【正文】 表示2個(gè)水分子2H2表示每個(gè)水分子中有兩個(gè)氫原子練習(xí)：口答下列符號(hào)各表示什么意義？H、2H、H22H2學(xué)生板演板書板書：在學(xué)生板書的物質(zhì)分類表各類物質(zhì)的后邊將名稱改為化學(xué)式。講解：①氧化物：如：Hg、SFe34寫法：另一元素在前，氧元素在后讀法：氧化某幾氧化幾某②金屬與非金屬元素組成的化合物：如：Nal、ZnS、l寫法：金屬元素在左，非金屬元素在右讀法：某化某練習(xí)：本第82頁活動(dòng)與探究化學(xué)式的意義（板書）提問：2的意義？（追問：22的意義，再進(jìn)一步追問符號(hào)、2表示的意義）小結(jié)：表示一種物質(zhì)及這種物質(zhì)的組成 化學(xué)式的意義：表示這種物質(zhì)的一個(gè)分子以及這種物質(zhì)的分子構(gòu)成（由分子構(gòu)成的物質(zhì)）提問：H2表示的意義？小結(jié)：H2表示：水，水是由氫氧兩種元素組成；還表示一個(gè)水分子；每個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成。講授新：一、化學(xué)式講解：什么是化學(xué)式？、化學(xué)式：見本第79頁化學(xué)式的寫法、讀法（1）單質(zhì)化學(xué)式的寫法、讀法提問：什么是單質(zhì)？（追問：單質(zhì)的化學(xué)式怎樣書寫？）（2）化合物化學(xué)式的寫法、讀法（板書）提問：什么是化合物？討論：化合物不是由一種元素組成而是由兩種或兩種以上元素組成的純凈物。難點(diǎn)化學(xué)價(jià)的理解，化學(xué)式的書寫，利用化合價(jià)寫化學(xué)式媒體教具時(shí)時(shí)教學(xué)過程修改欄教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)第一時(shí)復(fù)習(xí)提問：、小測(cè)元素符號(hào)書寫物質(zhì)分類表，每種物質(zhì)各舉兩例，寫出該物質(zhì)的名稱。情感態(tài)度價(jià)值觀通過化學(xué)式的引入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育，充分培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和計(jì)算能力。了解相對(duì)分子質(zhì)量的涵義，并能利用相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算物質(zhì)的組成。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能、了解化學(xué)式的涵義知道一些常見的元素和根的化合價(jià)能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合價(jià)推求化學(xué)式。第五篇：《化學(xué)式與化合價(jià)》教案《化學(xué)式與化合價(jià)》教案化學(xué)式與化合價(jià)標(biāo)解讀與教材分析【標(biāo)要求】了解化學(xué)式的涵義，知道一些常見的元素和根的化合價(jià)能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合價(jià)推求化學(xué)式。，鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)題目，既是對(duì)學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果的考察，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力以上是我說課的全部內(nèi)容，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師給以指正。、生生之間的交流合作默契，課堂氣氛輕松活潑。，層層深入，競(jìng)賽題目環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生在不知不覺間輕松的掌握了化合價(jià)規(guī)律及其應(yīng)用。作業(yè)設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的開放性，能較免費(fèi)課件下載好的反映課堂教學(xué)效果。本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)有意把教學(xué)內(nèi)容和幼兒美術(shù)教案形式有機(jī)的結(jié)合起來，采用競(jìng)賽形式，把學(xué)生帶入一系列問題情境中，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和猜想探索的精神；題目設(shè)計(jì)面向全體，注重差異，給了學(xué)生更多展示自己的機(jī)會(huì)，使全體學(xué)生都能在自主探索輕松掌握化合價(jià)的知識(shí)，達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。更有利于學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。結(jié)論：元素的化合價(jià)由正、負(fù)數(shù)值的兩個(gè)方面來表示。二、元素化合價(jià)的確定：離子化合物中，元素化合價(jià)的數(shù)值，就是這種元素的一個(gè)原子得失電子的數(shù)目。（五）師生共同回顧總結(jié)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)復(fù)述回顧，然后再用多媒體提綱式顯示，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。還有一個(gè)，銨根是正一價(jià)，可用分類記憶法記憶，也可以依據(jù)原子教學(xué)方法有哪些團(tuán)口訣記憶。依據(jù)化合物中，元素正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零。另外讓同學(xué)們注意：一種元素顯不同化合價(jià)時(shí)的讀法：如：ＦeＣl3（Fe 3價(jià)）氯化鐵 ＦeＣl2（Fe 2價(jià)）氯化亞鐵。銅有二價(jià)的小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷也有一價(jià)的時(shí)候。（3）可以用分類法記憶。