【正文】 。用“﹏﹏”在文中畫(huà)出點(diǎn)明“我”和凡卡童年不一樣原因的句子。把從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。本文沒(méi)有運(yùn)用（）的修辭方法。為什么我們同是孩子童年卻不一樣那是因?yàn)樯鐣?huì)制度不同我生活在社會(huì)主義新中國(guó)而凡卡生活在沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)。每天，我在寬敞明亮的教室里學(xué)校，有親如媽媽的老師教我學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，教我做人的道理。我卻不同，在家里，我像個(gè)“小太陽(yáng)”，爸爸媽媽是“行星”，成天圍著我轉(zhuǎn)，我要什么有什么，好像世界都是我的。我和凡卡相比，真是天壤之別?。》部◤男【徒o資本家做工，吃不飽、穿不暖，早晨啃一塊面包，中午只有一碗稀粥喝，這么點(diǎn)吃的東西，就是讓一個(gè)人成天睡大覺(jué)的人吃，也填不飽肚子啊，何況一個(gè)成天干活的人呢！凡卡穿得就更糟了，不管嚴(yán)冬還是酷暑，只有那么一件小襯衫。二、我和凡卡比童年——讀《凡卡》有感每個(gè)人都有童年，但每個(gè)人的童年都大不一樣。我被敘利奧和父親之間的父子之愛(ài)深深地感動(dòng)了。敘（）稍（）瞞（）俗（）除（）梢（）滿（）裕（）聯(lián)想上下文理解詞語(yǔ)。朋友們，你們和我有同感嗎？給下面的詞語(yǔ)找近義詞。我要像敘利奧那樣，學(xué)會(huì)理解和體貼父母，像他那樣與父親建立起人間最珍貴的深情。以前我從來(lái)不考慮大人累不累，辛苦不辛苦。我以前不知道體貼父親，只要自己吃好、穿好、用好就行。”父親的心中充滿了無(wú)限的懊悔和慈愛(ài)。課文還有一處特別感人，就是敘利奧知道父親發(fā)現(xiàn)了自己所做的一切時(shí)，他像做錯(cuò)了事一樣喊：“爸爸！原諒我！原諒我！”其實(shí)，他做了一個(gè)少年力所能及的好事。特別是家庭經(jīng)濟(jì)狀況比較富裕的同齡人，能為父母分憂的恐怕越來(lái)越少了。”讀到這里，我被感動(dòng)得淚留不止。每次受到責(zé)罵，敘利奧都想說(shuō)明一切，可是話到了喉嚨口又咽了下去，心里反復(fù)說(shuō)：“哎呀，不能說(shuō)，還是一直瞞下去，幫爸爸做事吧。注意聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)出真情實(shí)感！精彩選文：一、讀《小抄寫(xiě)員》有感今天我讀了《小抄寫(xiě)員》這篇文章，我被敘利奧和父親之間的父子之愛(ài)深深地感動(dòng)了。這個(gè)“感”，可以就作品發(fā)表一點(diǎn)感想，也可以有多個(gè)感想；甚至可以像寫(xiě)散文一樣，充分地發(fā)揮聯(lián)想和想象，盡情地書(shū)寫(xiě)自己的所思所感。閱讀這一類作品，首先要對(duì)作品有所了解，然后再想想作者所抒發(fā)的感想是從何而來(lái)，我們?cè)陂喿x以后是不是也有這樣的同感。在讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后，我們都會(huì)獲得一種感受、體會(huì)，甚至可以從中受到一定的教育和啟迪，把這些感受和啟迪寫(xiě)出來(lái)，就形成了一篇“讀后感”?！?知識(shí)的力量多么巨大，它能使一個(gè)殘疾人，變成一個(gè)有益于人類、有益于社會(huì)的人。她的一生是人類的奇跡，她的自傳，使我汗顏，也使我警醒。生命的意義何在，人生的價(jià)值何在？人的一生是短暫的，我們似乎從未想過(guò)或不敢想象未來(lái)的世界，每日懶懶地生活，懶懶地工作，遇到困難就怨天尤人，抱怨上天不公。她遠(yuǎn)比我們這些正常人活得幸福、活得充實(shí)、活得有意義！是知識(shí)給了她生活的勇氣，是知識(shí)給了她接受生命挑戰(zhàn)的力量，使她能以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了人生的光明。對(duì)知識(shí)的渴求，使她在常人難以想象的單調(diào)和枯燥中竟然學(xué)會(huì)了德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、法語(yǔ)等多國(guó)語(yǔ)言，閱讀了多部文學(xué)和哲學(xué)名著，吸取著那些偉人和智者的思想精髓。一接觸到了知識(shí)，孤獨(dú)的海倫意識(shí)到只有知識(shí)才能鋪就一條通向光明之路。的確，知識(shí)的力量是無(wú)窮的，正是知識(shí)使海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡！