六年級上冊語文最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)反思及擴(kuò)展資料(參考版)
2024-11-04 17:25本頁面
【正文】 。也可采用讀寫結(jié)合的方法，讓學(xué)生寫一寫。如何進(jìn)行長文短教的教學(xué)？是否應(yīng)重點(diǎn)抓住一處進(jìn)行透徹的研讀，繼而輻射全文：二十六年前是怎樣的一幕？從而體會嘎羧的英勇。使學(xué)生本該釋放的情感遭到遏制，在教師一步步的牽引下之體會了文中的幾句話而已，也難怪課堂上會如此沉悶。因此入情入境地朗讀與想象也就無從談起。但從實(shí)際教學(xué)來看并不理想。因此在教學(xué)中我設(shè)計(jì)先從整體入手，幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)。讀完全文，令人回味，促人深省，動物尚且有此高尚情懷，我們?nèi)祟愂欠駪?yīng)該從中感悟些什么，學(xué)習(xí)些什么？本課課文比較長。課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭中幸存下來的最后一頭大象嘎羧，自知生命期限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象?！迸耘匍_一個(gè)坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事。擴(kuò)展資料：六年級上冊《最后一頭戰(zhàn)象》教學(xué)反思在語文課上與學(xué)生們共同閱讀了沈石溪的《最后一頭戰(zhàn)象》。一節(jié)課的精彩之處不在于老師講得多好，而在于學(xué)生的表現(xiàn)。就像是一出大戲沒了戲眼一樣，匆匆落幕。課來說，內(nèi)容還是很多的。三、調(diào)節(jié)課堂，學(xué)生為主。然后讓學(xué)生找感受最深的句子體悟嘎羧的內(nèi)心世界并且寫上標(biāo)注，思考這樣寫的方法和好處。二、讀寫結(jié)合，體會情感。同時(shí)，也讓我反思自己在教學(xué)中的行為。一、教態(tài)自然，用語親切。課文語言優(yōu)美，描寫生動，以充滿深情的筆歌頌了戰(zhàn)象嘎羧的善良，忠誠的高尚的情懷。學(xué)生的發(fā)展是最核心的，無論什么設(shè)計(jì)，一定要以學(xué)生為中心。這篇課文的教學(xué)我注重了文本的人文感悟，在學(xué)文結(jié)束的時(shí)候我讓孩子們敞開心扉談了自己學(xué)了本課后的所得。時(shí)候總是小心翼翼，礙手礙腳的。這篇課文較長，長文如何短教一直在探索一直在思考，但是遇見這樣的課文的時(shí)候，依然束手無策。而我在設(shè)計(jì)的過程中，一直牽著學(xué)生，企圖讓學(xué)生順著我的設(shè)計(jì)一步一步地走來。在我的課堂里，我的教學(xué)設(shè)計(jì)過于生硬牽強(qiáng)，我少考慮學(xué)生的年齡特征。這篇課文有非常深刻的內(nèi)涵，展現(xiàn)在我們面前的不僅僅是一頭戰(zhàn)象，儼然是一個(gè)知情懂意的英雄，他懷舊，他善良，他英勇，他忠誠……他具備了完美英雄的高尚情懷。我想我這課上的不成功的主要原因就是沒有考慮孩子們思考的世界，我給了學(xué)生思考的時(shí)間，但是卻沒有考慮在他們的思考里有哪些內(nèi)容。4．自己閱讀感悟后，小組再合作研讀：交流感受特別深的地方，提出不懂的問題討論解決，準(zhǔn)備匯報(bào)自主合作。2．生提出自己不懂的字詞或句子。根據(jù)學(xué)生的回答，歸納成為：英雄垂老──重披戰(zhàn)甲──重臨舊地──自掘墳?zāi)埂?．學(xué)生閱讀后解決簡單的問題。3．齊讀課題，簡要介紹作者及寫作背景，沈石溪被稱為中國動物小說大王，這篇文章寫的是他在1969年到云南插隊(duì)時(shí)親身經(jīng)歷的事情。教學(xué)準(zhǔn)備：1．了解作者相關(guān)知識，寫作背景，對戰(zhàn)象有一定了解；2．學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解大象的相關(guān)資料，可以搜集其他關(guān)于大象及人與動物的故事。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，掌握課文內(nèi)容，體會人與動物、動物與動物之間的深厚情誼。3．用較快的速度閱讀課文，能提出不理解的問題，與同學(xué)一起探究解決。2．有感情地朗讀課文。這些弱項(xiàng)應(yīng)在今后的教學(xué)中加以彌補(bǔ)。讀完后，組織學(xué)生進(jìn)行交流：課文講了什么故事？通過這種快讀思考的方式來梳理課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度，教給他們正確的讀書方法。弱項(xiàng)：在課堂中，我首先限時(shí)讀課文，讓學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容“課文講了一件什么事？”讓學(xué)生在十五分鐘內(nèi)讀完一遍課文。固然，情在本課教學(xué)中被充分的誘發(fā)出來，但仍有不少瑕疵，比如：對“情”字的放重卻削弱了對表達(dá)方法的領(lǐng)悟，我希望有更多的同行能了解，能聽到你們的真知灼見。為抓住重點(diǎn)詞句，進(jìn)行研讀感悟打下了良好的基礎(chǔ)。5．讓“情”貫穿課堂開課時(shí)，我讓學(xué)生初讀課文，說說嘎羧給自己留下的印象。除此之外，我努力尋找文本與學(xué)生的結(jié)合點(diǎn)。本課講述的內(nèi)容及蘊(yùn)含
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