低年級寫字,教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-04 17:16本頁面
【正文】 總之，要讓學(xué)生把漢字寫規(guī)范，不是一朝一夕的事，是幾代人乃至世世代代的事，我們教育工作者更是責(zé)無旁貸，任重而道遠(yuǎn)。善于用對比的眼光看待自己書寫的筆畫。要寫好字，必須從筆畫著手，絕不能走捷徑，投機(jī)取巧。第五，如果兩個基本筆畫結(jié)合組成一個筆畫，要注意大小對比，角度對比，長短對比，總之視覺勻稱，結(jié)構(gòu)合理，用筆力求美觀，一筆一畫不能馬虎，隨意敷衍了事。又如“豎撇”先豎直然后彎。筆畫都有一定的角度，或大或小，所以一定要加強(qiáng)對比，細(xì)心研習(xí)。如短橫和長橫寫法不同，長度不同，不能寫反，更不要用相同的寫法書寫。第二，每個筆畫長短都不相同，在書寫過程中要控制好尺度。如寫“捺”畫，用力要由輕而重最后再到輕，筆畫寫出的形態(tài)是由細(xì)到粗在由粗到細(xì)，很有變化這樣寫就很生動了。每個字都是由這些基本筆畫組成，因此寫好基本筆畫是寫好漢字的基礎(chǔ)，不講求用筆而隨意寫是不能寫出美觀的漢字的，筆畫不多，只要仔細(xì)觀察，耐心書寫，很快就能掌握基本筆畫的書寫方法，進(jìn)而為寫好漢字打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，老師們，不要吝嗇你的贊美，讓孩子在贊美聲中不斷前進(jìn)吧。在孩子寫字過程中，又時不時提醒他們，把頭抬抬起，把背伸伸直，小腳放放平??當(dāng)發(fā)現(xiàn)有孩子寫得很棒時，教師要大張旗鼓地說：你真不起，比老師還寫得漂亮，像個書法家。親自拿筆做示范給學(xué)生看。這種生生間的影響也是非常重要的。要大力表彰寫的好的學(xué)生，展示他們的作品，頒發(fā)獎品獎狀。我們無論在什么情況下都要寫規(guī)范漢字，一筆不茍。，潛移默化地影響學(xué)生行家都認(rèn)為“榜樣的力量是無窮的”。如果從小把字寫好，對一個人的行為規(guī)范是很好的熏陶。手寫，思考在其中，理念深化在其中，審美追求在其中。練習(xí)寫字可以免除這些毛病。郭沫若曾說過：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正，干凈，容易認(rèn)，這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心、容易集中意志，善于體貼人。王羲之、柳公權(quán)、毛澤東等為達(dá)書法藝術(shù)登峰造脊之高度而孜孜不倦地追求了一生，終于字如其人，文如其人，成為我們習(xí)字、作人的楷模。漢字有很多優(yōu)點(diǎn)，它形體優(yōu)美，表義性強(qiáng)，它是世界文字中唯一可以成為書法藝術(shù)作品的文字。認(rèn)真書寫漢字不僅給人帶來愉悅，更可以給人帶來美的享受，引發(fā)人們積極進(jìn)取的精神。所以，寫字教學(xué)中教師必須要做到以下幾點(diǎn)： 漢字是中華文明中不可缺少的一部分，它不但承載了我們幾千年的歷史，而且也是從古到今人們進(jìn)行溝通的重要手段。強(qiáng)調(diào)漢字的規(guī)范書寫，不但是現(xiàn)代化建設(shè)的需要，無疑也是捍衛(wèi)民族文字的需要。增強(qiáng)其成就感，激勵他們不斷努力，不斷進(jìn)取。賽后評比，讓學(xué)生評評哪些字漂亮，不漂亮的字毛病在哪兒，然后教師總結(jié)，把寫得美觀的字貼在表揚(yáng)欄里，給予表揚(yáng)與獎勵。四、表揚(yáng)為主，激發(fā)進(jìn)取小學(xué)生有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，抓好這一特征，適當(dāng)?shù)嘏e行寫字比賽，激勵學(xué)生練好字。學(xué)生在自己寫的時候，要求小聲念念，養(yǎng)成習(xí)慣，為培養(yǎng)默念打下基礎(chǔ)。低年級學(xué)生在寫字前，先讀準(zhǔn)字音，理解定義。三、把寫字和識字結(jié)合起來?；鹱峙赞嘧凕c(diǎn)，右上角不要加點(diǎn)，右邊第二畫斜鉤要有彎度，下面的“?！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。（四）老師的范寫老師的范寫，點(diǎn)撥也至關(guān)重要。左右結(jié)構(gòu)的字居漢字總數(shù)首位，有左窄右寬的，如“喝、值”，有左寬又右窄的，如“數(shù)、叔”，也有左右相等的，如“助、竹”。低年級教材，除了讓學(xué)生寫好生字詞外，還單獨(dú)安排了寫字內(nèi)容，不僅為學(xué)生提供臨寫的依據(jù)和練習(xí)機(jī)會，而且可以幫助學(xué)生找出漢字組合的規(guī)律。要掌握漢字間架結(jié)構(gòu)，首先應(yīng)直到學(xué)生認(rèn)識田字格，在筆畫筆順正確無誤的基礎(chǔ)上，指明字的每筆每畫在田字格中的具體位置。也就是說，漢字的間架結(jié)構(gòu)是多樣的。（三）掌握漢字間架結(jié)構(gòu)。對于一些悟性低的學(xué)生，教師不能心急，責(zé)怪訓(xùn)斥他們，以免傷了自尊心，以致自卑感的產(chǎn)生，反而不利于學(xué)習(xí)。結(jié)合范字講清每一筆每一畫的名稱及形狀，并滲透正確地運(yùn)筆方法。教學(xué)中，教師影單充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，多示范，給學(xué)生提供易懂的直觀形象。如果漢字是一座高樓，那么八種基本筆畫就是筑起高樓的一磚一瓦。每次練習(xí)書寫時，可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生會議一遍，牢記心中。但寫字不能光靠手指，而受整個身體的支配，因此寫字時除了掌握正確地握筆方法外，還應(yīng)要有端正的寫字姿勢。因此，從漢語拼音開始，教師就應(yīng)多示范，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握握筆的技巧要領(lǐng)。從握筆方法入手進(jìn)行寫字教學(xué)，是把字寫好的秘訣之一。（一）指導(dǎo)學(xué)生掌握正確地握筆方法《課標(biāo)》指出“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。二、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)指導(dǎo)低年級學(xué)生已經(jīng)具備了初步的審美能力，富有上進(jìn)心，自尊自愛，有強(qiáng)烈的受教師表揚(yáng)
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