【正文】 要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽 上寫下自己的名。五、創(chuàng)作練習，鞏固興趣學生完成書簽（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。（3）“溪”字要左窄右寬。學寫“脫、躲、凍、溪”。（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。教師示范寫字并作講解。（1）觀察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫？（2）指導練寫“脫”。四、指導寫字，掌握技巧揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生字。復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。教學過程：一、寫“脫、躲、凍、溪”四個字二、課前交流，欣賞引趣導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。點燃學生的寫字興趣。四、總結評價，展示作品?；仡檶懽謺r正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。5仔細觀察，練習試寫難寫的字。蒙：中間有短橫。舉和養(yǎng)：上中下對正，撇捺伸展。景和等：長橫在中部，在書寫的時候要注意橫平，事和重：長橫在字的上部，把下面的部分蓋住。C注意上、中、下對正。A橫寫輕一點，緊湊一點。1教師指導觀察字型。出示生字卡片：喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺 蒙說說這些字有什么特點。教學難點：知道“喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺蒙”的書寫要點，能在作業(yè)本上寫好這些字。培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。四、總結評價，展示作品。回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。學生臨摹，試寫。學生范寫，點評。分類分別是：左高右低：坪壇 左高右低：減鳴 左偏下：野鄰 右偏上：柱歸 右偏下：和 虹 右偏下：婦證把難寫的字試著寫一下。二、指導練寫左右結構的字。出示生字卡片：減 鳴 柱 歸 野 鄰 坪 壇 和 虹 婦 證。教學難點：知道左右結構的字在字形結構上的特點，能寫好作業(yè)中的字。培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。四、總結評價，展示作品?；仡檶懽謺r正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。學生臨摹，試寫。學生范寫，點評。分類分別是：上平下平：提伙 上伸下伸：像講 上伸下平：池 臉 上伸下縮：滿傷 上平下伸：鋒旅 上縮下平：搖 帽把難寫的字試著寫一下。二、指導練寫左右結構的字。出示生字卡片：像 講 提 伙 池 臉 搖 帽 滿 傷 鋒 旅。教學難點：知道左右結構的字在字形結構上的特點，能寫好作業(yè)中的字。培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。五、總結評價，展示作品。四、學生練寫，師巡視指導。三、教師范寫。禮：左邊的第一點和右邊的豎對正。擺：左窄右寬，下面是“去”，要寫正確。醒：左邊中間的橫要短，左右一樣寬，一樣齊。（2）注意左右部分的寬窄、長短、高低、大小。二、指導練寫本課的字。教學準備：田字格卡片 教學時數(shù)：一課時 教學過程：一、回顧導入。了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。書寫姿勢第十三課 教學內容：練寫醒、胸、擺、接、禮、群 教學目的：知道左右結構的字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。四、總結評價，展示作品。提示書寫姿勢。提示學生書寫中的要注意的問題。教師范寫。章：上寬，第2橫要長，上下對正。整體注意上大下小。晨：上下對正，捺畫要伸展，整體是上小下大。讀帖觀察“柔、晨、剪、貴、章、碧”在書寫的時候應注意什么？ 柔：上下對正，注意彎鉤的寫法。展示作品，激發(fā)學生練好字的愿望。練寫柔、晨、剪、貴、章、碧 教學難點：知道柔、晨、剪、貴、章、碧在字形結構上的特點，能書寫這些字。培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。六、板書設計：“龍、兵、久、史、谷、商” 正確的坐姿 執(zhí)筆方法。四、學生練習書寫，師巡視指導。商：兩豎左短右長。史：豎撇不能寫成斜撇，捺要伸展，注意斜度。兵：中橫清長。三、指導練寫“龍、兵、久、史、谷、商”的字?；仡櫿_的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。展示書法作品，引導學生欣賞，激發(fā)學生練好字的愿望。教學準備：田字格卡片 教學時數(shù)：一課時 教學過程：一、激趣導入。了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。五、板書設計“奶”、“引”、“奴”、“如”、“婦”、“弘”、“張”、“弦”，仔細觀察 位置和相同筆畫 出現(xiàn)的變化第十一課 教學目標：練寫字：龍、兵、久、史、谷、商知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用?！跋摇?，左右結構，右部“玄”略寬、收緊。