二年二班班主任德育工作總結(jié)(參考版)
2024-11-04 17:08本頁面
【正文】 一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。博得了評(píng)委和觀眾們的好評(píng)。59個(gè)零件都好，機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，如果有一個(gè)同學(xué)不好，就好像機(jī)器壞了一個(gè)零件，使整個(gè)機(jī)器受到了影響，不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。我們認(rèn)真排練，我對(duì)他們講，我們演出人員多，動(dòng)作、姿勢(shì)、語速必須整齊劃一，如果你一個(gè)人做得不到位，評(píng)委看起來就會(huì)覺得不舒服，影響了集體的整體感覺。在每一次比賽之前，我都會(huì)坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對(duì)抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。當(dāng)然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。二、愛是相互的作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是59份純真的愛。在平時(shí)，我通過對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。我還覺得，班主任對(duì)學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。作家楊朔曾經(jīng)說過：“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄，它就會(huì)熊熊燃燒。班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下，在平時(shí)，我主要將工作重點(diǎn)分為以下兩個(gè)方面：一、愛孩子愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。這兩種比喻都很精妙。9月份在慶祝教師節(jié)活動(dòng)中，自己有幸被評(píng)為五好教師；10月份在班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比中班級(jí)榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng)；11月份在班報(bào)評(píng)比中喜獲一等獎(jiǎng)；12月份在國學(xué)經(jīng)典誦讀成果展示活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。回顧這一學(xué)期的班主任工作，我的感覺就是欣喜。第五篇：小學(xué)二年二班班主任工作總結(jié)小學(xué)二年二班班主任工作總結(jié)時(shí)間真如白駒過隙，在平淡與忙碌中，一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過?？傊谶@一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作開展得較順利，學(xué)生的整體素質(zhì)不斷的提高。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明，對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，為達(dá)成共識(shí)，我就及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。我特地在班上實(shí)行了班長輪流制。我不僅得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任，也得到了學(xué)生的信任與尊重。強(qiáng)化交流，促進(jìn)班風(fēng)形成每個(gè)學(xué)生都是家中的寶, 他們需要愛、需要激勵(lì)、需要贊美......我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲,于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生,哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。并進(jìn)行主題教育，如安全方面等。因而，每每再到班會(huì)課上，我便引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說開去,讓他們自己分析對(duì)與錯(cuò),自己解決出現(xiàn)的矛盾。三、班級(jí)管理：充分宣傳，拓寬學(xué)習(xí)陣地原來我將班會(huì)或者活動(dòng)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課，學(xué)生接受教導(dǎo)。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。科任溝通、積極主動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展。這樣“以好帶差”既節(jié)省了時(shí)間又提高了差生的成績。這樣有針對(duì)的個(gè)別輔導(dǎo)，才能有成效。期末考試他真的得了70多分。我接著鼓勵(lì)他說，只要期末你語文能考及格，老師還給你買好吃的。當(dāng)我把最大的西瓜塊放到他手中時(shí)，他竟然舍不得吃，而是拿眼偷看別人吃。我說你們是借鄭旭的光，才吃上西瓜的。而且是我們班唯一的100分?？紨?shù)學(xué)能力測(cè)試前我對(duì)全班同學(xué)說：“誰得一百分，老師給他買好吃的。功夫不負(fù)我，百字考試他得了80多分。我們班的鄭旭同學(xué)天生小舌短，發(fā)音不準(zhǔn)，語文學(xué)習(xí)困難。時(shí)間長了讓他們感覺到老師一切都是為了他們好。三年級(jí)的孩子想法還是很樸實(shí)的，我們只要用心與其交流，鐵樹也會(huì)開會(huì)的。我很欣慰。解決了他們回家后，沒人聽寫他們的尷尬。學(xué)生
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1