【正文】 。作者從第一本書中，不僅得到了知識(shí)，而且從中感悟到了人生的價(jià)值，上了不同尋常的人生第一課?？嚯y也是一種人生財(cái)富。（七）人生感悟逆境是成長(zhǎng)必經(jīng)的過(guò)程，能勇于接受逆境的人，生命就會(huì)日漸的茁壯。通過(guò)讀?第一本書?的故事，你認(rèn)為?我的第一本書?僅僅指那半本課本嗎?你還可以作怎樣的理解??我的第一本書?不僅僅指那半本課本，也指?我?人生的第一課。也是他成長(zhǎng)的第一站，如果這第一本書不寫出來(lái)，那么這幾十年的讀書和寫書就失去了意義，變得毫無(wú)價(jià)值，因?yàn)橥浟酥R(shí)的源頭和人生的起點(diǎn)，忘記了過(guò)去，就是忘本。不要因?yàn)闂l件境遇的變化而失去自己的立人之基，做人之本。綜合大家的意見，我們認(rèn)為，?人不能忘本?就是不能忘記自己的苦難經(jīng)歷、自己做人的根本、自己人性中最美好的品質(zhì)。疑問(wèn)：對(duì)于這句話你的理解是什么呢？我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩(shī)。作者也是在為喬元貞感到惋惜。喬元貞是不幸的，是落后、貧窮和封閉限制了他的發(fā)展，毀了他的一生沒(méi)有課本的喬元貞考了第一名，說(shuō)明他是個(gè)聰明好學(xué)的孩子，這樣的孩子是能成大器的，可是他在最需要學(xué)習(xí)的時(shí)候失學(xué)了，人生成長(zhǎng)的第一個(gè)階梯就這樣永遠(yuǎn)失去了。作者在文章的結(jié)尾處還特意交代了喬元貞的一生?出息?：?他一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。它不僅表明第一次跨進(jìn)學(xué)校大門，走進(jìn)了知識(shí)的世界，更重要的是，那第一本書里鑲嵌著父親的深情、同學(xué)的友誼、童年的樂(lè)趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗?fàn)幍囊欢涡穆窔v程。作者的第一本書承載著一段苦難的歷史，這讓他心情沉重，但作者卻又說(shuō)這第一本書?值得用崇敬的心靈去贊美的?，為什么? 作者要贊美的不僅僅是第一本國(guó)語(yǔ)課本，而是贊美在當(dāng)時(shí)生活條件如此艱苦的條件下人與人之間、人與動(dòng)物見那些最美好的情感，有父子情，同學(xué)情，還有人和動(dòng)物間的溫情，這些都是他要用崇高的心靈來(lái)贊美的。在第三部分，第11—13自然段寫了與第一本書相關(guān)的人和事。父親溫和善良、知書識(shí)禮、理解孩子、尊重孩子的友情，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，同時(shí)也樂(lè)于助人。從這件事情上可以看出，父親他善良，樂(lè)于助人，有同情心。并且要我把那本書從元貞那拿來(lái)。書是攔腰斷的，這本書只有下半部分，沒(méi)有封面，沒(méi)有頭尾。父親對(duì)此很不滿意，于是要考我背書。如此父親，作者怎能忘懷？！那么分析完第一個(gè)部分以后，請(qǐng)同學(xué)們思考這樣一個(gè)問(wèn)題：通過(guò)父親的言行，你看出父親是個(gè)怎樣的人?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。師：通過(guò)同學(xué)們的精彩分析和朗讀，我們讀出了一位懂得寬容、懂得理解孩子的父親形象。因此，補(bǔ)書遞書的過(guò)程就是父親言傳身教的育人過(guò)程。還有一句：?