【正文】 因此，在平時的教學中，一定要加強這些方面的訓練，使學生形成良好的學習習慣，減少考試中的過失性失分。加強學生良好習慣的培養(yǎng)，避免學生的過失性失分。物理概念的教學不過分強調(diào)嚴密性，注重概念的形成過程，注意學生的發(fā)展性，構建概念更重要。學生閱讀能力和用物理語言表達的能力較差，導致解題時不能排除干擾信息，而出現(xiàn)錯誤。四、出錯比較集中的題目：一題8題，二題9，四題1（1）、3，五題4五、錯題原分析：學生對一些基礎問題概念和理論，不能在理解的基礎上進行掌握和應用導致答題錯誤。主要考查學生運用物理知識解決實際問題的能力。（3）重視實驗能力、實驗方法的考查。（2）重視理解能力的考查，在考查學生基礎知識的掌握方面，主要考查學生的理解能力。主要考查學生的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應用。一、題型及分值分配：一題為選擇題10個小題每題3分，共30分，二、題為填空題共11道，有24空，每空1分，共24分，三題為作圖題，每題2分，共計8分，四題為簡答與計算題1題6分4每題各4分，共18分，五題、實驗探究題共4題每題5分，共20分。培養(yǎng)學生嚴謹?shù)乃季S能力，不斷鞏固加強實驗教學 ?進一步增加作圖、繪圖方面訓練，不斷提高效率。采取措施:加強規(guī)范性訓練,培養(yǎng)學生良好的學習習慣.?適當補充一些知識點，不斷拓展學生知識面。電學部分比較重要的規(guī)律如“串聯(lián)分壓”和“并聯(lián)分流”理解不夠透徹，運用不熟練。計算能力有待加強、解題步驟有待規(guī)范。如選擇題的3小題有部分學生不能很好的理解題意?！贝嬖趩栴}分析：對一些基本知識、概念理解得還不夠到位，如本試卷的4等題得分情況不夠理想。試卷題型、題量控制得較好，試卷難度適中，也有少部分題目有一些讓學生產(chǎn)生誤解，個別題目嚴謹性不夠。第四篇：物理期中考試總結()2011—2012學年（下）物理期中考試總結范 紅 軍新鄭市孟莊二中2011—2012學年（下）物理期中考試總結試卷特點：? 本試卷為新鄭市統(tǒng)考試卷。此學期的物理教學盡管取得了一定的成績，但在課堂紀律的組織上，教學經(jīng)驗的積累上欠缺了點，教學改革的膽子小了點，改革的步子小了點。加強政治學習和業(yè)務學習，提高自身思想修養(yǎng)和業(yè)務素質為了更好的把教學工作搞好，堅持了政治學習和業(yè)務學習，自始至終把“學高為師，身正為范”作為自己的行為準則。重視德育滲透，培養(yǎng)科學態(tài)度在物理教學過程中，不斷地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態(tài)度教育。一期來，在培養(yǎng)好尖子生的同時，還利用課余時間輔導、幫助、鼓勵基礎差的學生趕上先進生，讓后進生在老師的激勵、關心下不斷取得進步。經(jīng)過一個學期的努力，大部分學生能從實驗現(xiàn)象中分析出實驗目的、本質，初步具備了物理的思維品質和獨立操作的能力，90%的學生能獨立完成此期書本所要求的實驗，學生能創(chuàng)造性地運用實驗設備設計實驗解決實際問題。組織好學生實驗，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生獨立操作的能力、團結協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的能力。加強實驗教學，增強學生實踐能力遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。先做總結如下：課堂教學，打好學生基本功利用課堂教學，研究教材，研究學生，從初三學生學習一年半物理的實際情況出發(fā)，著重把握好“預習指導導入新課講受新課小結評閱作業(yè)章節(jié)復習考核”幾個有機的環(huán)節(jié)，結合實驗精講概念、定理、定律，做到讓學生在輕松、愉快氣氛當中當堂或在考核過程中掌握、消化所學知識，力爭精心設計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，認認真真鞏固好每一堂課，使物理教學真正落到實處。