（四）利用集體的智慧，尋求適合學(xué)生自己的記憶方法：這時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真討論，積極發(fā)言，提出適合自己的記憶方法，在學(xué)生討論的過程中，老師適時(shí)的分析和出示有關(guān)資料：（1）可從原子的結(jié)構(gòu)示意圖與元素化合價(jià)的關(guān)系這個(gè)角度去記憶。接著，我組織學(xué)生按座位形成的分組進(jìn)行討論，踴躍發(fā)言。（三）利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)問題情景，歸納化合價(jià)規(guī)律：在學(xué)生了解了化合價(jià)的概念后，本節(jié)課還要求學(xué)生掌握化合價(jià)的一些規(guī)律。（二）模擬微觀變化，優(yōu)化概念的形成讓學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)：為什么元素具有化合價(jià)？此時(shí)，教師利用動(dòng)畫模擬NaCl的形成過程，讓學(xué)生真正弄明白NaCl的形成過程，并在此基礎(chǔ)上對(duì)MgCl2的形成過程進(jìn)行探究。那么，元素的原子在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出來的這種性質(zhì)叫化合價(jià)。本節(jié)課我們把這些化合物的化學(xué)式放在一起，作些比較，看看還能從中總結(jié)出點(diǎn)什么，從而學(xué)一些新的知識(shí)，好不好？全班自然分為三個(gè)組，限時(shí)一分鐘寫出盡量多的化學(xué)式，以多者為勝。由于初中同學(xué)的知識(shí)和思維水平的限制，我在教學(xué)中先通過復(fù)習(xí)回憶學(xué)過的大量的化學(xué)式，使學(xué)生意識(shí)到不同元素形成化合物時(shí)，他們之間的原子個(gè)數(shù)比可能是不同的，但不是任意的。五、說教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、實(shí)物投影六、重、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程：為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，基于對(duì)教材的分析、學(xué)生情況的分析，我確定通過以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。一個(gè)好的老師是教人發(fā)現(xiàn)真理，而不是奉送真理。等，特別是在課的最后我還設(shè)置了記憶化合價(jià)的過關(guān)游戲，這樣，不但能讓學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，而且能讓學(xué)生在探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。、^lt。、^lt。、^lt。所以本節(jié)課我設(shè)置了許多活動(dòng)，比如，^lt。這樣，不但能順利突破本節(jié)課的難點(diǎn)，也促進(jìn)了學(xué)生微觀思維能力的發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)： “化合價(jià)”概念的建立和定義都抽象難懂，因此，我把它確定為本節(jié)的難點(diǎn)。據(jù)此，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：了解化合物中元素正、負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零的原則。對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的教育。原子結(jié)構(gòu)決定了元素的化合價(jià)；識(shí)記常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)。也就是說，本節(jié)課是初中化學(xué)知識(shí)鏈中的重要一環(huán)，它貫穿著化學(xué)學(xué)習(xí)的始終。在此以前涉及到的有化學(xué)式，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的初步知識(shí)。因此對(duì)九年級(jí)學(xué)生說，學(xué)習(xí)這樣一個(gè)抽象概念并掌握其應(yīng)用，是有一定難度的。教材首先講述了化學(xué)式的概念，指出了由于純凈物有固定的組成，因此每種物質(zhì)只有一個(gè)化學(xué)式，同時(shí)還指出物質(zhì)的組成是通過實(shí)驗(yàn)測(cè)得的，所以化學(xué)式的書寫必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，但是化學(xué)式的書寫，主要是通過化合價(jià)來推求。（3）C9H13NO中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（4）在100 g C9H13NO中氧元素的質(zhì)量。求：（1）C9H13NO的相對(duì)分子質(zhì)量。則此物質(zhì)化學(xué)式為_________?！鹃_放探究】1．某化合物化學(xué)式為NanRO2n，其中R的化合價(jià)為＋3價(jià)，則n的值（） 2．市售的某種含氟(F)牙膏中有一種化學(xué)藥物的化學(xué)式為Na2FPO3，已知F為1價(jià)，則P元素的化合價(jià)為()A.+5 B.+3 C.+1 3．ABC三種元素的化合價(jià)分別為＋＋2，則ABC三種元素的組成的化合物（AC元素常形成原子團(tuán)）化學(xué)式可能是（）(AC4)2 C．B(AC3)2 (AC3)3 4．某人尿中含2％的尿素[CO(NH2)2]，如不考慮其他成分，則人尿中氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（）％％ ％％5．硒是抗衰老元素，且能抑制癌細(xì)胞生長，“北大富硒康”中含有硒酸根離子(SeO42)，則在硒酸根離子中硒元素的化合價(jià)為（）A.＋4價(jià)B.＋6價(jià)C．6．H0CO、HNH3各一個(gè)分子，按其質(zhì)量由大到小順序排列是_________。本節(jié)小結(jié)：主要學(xué)習(xí)收獲：會(huì)寫化學(xué)式，并