高效課堂體會[五篇模版](參考版)
2024-11-04 12:51本頁面
【正文】 。教師應(yīng)該明白，課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是教師表演的舞臺。教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，一是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，另外教師是學(xué)生人生的引路人。（三）俗話說，“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指路”。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)東西的個人意義和社會價值。教師明了自己想要學(xué)生學(xué)習(xí)什么，獲得什么。所謂教育是一門科學(xué)，教學(xué)就是一門藝術(shù)。教學(xué)是愉悅的，教學(xué)是創(chuàng)造性的。古時的“師也，傳道授業(yè)解惑也”思想，在高效課堂中，教師更應(yīng)該讓學(xué)生自己“找惑”“解惑”，并在探索中體驗這個過程學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)的目的。在這個過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考，經(jīng)驗和知識，交流彼此的感情，體驗與觀念。教學(xué)就是對學(xué)生單向的“培養(yǎng)”活動。第五篇：高效課堂體會高效課堂培訓(xùn)心得參加了高效課堂培訓(xùn)會，聽了楊老師2個多小時的講話，深有體會：（一）劉老師傳授教材，一般的老師講解教材，優(yōu)秀的老師鼓勵學(xué)生求學(xué)新知。高效課堂，必須有自己的教學(xué)思想，也只有思想才能挺起課堂的脊梁。我的課堂也永遠不能站立，永遠只能看見地面的風(fēng)景。讓課堂高效，沒有捷徑可走，任何浮腫式的發(fā)展，都最終讓課堂變的虛假，破壞課堂生態(tài)，給課堂帶來災(zāi)難。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。4，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實和訓(xùn)練。3，高效課堂應(yīng)是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。共性的地方：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。課堂是學(xué)生收獲知識的陣地，是學(xué)生提升能力的殿堂，是學(xué)生生命得以體現(xiàn)和精神得以成長的樂園。這里是他們成長的搖籃，是學(xué)生走向未來的起點。但從全方位來看，課堂既不專屬于教師，也不專屬于學(xué)生，它共同隸屬于教師和學(xué)生。三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標的達成度更高。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標的達成。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。二、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教師提高自身教學(xué)基本功，在課堂上落實三維目標，由教教材到用教材，教學(xué)手段優(yōu)先化，課堂任務(wù)堂堂清，日日清，高效的上需要教師專業(yè)化的行為策略，也需要教師個性化的智慧，另外無論是上課行為策略還是教育智慧，都是隨著時代而不斷變化的?！案咝дn堂”是教學(xué)的需要，學(xué)生的需要。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高一、我認為“高效課堂”應(yīng)強調(diào)先進理念的引領(lǐng)，“高效課堂”的價值追求，應(yīng)該是一個發(fā)展的動態(tài)的過程，在傳統(tǒng)的教學(xué)理論中“高效課堂”可能會更多地指向教師講授的高效，但是在今天強調(diào)學(xué)生主動性的時代背景下，高效課堂卻與學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)性、合作性、緊密相關(guān)。緊跟時代脈搏，我們教育行業(yè)也應(yīng)該貫徹落實以人為本的理念，具體到我們的工作中，就應(yīng)該打造以人為本的課堂，要有學(xué)生的立場，以學(xué)生的成長為目的，看到學(xué)生實實在在的進步，盡管我們在教學(xué)中采用了不同的教育形式，但殊途同歸，都是為了同一個教育目的，即要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與成長奠基。在這種課堂氛圍中，學(xué)生自然會興趣濃厚；在這樣的課堂上，我們感受到的是一種渴求知識的激情，一種勇于展現(xiàn)自我的自信。我們要培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。我認為，高效課堂不是教出來的，而是教師給學(xué)生提供一個寬松的展示平臺，在這個平臺上，學(xué)生主體作用得到充分發(fā)揮，集體智慧得到充分展示。第二，打造高效課堂的核心是學(xué)生。我認為，教師如何指導(dǎo)學(xué)生自主
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