補(bǔ)寫的字跟印上去的一樣好看?這一句，可以看出來(lái)父親是真正地用心在補(bǔ)兩本書，特別是他還用?牛皮紙包了皮，在封皮上寫上名字?，顯得無(wú)比莊重，讓人感動(dòng)。生5：父親為?我?補(bǔ)書，是在?昏黃的麻油燈下?，而且是用好多白紙抄上去的。哪位愿意自告奮勇？（同時(shí)提出要求：同學(xué)朗讀時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽讀）師：兩位同學(xué)讀的很有感情，看來(lái)對(duì)課文的理解比較深入。然后請(qǐng)兩位同學(xué)分角色朗讀第4節(jié)。這一節(jié)中父子之間的?三問(wèn)三答?著實(shí)讓我們感動(dòng)。那么，接下來(lái)在課文第4自然段父親為什么要?愁苦?地望著?我?呢？生4：我覺(jué)得根據(jù)下面父親的問(wèn)話?那一半呢?，可以猜到父親更想了解事情的真相，書的下落，也就是對(duì)?我?破壞書的做法的憂愁。還有，也許父親在調(diào)節(jié)自己的情緒，努力不讓自己生氣，耐心了解事情的真相。從這個(gè)細(xì)節(jié)可以看出父親疼愛并理解兒子。生3：第4段中父親的溫厚也讓我感動(dòng)。師：這個(gè)問(wèn)題也是剛才讓大家思考過(guò)的，父親看到我凄慘的課本時(shí)深深嘆著氣，父親的理解、尊重、寬容讓我們敬佩、感動(dòng)。哪位同學(xué)接著來(lái)說(shuō)。師：父親對(duì)?我?的關(guān)愛很感人。父親很少回家，但一回家就關(guān)心?我?的成績(jī)，讓人很感動(dòng)。生1：第3節(jié)開頭第一句說(shuō)?我是開春上的小學(xué)，放暑假的第二天，父親回來(lái)了?。文中提到的卜勞恩的《父與子》描繪的就是父親卜勞恩和他的兒子克里斯蒂安之間的生活點(diǎn)滴，體現(xiàn)了父子之間的濃濃親情。當(dāng)父親得知?我?的課本變成兩段?的原因后，他的反應(yīng)是什么？父親深深嘆著氣?父親深深嘆著氣?這嘆氣中包含著怎樣的含義呢？ 父親是個(gè)知書識(shí)禮的人，這深深的嘆息，既包含著對(duì)兒子做法的默許，也為兒子同學(xué)家的生活貧困而深表同情。我把僅有的一本書分給元貞，因?yàn)槔蠋熞?guī)定，每個(gè)人都要有一本書放在桌上，而元貞家里生活條件差，買不起書。書是攔腰斷的，只有下半部分，沒(méi)有封面，沒(méi)有頭尾。作者是怎樣描述?第一本書?的樣子的?用課文中的原話來(lái)回答。（一）自讀課文，思考問(wèn)題用自己的話概括第一小部分的主要內(nèi)容。二、進(jìn)入課文通過(guò)上節(jié)課對(duì)課文結(jié)構(gòu)的劃分，我們都知道，課文的主體部分是從第3—13自然段，那么在這一部分中又分為三個(gè)小的部分。在這一部分，作者從一位詩(shī)人的來(lái)訪，引出話題第一本書，并且這一本書是什么樣的呀？用文中的原話來(lái)說(shuō)是？難以忘懷的。同時(shí)在大家的共同合作下，我們對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了梳理，劃分了課文結(jié)構(gòu)，那么現(xiàn)在來(lái)回憶一下，課文一共分為幾個(gè)部分呢？對(duì)，課文一共分為三個(gè)部分，開頭、主體、結(jié)尾部分。作者所指主要是后者。“人不能忘本。作者的第一本書，不僅是求知的第一本書，更是人生的第一本書。人不能忘本?！拔摇钡母赣H是一位知書達(dá)理、非常疼愛兒子的父親。這就是生命最初的快樂(lè)和幻想。）（1）、我的童年沒(méi)有幽默，只有從荒寒的大自然感