海倫是不幸的，但她又是幸運(yùn)的，正是因?yàn)橛辛酥R(shí)，她才如此幸運(yùn)。假如給我三天光明》讀后感我讀了一本關(guān)于海倫的書(shū)——《假如給我三天光明》，讀完這本書(shū)之后我的心被海倫的精神深深的震撼了！被作者的堅(jiān)強(qiáng)、奮斗、樂(lè)觀與勇氣深深感動(dòng)。1880年6月27出生在美國(guó)亞拉巴馬州塔斯喀姆比亞。沙利文(Anne Sullivan)的努力，使她學(xué)會(huì)說(shuō)話，并開(kāi)始和其他人溝通。她在19個(gè)月大時(shí)因?yàn)橐淮胃邿率骷笆?。海倫作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺(jué)得有話可說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語(yǔ)故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過(guò)日子的人早晚要“露餡”，認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性；若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實(shí)，否則會(huì)給混水摸魚(yú)的人留下空子可鉆；再要從管理體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評(píng)機(jī)制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開(kāi)放以來(lái),打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。因此，要寫(xiě)讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，深入體會(huì)作者的寫(xiě)作目的和文中表達(dá)的思想感情。寫(xiě)讀后感應(yīng)注意以下問(wèn)題：一是要重視“讀”在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前提、基礎(chǔ)；“感”是“讀”的延伸或者說(shuō)結(jié)果。比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)，最好采用開(kāi)門見(jiàn)山的方法，把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書(shū)、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。如所讀書(shū)、文的篇名、作者、寫(xiě)作年代，以及原書(shū)或原文的內(nèi)容概要。默默奉獻(xiàn) 樂(lè)于犧牲第四篇：怎么寫(xiě)讀后感怎么寫(xiě)讀后感？什么是讀后感？ 在讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成的文章就叫“讀后感”。請(qǐng)你就你剛才對(duì)文章內(nèi)容的層次排列順序，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)讀后感你悟出了一種什么方法。四、學(xué)寫(xiě)讀后感我給大家一共發(fā)了5張紙條，請(qǐng)給沒(méi)張紙條選擇一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)上：介紹作者、內(nèi)容簡(jiǎn)介、提煉中心、發(fā)表贊嘆、聯(lián)想感慨。請(qǐng)寫(xiě)三句贊美愛(ài)心樹(shù)的話：“愛(ài)心樹(shù)”真是一棵（）“愛(ài)心樹(shù)”真是一棵（）“愛(ài)心樹(shù)”真是一棵（）這棵樹(shù)不愧為——“愛(ài)心樹(shù)”。幫助了別人，（）。每次幫助男孩后大樹(shù)都很（）?！稅?ài)心樹(shù)》講的是一個(gè)（）和一棵（）的故事?！皭?ài)心樹(shù)”是一棵種在人們心靈的樹(shù)！“愛(ài)心樹(shù)”是一棵永恒的友誼之樹(shù)！“愛(ài)心樹(shù)”是一棵永遠(yuǎn)的常青樹(shù)！二、學(xué)生齊讀一遍故事。”最后一次，男孩兒變成了老爺爺，但是大樹(shù)還是把自己當(dāng)成了凳子，讓男孩兒騎在自己的頭上。交流：大樹(shù)快樂(lè)的同時(shí)心坎里有些什么呢？ 出示選擇題：舍不得嗎？疼嗎？還是想著以后不能幫上男孩兒的忙了？（孩子們大多都選擇了三。大樹(shù)很快樂(lè)??但是心坎里卻有些 ??提問(wèn)：樹(shù)干就好