【正文】 我相信，家庭教育和學(xué)校教育之間架起溝通的橋梁，一定會(huì)促使學(xué)生身心和諧發(fā)展，家校合作一定會(huì)譜寫出和諧教育的新篇章!?？傊?，我認(rèn)為，與家長(zhǎng)溝通是非常必要的，他們對(duì)自己孩子的了解更準(zhǔn)確，更深入，還有的家長(zhǎng)在教育觀念上有些合理的意見。學(xué)生身體不舒服，及時(shí)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)覺得老師工作細(xì)致，孩子交到老師手上放心。同時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生不按時(shí)到校，半小時(shí)之內(nèi)主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生去向。改變以前家長(zhǎng)打進(jìn)電話詢問分?jǐn)?shù)的情況，主動(dòng)出擊有目的地給一些家長(zhǎng)打電話。(三)利用校訊通等現(xiàn)代通訊工具，及時(shí)進(jìn)行電話、短信交流。在交談中，通常我簡(jiǎn)要、全面地匯報(bào)孩子這段時(shí)期在學(xué)校里的表現(xiàn)，著重談孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，展示孩子的獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，并提出需要注意和改進(jìn)的地方。無(wú)論是班主任家訪還是家長(zhǎng)來(lái)校，與家長(zhǎng)約談都得是有目的、有準(zhǔn)備、有計(jì)劃地進(jìn)行的。生動(dòng)而切實(shí)的經(jīng)驗(yàn)介紹，比任何事實(shí)都有說服力，其他家長(zhǎng)們聽了，也感到受益匪淺。B同學(xué)的父母擅于和孩子交流，促使他在德智體美各個(gè)方面都有長(zhǎng)足進(jìn)步。家長(zhǎng)會(huì)上，在事先溝通的基礎(chǔ)上，我請(qǐng)班里的兩位同學(xué)的家長(zhǎng)做了經(jīng)驗(yàn)介紹。督促孩子保質(zhì)保量地按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。家長(zhǎng)會(huì)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐及學(xué)生在校表現(xiàn)，詳細(xì)分析了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)校及班級(jí)的常規(guī)管理，從學(xué)校的規(guī)章制度、學(xué)生在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，安全教育及家長(zhǎng)與學(xué)校如何有效溝通等向家長(zhǎng)做了詳細(xì)的要求和說明。二、在家校合作方面的嘗試(一)家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校、家庭教育者雙方相互交流思想、共同尋找教育方法的重要途徑，學(xué)校組織的每一次家長(zhǎng)會(huì)都要充分重視。可事實(shí)上,要想讓孩子們身心健康地成長(zhǎng)，固然離不開老師辛勤細(xì)致誨人不倦的工作，但更離不開家長(zhǎng)的密切配合!著名教育家蘇霍姆林斯基說：“最完備的社會(huì)教育是學(xué)?！彝ソ逃?。要么是對(duì)孩子的事情不熱心，缺乏和孩子交流思想，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)及生活中出現(xiàn)的心理情緒問題不能及時(shí)疏導(dǎo)。只要給孩子交了學(xué)費(fèi)，把孩子送進(jìn)了學(xué)校，就是履行了自己的全部教育義務(wù)。一部分家長(zhǎng)在教育理念上存有一定偏差,他們認(rèn)為，滿足孩子的物質(zhì)生活責(zé)無(wú)旁貸。在此，結(jié)合班主任工作實(shí)踐，談一談個(gè)人對(duì)該問題的一些看法和做法。家庭和學(xué)校，是學(xué)生成長(zhǎng)的兩個(gè)重要環(huán)境，對(duì)學(xué)生的教育和成長(zhǎng)發(fā)揮著舉足輕重的教育作用。? 其實(shí)做父母需要懂得生理學(xué)、優(yōu)生學(xué)、遺傳學(xué)、解剖學(xué)、產(chǎn)科學(xué)、護(hù)理學(xué)、保健學(xué)、兒科學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、藥理學(xué)、保健學(xué)以及心理學(xué)、教育學(xué)、行為矯正科學(xué)等等，這些足以開設(shè)一個(gè)家長(zhǎng)本科專業(yè)！新的起點(diǎn)、新的觀念 新的行動(dòng)、新的收獲? 教育的天地靠你我來(lái)改造！? 從我做起，從現(xiàn)在做起！? 不為別的，為了孩子！第五篇：家校合作論文家校合作，托起孩子成長(zhǎng)的幸福遼中一小 李玉梅魯迅先生說過：“誰(shuí)塑造了孩子，誰(shuí)就塑造了未來(lái)，不僅是自己的未來(lái)，還有孩子的未來(lái)，民族的未來(lái)。? 愿您我的孩子都能擁有我們?nèi)祟悷o(wú)限廣闊的精神生活，都去追求人類永恒的終極價(jià)值——? 求真、致善、盡美、理性； ? 仁愛、道義、禮儀、勤勞； ? 智慧、清白、向上、熱情； ? 誠(chéng)信、公正、自由、希望； ? 勇敢、信仰、氣節(jié)、精神。? 。很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)這個(gè)班那個(gè)班，有兩個(gè)原則，一是學(xué)有余力，二是興趣。? 。? 。大家都知道，拔苗助不了長(zhǎng)，反而摧殘了苗，得不償失的！? 。成績(jī)不好，身體好，愛勞動(dòng)、人緣好，都是你的強(qiáng)項(xiàng)，因?yàn)槌煽?jī)不是孩子的唯一。? 。有時(shí)候需要迂回、需要委婉，需要給孩子一個(gè)臺(tái)階。時(shí)過境遷了，老革命也會(huì)遇到新問題的！? 。要記得您家的孩子將來(lái)未必不能成為了不起的人物！? 。一定要用發(fā)展的眼光來(lái)看待里的孩子。