“弘”，左右結構，右部收緊成三角形?！叭纭保笥医Y構，右部“口”包緊?！耙?，左右結構，左大右小，左右相隔約一個“弓”字寬度后再寫懸針豎為宜。如“引”字，右部小，則“弓”字寫大；如“張”字，右部大，則“弓”字寫小。（2）“小博士”信箱。末筆豎折折鉤要放開書寫，短豎稍右傾，稍頓作折后，再寫橫折鉤，折鉤要拉長。弓字旁：這個偏旁分三筆寫成。再順勢寫一撇，與首撇基本平行，兩撇間留狹長空間，撇與點的收筆在同一水平線上。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。書寫指導。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。讓學生在黑板上直接書寫女字旁和弓字旁。出示“糾”、“幻”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。教學課時：1課時 教學過程：一、復習寫字的姿勢。教學重難點：掌握女字旁和弓字旁這兩個偏旁的書寫要領。了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。四、作業(yè)： 學生練習書寫?！捌潯保舷陆Y構，兩個“幺”包緊，字中心作一豎中線剛好左右對稱。“幼”，寫法同“幻”，撇為主筆，宜挺直，伸展?！凹o”，左右結構，左窄右寬，右部略短。右部“千”字橫畫靠近絞絲旁，使字形緊湊，但兩部分不接觸。“幻”，左右結構，左窄右寬，右部橫折鉤略高大。如“幽”、“茲”等字中的“幺”部。一個偏旁部首，當作為一個字的更小單位時，它所占據(jù)的空間往往只有一個字的三分之一，四分之一，甚至更少。（2）“小博士”信箱。絞絲旁：分三筆寫成，兩個撇折的起筆收筆基本上下對齊且平行，提筆不宜太長。（1）“寫寫偏旁”。要求：仔細觀察兩個撇折的上下位置。新課指導。教學課時：1課時 教學過程：一、教學提示復習前課內容。教學重難點：掌握絞絲旁和幺字旁這兩個偏旁的書寫要領。了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。五、作業(yè)： 練習書寫?！般^”：“寶貝”的“貝”字和“勻畫”的“勾”字都寫的瘦長一點?！板X”字和“淺”字只是左邊的偏旁不同?！吧獭弊趾芟瘛罢弊值挠野脒?，但不一樣。二、小黑板出示寫的生字抹 擠 拱 決 價 錢 購 批 評指名讀讀，說說它們各是什么結構的字。教學難點：橫折鉤、豎鉤的寫法。通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。培養(yǎng)學生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。然后可趁熱打鐵，說我們應該向書法家學習，認真寫字，檢查一下，自己的字哪些寫得不夠好，重新寫一下，寫在自己的本子上 三 例字指導“數(shù)”，左右結構，左部“米”、“女”兩字壓縮成小正方形上下相疊占據(jù)左半方格空間，右部反文占據(jù)右半空間，重心下移。留有少許時間交流書法家小故事，可以老師說，也可讓學生說說知道哪些書法家小故事。對于學生認為需要老師幫助的習字，教師還是要與學生一起分析這些字的寫法，抓住關鍵及有規(guī)律性問題進行引導。然后讓學生獨立完成自己認為能完成習字，注意讓學生描一個字寫一個字，上下對起來練習。出示《竹石》，找找本課中哪幾個字帶有以上10個偏旁。為了進一步端正學生的學習態(tài)度，教師可先組織學生四人小組討論回顧前段時間學習情況，同學之間可翻閱、查看寫字課本，互相提提、評評每人的優(yōu)點與缺點。教學難點：偏旁的書寫運用。二 教學提示教學重點：通過本課教學，鞏固正確“偏旁的書寫運用。充分利用描紅，寫好古詩《竹石》，要求寫得正確、端正、整潔，以提高學生獨立書寫的能力。上下兩點在同一條直線上。點與第一個“習”的豎對齊?！凹纭?，半包圍結構，撇較陡，點和“月”的中心線對齊。“尾”，半包圍結構，整體成梯形?！俺摺?，獨體字，撇為豎撇，捺放開，撇捺底部齊平。“啟”，半包圍結構，整體成梯形。字要平正，就必須注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或結構不規(guī)則的字，更要重視重心的把握，如“尸”和“戶”字，屬于偏斜結構，是不易寫正的字，在處理時，要重點突出長撇，把它作為整個字的支柱，這樣，其他的筆畫也容易把握了。“重心平穩(wěn)”是楷書必須遵循的基本原則。（2）“小博士”信箱。第三筆作長撇，為主筆，要舒展。首筆橫折稍斜，橫稍長。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。書寫指導?；蚪處熀诎迳戏糯笫痉稌鴮懀龑W生觀察比較。新課指導。教學時數(shù)：一課時 教學過程：一、寫好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，二 教學提示復習前課內容?！眴酒饘W生寫字的熱情。了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律寫好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，寫得正確、端正、比例恰當。左右結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行?！氨弧?，左右結構，左小右大，右部“皮”為豎撇，收筆可略向左出，豎居橫鉤正中，底部撇收捺放四、練習寫字?！俺酢?，左右結構，左小右大，左長右短，右部“刀”居中?！耙暋?，左右結構，左小右大，右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上?！把a”，左右結構，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當。