人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第四單元平行四邊形和梯形第四課時教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-04 17:12本頁面
【正文】 將梯形的認(rèn)識與平行四邊形的認(rèn)識結(jié)合起來，充分體現(xiàn)教材的意圖，在對比中培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括的能力。同時讓學(xué)生比劃一下，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，給學(xué)生提供充足的從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，在動手實(shí)踐、交流討論中探究新知，掌握圖形的特征。圖形之間確實(shí)可以千變?nèi)f化，它們中還藏著很多知識等待我們?nèi)ダ^續(xù)研究。教師小結(jié)：同學(xué)真棒！設(shè)計了這么多不同的平行四邊形和梯形，同學(xué)們，用七巧板中的兩塊、三塊、四塊、五塊、六塊、七塊都可以拼出平行四邊形或梯形。我們研究了平行四邊形和梯形的特點(diǎn)，下面我們兩人小組合作用七巧板中的幾塊拼一個梯形或平行四邊形。(2)電腦呈現(xiàn)集合圖。制作韋恩圖。平行四邊形和梯形有什么不同？在板書的定義中,圈出重點(diǎn)詞語？應(yīng)用概念判斷。兩組對邊分別平行的四邊形，叫作平行四邊形。（4）在生活中，你見過哪個物體的表面上有平行四邊形的圖案嗎？是什么樣，能比劃一下嗎？生活中的平行四邊形還真多，他應(yīng)用了平行四邊的特點(diǎn)，既美觀，又給我們的生活帶來了方便。（課件展示）老師這個平行四邊形是兩組對邊分別平行，你們擺的是不是也一樣呢？請拿出我們的答題紙和學(xué)具，選一個平行四邊形進(jìn)行驗(yàn)證。平行四邊形的名稱是根據(jù)它的哪個特點(diǎn)來命名的呢？板書：兩組對邊分別平行對邊分別平行是我們通過觀察出來的結(jié)果，是不是這樣呢?有待我們來驗(yàn)證一下，我們怎樣來驗(yàn)證平行四邊形的對邊是分別平行的呢？學(xué)生討論匯報。它們都是平形四邊形。想一想準(zhǔn)備怎么選，怎么拼；拼完以后幫助身邊需要幫助的同學(xué)，然后仔細(xì)觀察平行四邊形，發(fā)現(xiàn)有什么特征？板書（觀察）學(xué)生操作。（板書課題）二、自主探究，構(gòu)建新知認(rèn)識平行四邊形我們先來研究平行四邊形。再請誰來用我們剛學(xué)的垂直與平行來說說長方形和正方形。它們都是一家人。其余的都是四邊形。我們先來看一組多邊形，請找出這組多邊形中不同的一個。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解各種四邊形之間的關(guān)系。3．在自主探究的過程中，樹立學(xué)習(xí)的信心，在合作交流的過程中，感受數(shù)學(xué)的價值。數(shù)學(xué)》四年級上冊第70—71頁內(nèi)容二、教學(xué)目的：1．通過動手操作和觀察思考，建構(gòu)平行四邊形和梯形的概念，理解各種四邊形之間的關(guān)系。本單元以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以比較為主線，以師生互動，自主探究，分組合作為主要方式，輔之以多媒體教學(xué)，讓數(shù)學(xué)貼近生活，貼近實(shí)際，貼近原有經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生主動學(xué)數(shù)學(xué)，探究學(xué)數(shù)學(xué)，快樂學(xué)數(shù)學(xué)，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)中互動生成的動態(tài)結(jié)構(gòu)模式，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。（3）適時運(yùn)用多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性?；谝陨侠砟睿虒W(xué)中，我遵循“引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)主動發(fā)展”的教改思路，采用如下教學(xué)方法：（1）引導(dǎo)學(xué)生采取“觀察，分類，比較，操作”等方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動。（二）、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個主動建構(gòu)，動態(tài)生成的過程，教師要激活學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在經(jīng)歷，體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟新知。數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)、扎根于現(xiàn)實(shí)、應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象入手，設(shè)計應(yīng)用練習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)研究即生活研究，數(shù)學(xué)問題離我們并不遙遠(yuǎn)，就在自己的身邊，這種練習(xí)既有趣味性，又有實(shí)踐性，還讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、享受生活的樂趣。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，這里運(yùn)用觀察發(fā)現(xiàn)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在不斷比較、辨別的過程中，探究、發(fā)現(xiàn)、感悟概念的本質(zhì)，體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真諦。在觀察比較、討論交流、教師點(diǎn)撥中，逐步達(dá)成分類共識，也使學(xué)生在探究過程中，感受到“相交”“不相交”這些垂直和平行概念的基本特征。初步建立了垂線與平行線的表象——同一個平面內(nèi)、兩條直線。為實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材編排意圖和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我設(shè)計了如下的教學(xué)過程。二、說教法與學(xué)法指導(dǎo)垂直與平行我根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合數(shù)學(xué)知識的生成特點(diǎn)，設(shè)計的教學(xué)方法主要是分類比較法和觀察發(fā)現(xiàn)法。教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：經(jīng)歷知識的形成過程，掌握平行四邊形和梯形的特征。（2）經(jīng)歷把四邊形分類，抽象概括特征的過程，動手操作，合作交流，探討平行四邊形和長方形，正方形之間的關(guān)系。略CEAF第四篇：《平行四邊形和梯形》第四單元說課稿我說課的內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第七冊第四單元內(nèi)容《平行四邊形和梯形》一、教學(xué)內(nèi)容教材分析這部分內(nèi)容是在學(xué)生直觀認(rèn)識了平行四邊形，初步掌握了長方形和正方形的特征，認(rèn)識了垂直與平行的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好這一部分內(nèi)容，有利于提高學(xué)生動手能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，而且進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生對“空間與圖形”的興趣，對學(xué)生理解，掌握，描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問題的方法有著重要價值。①③④⑥略）課堂檢測B答案第一個圖和第二個圖是平行四邊形。右圖中有（）個三角形有（）個平行四邊形，有（個梯形。]四、課堂小結(jié)：你對平行四邊形和梯形的學(xué)習(xí)有什么收獲和體會？ 課堂檢測A（課本10題）課堂檢測B下圖哪些圖形是平行四邊形?畫出每個平行四邊形不同的兩條高。在梯形紙上剪一刀，使剪下的兩個圖形有一個是平行四邊形。剪一剪。]三、鞏固練習(xí)７３頁２題，在點(diǎn)子圖上畫平行四邊形和梯形，分別畫出它們的高。兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。用尺子測量后，也同樣得到兩腰相等的特征。(2)小組交流匯報。再想一想，你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢？在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，再次強(qiáng)調(diào)：梯形的底和腰是根據(jù)對否平行來區(qū)分的。在梯形中試畫高。（讓學(xué)生利用梯形的學(xué)具，同桌相互
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