選擇學習課程,并可多次重復學習,且培訓成本較低學員受訓面廣等。目前班組長培訓項目主要采用的是課堂培訓,在線培訓做的還很欠缺?;旌鲜綄W習模式是近年來興起的一種新的培訓形式。因此,我們的培訓課程體系的構建要從單元模塊化向體系化邁進,下一步我們將通過學習導圖的開發(fā),即從班組長崗位職責入手,細化優(yōu)化培訓課程體系,為自我學習、系統(tǒng)學習提供有效服務?,F階段我們的培訓抓住了班組長目前所需所想,能有效地解決班組長工作中存在的一些問題。一是構建課程體系。四、ZYSP培訓模式的完善和提高ZYSP培訓模式的應用通過長期實踐已日趨成熟和完善。《情景模擬教學法在班組長培訓中的應用》獲得油田職工創(chuàng)新創(chuàng)效成果獎。情景模擬教學法、實戰(zhàn)訓練、培訓模式等理論成果大大豐富了班組長培訓的實踐經驗。特別是情景模擬教學法在班組長培訓教學中的應用,使培訓效率明顯提高,培訓相同的內容時間縮短了4天,培訓效率提高了40%,節(jié)約培訓經費44萬元。體現在經濟效益上,直接創(chuàng)收培訓效益113萬元;培訓市場不斷擴大,各二級單位要求來培訓中心辦班的數量也顯著增加,占班組長培訓數量的40%,較之前,提高了18個百分點,項目的影響力不斷擴大。企業(yè)普遍反映,培訓和不培訓就是不一樣,他們“能干了,會干了”。一是社會效益。三、ZYSP培訓模式的應用效果ZYSP模式從指導思想、運行機制、授課內容、培訓方式、培訓效果上實現了培訓模式的全面創(chuàng)新。(15)資料收集。(14)教學研究與督導。(13)教師管理。(12)結業(yè)典禮與培訓評估。(11)評選優(yōu)秀團隊、優(yōu)秀學員。培訓課程結束后,從題庫中抽取試題組織考試。整個培訓過程中,學員都在不斷研討交流中通過分享思考再分享再思考教師點評自我感悟內化提升解決問題,達到能力提升的目標。開課通過多種自編自演的節(jié)目形式以活躍課堂氣氛為主,結課通過團隊成員學習收獲及建議的內容為主。(8)做好開課與結課。力爭實現培訓期間無一人遲到、請假、早退的目標。充分發(fā)揮班委作用,通過創(chuàng)建學習小組,成立班委,明確職責,開展小組間的學習競賽與互助,進行學員自主管理。培訓班通過破冰、團隊建設等形式加強學員與學員,學員與教師之間的交流,為學員迅速轉變角色,融入團隊奠定基礎。通過人力資源處領導及培訓部門領導講話等形式做好培訓動員工作,激發(fā)培訓的動力,養(yǎng)成遵守紀律的好習慣。PPT循環(huán)播放:培訓項目簡介、授課內容、學員須知等,做好學員的開課準備。(4)進行開班前培訓。(3)完善班級管理制度。為了提高培訓的針對性,我們在下發(fā)培訓通知時布臵了學員作業(yè)。通過人力資源處網站及時下發(fā)辦班通知,并和各二級單位班組長培訓項目聯系人建立溝通渠道,保證學員能夠按要求走進課堂。我們建立了項目經理及班主任考核量表,精細化管理,做好培訓班運作與管理的每一個環(huán)節(jié)。培訓過程的控制。此外,培訓課堂還采用了案例分析、經驗交流、現場教學等形式根據辦班形式的不同,有重點的選用不同的教學形式。從開班前學前作業(yè)收集選案例做準備;到開班后交流研討選案例;從課堂上教師講案例;再到課堂下學員寫案例;情景設計、組內研討、模擬訓練、情景演練、專家點評、內化提升;四個環(huán)節(jié)六
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