如“社”字，字下橫起筆，可穿插到左邊點的下方。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有效的好方法。（2）“小博士”信箱。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。第二筆為橫撇，與點拉開距離。示字旁：這個偏旁分四筆寫成。（1）“寫寫偏旁”。（2）學習書寫示字旁，衣字旁，也可通過觀察比較的方法直接引導學生發(fā)現(xiàn)它們相似的地方和細微有區(qū)別的地方，于此處著力尋求教學突破口。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。（1）讓學生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁?；仡檶懞秘愖峙院晚撟诌叺囊c。（1）讓學生書寫“則、項”。教學時數(shù)：一課時 教學過程：一、寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”?！眴酒饘W生寫字的熱 5情。了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”，寫得正確、端正、比例恰當。四、練習寫字五、板書設計“則、項、財、貞、負、顧、頓、順” 兩豎左右對稱 撇為豎撇，在字中心點處起筆，順勢作點，與撇收筆處對稱?！绊槨?，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。“顧”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。“ 負”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短?！柏憽保汅w字，貝作字底，字形偏寬偏短?！绊棥保笥医Y構，左小右大，左邊處于附屬地位，“工”改橫為提，居于中間。三例字指導左右結構，左右兩部分基本等高等寬四個豎劃連同豎撇平均分割空間。本節(jié)關鍵詞是：“因字而異”，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”，如本課“貝”字作字旁時稍窄，作字底時稍寬。貝字旁和頁字旁在整個字的運用中要注意“因字而異”。貝字旁：第一筆為垂露豎，寫橫折時注意與豎起筆稍留空隙，兩豎左右對稱，撇為豎撇，在字中心點處起筆，順勢作點，與撇收筆處對稱?！皩憣懫浴?。在教學頁字旁時，因為有了前面教學貝字旁的鋪墊，只要引導學生觀察首橫的長短及短撇的位置，即可做到書寫時的胸有成竹。教師及時引導學生與字帖對比，找出不足。（2）教學貝字旁，可要求學生先仔細觀察整個字形，并著重引導學生觀察撇起筆處的位置。（1）出示貝字旁和頁字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較兩個偏旁的異同點，讓學生明白，只要掌握好貝字旁的寫法，即可舉一反三寫好頁字旁?；仡檶懞盟狞c底、心字底的要點。（1）讓學生書寫“點 ”、“忍”。教學難點：貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫。這兩個偏旁的書寫要領。寫好“則、項、財、貞、負、顧、頓、順”，寫得正確、端正、比例恰當。心字底三點從左到右依次為 左點、挑點、右點第四課時 教學目標初步掌握貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領?！皯B(tài)”，上下結構，“太”部改捺為點，并注意兩點的變化，心字底舒展?！叭小辈科矎臋M折之橫中間處出，以左點平衡字形?！叭弧?，上下結構，上部呈左右兩個長方形，緊緊靠在一起，“犬”部改捺為點，整字呈上收下放狀?！敖堋保舷陆Y構，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形?！包c”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。這些點均以自然的筆勢呼應。如本課的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎上還應有個“生動”的要求，具體書寫時就主要體現(xiàn)在“變化與呼應”上，只要注意變化和呼應，字就會生動起來。（2）“小博士信箱”。教師可向學生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規(guī)律。心字底：心字底三點分別為左點、挑點、右點，臥鉤應向左上出鉤，以平均分割上部空間。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。書寫指導。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。新課指導。教學時數(shù)：一課時 教學過程：一、寫“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態(tài)”，二 教學提示復習前課內容?！?，喚起學生寫字的熱情。寫好“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態(tài)”，寫得正確、端正、比例恰當。五、板書設計微、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”第三課時 結構相平衡 教學目標初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領?！按丁?，左短右長，左收右放，左部“火”縮捺為點，以讓右?！靶馈?，左右相