班級學生后進生較多，備課難度很大。三、優(yōu)生培養(yǎng)的途徑我們對優(yōu)生采取半時關注與專門輔導、分散與集中相結合的原則．各班在確定優(yōu)生培養(yǎng)對象后，任課老師充分利用上課、輔導、作業(yè)批改等途徑對優(yōu)生加以關注，對他們學習、生活過程中的一些問題及時解決．平時的作業(yè)練習有必做題和選做題．必做題是本節(jié)所學知識的直接運用，要求每一位學生都做，選做題是學有余力的學生做的，是把知識進行內(nèi)化、轉化、提高能力，訓練學生的思維能力，是優(yōu)生的必做題，長期堅持，優(yōu)生的學習能力就會不斷提高．另外培養(yǎng)優(yōu)生僅僅依靠課堂教學是遠遠不夠的，教師還應該引導學生充分利用課外時間進行學習，看一些課外資料，以開闊視野，擴大知識面，拓寬知識的深度和廣度，使學生的數(shù)學興趣獲得開拓性發(fā)展。一是數(shù)學成績突出，智力水平較高的學生；另一類是總成績突出有望升入重點高中但數(shù)學相對較弱的學生．二．引導優(yōu)生樹立遠大理想一般說來，優(yōu)生智商較高，即使不那么刻苦。關于優(yōu)生培養(yǎng)一、優(yōu)生培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，不是一朝一夕就可以搞好的，所以應及早確定培養(yǎng)對象。關注學生中的弱勢群體。究其原因是對該部分學生在課后的學習和練習的過程中，沒有過多的去關注，未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正，導致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學習也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現(xiàn)重大危機。對部分成績較好的學生的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學習要求。備課過程中準備不足，沒有充分認識到知識的難度和學生的實際情況。過于相信學生的能力，而忽視了學生在學習過程中和解題的過程中存在的問題。三、原因分析：結合平時上課學生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)在教學過程中存在以下幾個誤區(qū)。不能夠認真審題。試題注重基礎計算，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，有利于考察數(shù)學基礎知識和基本技能的掌握程度，有利于教學方法的改進和學法的培養(yǎng)。優(yōu)生不優(yōu)，最高分113，只有16人優(yōu)秀，及格76人，人數(shù)比較少，多數(shù)學生的得分在45以下。尤其是在本次期中考試中，暴露出學生對基礎知識基本技能掌握不牢，計算不準，表達不規(guī)范，靈活運用知識和技巧的能力十分欠缺，思維品質比較差，缺乏想象能力和創(chuàng)造性。篇五：初三期中考試總結初三期中考試總結孫伯中學數(shù)學組不知不覺間，這個學期過去一半多了。最后我們又考了數(shù)學，我對我的數(shù)學還很滿意，因為平時我喜歡學數(shù)學,我想我可能會拿一百分呢！我以后要多練生字爭取把每一個字都寫會，并記牢每一個字，才可以把語文學好?！蔽矣值秸Z文書上一看才恍然大悟。抓主科，這是根本。對最近的計劃：在學習新課的同時，隨時翻翻以前的題，鞏固扎實起來。認真與否，這是老生常談了。以后訓練平常做題掐時間做。其實，題不一定全做完，但要把會做的題全做對。分配時間。今后，要做的不單單是完成作業(yè)而寫作業(yè)，更應該當作提升的機會。比速度而忘記深度。而且這次考試異常緊張，在考場上，心態(tài)一直不放松。以下是對開學這段時間，到考試結束總結的幾點問題所在：不會釋壓。每次考試都想急于證明自己的能力不是這樣，而忽略了考試的目的。而現(xiàn)在，考試的機會越來越少，卻不加珍惜。過去，總是學不會成熟、理智看問題。不過這次，少了以往的狂燥不安，少了以往的焦慮郁悶，平靜下來。不要緊盯自己的排名，更不能被排名左右。就是說，在考試前，