這個(gè)孩子叫阿姆斯特朗——人類第一個(gè)登上月球的人。今日做父母要注意啥？? 。? ； ? ? 早餐不可輕視；選食應(yīng)該恰當(dāng)；保證營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)；杜絕傻吃傻喝；防止被動(dòng)吸煙；每日定時(shí)排便；生命在于運(yùn)動(dòng)；注意睡眠問題。? 否則：學(xué)習(xí)用品亂放，雜亂無(wú)章，學(xué)習(xí)時(shí)又找這，又找那，半天還找不齊，既浪費(fèi)時(shí)間，又影響學(xué)習(xí)情緒，妨礙腦力集中，降低學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)業(yè)，嚴(yán)重的極有可能誘發(fā)孩子注意力分散性質(zhì)的多動(dòng)癥。? 以培養(yǎng)孩子用完?yáng)|西放回原處的習(xí)慣。? 。六、環(huán)境決定效果——為孩子創(chuàng)設(shè)家庭學(xué)習(xí)氛圍? 、求上進(jìn)的氣氛。學(xué)習(xí)能力8健康人格——認(rèn)識(shí)自我個(gè)性特征，養(yǎng)成良好的對(duì)外交往能力，心理的自我調(diào)節(jié)，快樂與積極向上的心態(tài)，超越心理障礙的能力。? 最好教會(huì)學(xué)生檢查作業(yè)的方法，養(yǎng)成細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣。做完作業(yè)細(xì)心檢查的習(xí)慣? 不少孩子只顧趕進(jìn)度，沒有檢查作業(yè)的習(xí)慣。? 要鼓勵(lì)孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后積極啟發(fā)他們，幫助他們動(dòng)腦筋，切忌煩躁、死記硬背或放下不管。磨蹭的惡果? 白白浪費(fèi)了時(shí)光；? 養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣；? 會(huì)造成思維遲鈍，注意緊張度降低； ? 影響智力發(fā)展，使學(xué)業(yè)落后；? 形成拖沓的作風(fēng)，學(xué)習(xí)、工作都沒有效率。形成一種時(shí)間定向? 放學(xué)后應(yīng)先寫作業(yè)后玩；? 晚飯后稍稍休息一下，立即做功課；? 使開始投入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備時(shí)間減少到最低限度，使孩子能夠很快地專心學(xué)習(xí)； ? 訓(xùn)練學(xué)生的專注能力，集中精力學(xué)習(xí)。就是說，在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不能只對(duì)一題一文進(jìn)行輔導(dǎo)，最重要的是教育孩子學(xué)會(huì)用腦，幫助孩子克服內(nèi)部或外部的困難和障礙，使孩子樹立堅(jiān)定的信心和克服困難的毅力。? 此時(shí)，家長(zhǎng)任何一種親切和信任的目光，一句熱情而富有鼓勵(lì)的話，都可以使孩子產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的信心和力量。? 可以節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率 ? 而且可以減少差錯(cuò)勤于思考、敢于攻關(guān)的習(xí)慣? 有的孩子缺乏毅力，自覺控制能力較差，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，往往不肯動(dòng)腦思考，就遇難而退，或轉(zhuǎn)向教師或父母尋求答案。?習(xí)慣是一種后天獲得的趨于穩(wěn)定的動(dòng)力定型。? 行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，? 性格決定命運(yùn)。堅(jiān)強(qiáng)的毅力是成功者的標(biāo)簽學(xué)習(xí)方法——掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如何聽講、記錄筆記，如何向老師提問，如何把脈各門學(xué)科的重點(diǎn)。注意力是成功學(xué)習(xí)的保障思維力培養(yǎng)舉一反三的思維技巧、聚合／發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維、思維的反省能力。? 記憶儲(chǔ)存? 記憶的目的提取記憶力是知識(shí)的存儲(chǔ)器。觀察力培養(yǎng)細(xì)致的洞察能力，如何在短時(shí)間內(nèi)把握最多更多的知識(shí)。學(xué)習(xí)成績(jī)不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)結(jié)果，而是整個(gè)學(xué)習(xí)能力系統(tǒng)綜合作用的體現(xiàn)。比如在階段性檢測(cè)后，進(jìn)行了幾次小規(guī)模的家長(zhǎng)會(huì)，跟家長(zhǎng)匯報(bào)孩子階段的表現(xiàn)情況。時(shí)刻與家長(zhǎng)溝通孩子在校情況。因此，我做了如下的工作：在開學(xué)初，舉行了學(xué)期初家長(zhǎng)會(huì)，跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解孩子的基本情況。我區(qū)在家庭教育中，起著重要作用的是婦女，婦女家庭教育能力的好差直接影響到孩子的教育的好差，因此，當(dāng)務(wù)之急，要著重提升婦女的家庭教育能力，可以以社區(qū)為單位，由婦聯(lián)牽頭，對(duì)所在的轄區(qū)內(nèi)的婦女開展分層次的家庭教育指導(dǎo)。4．調(diào)動(dòng)廣大教育工作者投身于家校合作的科研活動(dòng)中，為家校合作的順利開展提供智力支持。對(duì)于大多數(shù)學(xué)校來(lái)說，教育經(jīng)費(fèi)非常緊缺，許多學(xué)校很難拿得出一筆專門的費(fèi)用來(lái)確保家校合作的長(zhǎng)期開展。其次，各學(xué)校應(yīng)成立自己的家庭教育指導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地為自己學(xué)校的家