【正文】 結(jié)束語：故鄉(xiāng)是一道永遠(yuǎn)也看不厭的風(fēng)景，故鄉(xiāng)是一段永遠(yuǎn)也忘。學(xué)生交流。是童年嚼在嘴邊那甜甜的嫩嫩的滋味。那么當(dāng)故鄉(xiāng)和你漸行漸遠(yuǎn)的時(shí)候，當(dāng)它在你心中成為了遙遠(yuǎn)的回憶時(shí)，縈繞在你心中的那份故鄉(xiāng)情結(jié)又會(huì)是什么呢?你也像老師那樣試著寫下一兩句話，為自己編織一份美麗的故鄉(xiāng)情結(jié)?！艾F(xiàn)在我偶爾從超市買回一袋地瓜干，卻再也嚼不出童年那甜甜的嫩嫩的滋味。我總是迫不及待地伸手去拿。記得母親把蒸好的番薯切成一小塊一小塊，然后放在一個(gè)大篩子上，在陽臺(tái)上晾曬。對(duì)我，一個(gè)普通的人而言，故鄉(xiāng)情結(jié)是飄漾在空中的番薯糕的香味。故鄉(xiāng)情結(jié)成為了具有強(qiáng)烈凝聚力的中華民族生生不息的文化之根，精神之根。從古至今，多少人為謀生存圖發(fā)展，背井離鄉(xiāng)，羈旅天涯，但不管走到哪里，走得多遠(yuǎn)，也不管春風(fēng)得意、事業(yè)有成，還是慘淡失意、窮困潦倒，生育自己的故土總是像影子一樣緊緊相隨，讓人魂?duì)繅?mèng)繞。明月、暮日、鄉(xiāng)音、秋風(fēng)、老樹等這些不同的意象賦予了鄉(xiāng)愁更豐富的內(nèi)涵，更深沉的情感。讓學(xué)生吟誦有關(guān)鄉(xiāng)愁詩句。詩人作家們往往借用豐富的事物(即意象)來表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)無盡的情思。五、拓展感悟從古到今鄉(xiāng)愁中的故鄉(xiāng)情結(jié)師：從古到今，因?yàn)槠?，因?yàn)檫h(yuǎn)游，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)樾闹械睦硐攵h(yuǎn)離故土的人，都會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)懷有深深的思戀。師：那份揮之不去的美麗鄉(xiāng)愁正是縈繞在作者心中一份難以割舍的故鄉(xiāng)情結(jié)。故鄉(xiāng)是漂泊海外的游子心中的根吶?！?0xx年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠(yuǎn)擱下了那支生花妙筆。自去臺(tái)灣以后，琦君50多年再也沒有回過溫州。琦君19生于溫州。找不到真正的家醅了，因?yàn)樗咽恰蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”了。此時(shí)你品出了春酒真正的味道嗎?(道地家鄉(xiāng)味)這些蘊(yùn)涵在春酒中最美好的情感正是充滿道地家鄉(xiāng)味的春酒啊。故鄉(xiāng)的春酒，散發(fā)著母性溫柔的光芒。這正是琦君永遠(yuǎn)記憶中的故鄉(xiāng)?！?大家如此喜愛這個(gè)小姑娘，鄰里之間親密隨和溫馨融洽的氣氛令人向往。善良純樸的他正是故鄉(xiāng)淳樸濃厚人情的體現(xiàn)。它承載了琦君對(duì)故鄉(xiāng)最溫情的懷念。小結(jié)：感謝這幾位同學(xué)為我們從不同側(cè)面突現(xiàn)了“母親酒”的涵義。熱情好客──讓出花廳、捧酒助興、分給別人吃自己不吃等純樸賢惠──得到別人夸獎(jiǎng)，臉紅紅的溫柔慈愛──對(duì)我善意的提醒。⑵回答時(shí)盡量引導(dǎo)學(xué)生去品讀細(xì)節(jié)中母親的不同側(cè)面，每個(gè)鏡頭所蘊(yùn)涵的美好的母性。看哪組同學(xué)拍攝得最到位，能給大家留下最深刻的印象。提示人物的特寫鏡頭往往要關(guān)注人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等。而在琦君的記憶里最值得懷念的是她的母親。)另外，如“總是”“一馬當(dāng)先”“眼巴巴”等說明我對(duì)喝春酒的急切心情。⑶我是母親的代表……肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的?！岸恕⒙?、走來走去”說明對(duì)酒的珍惜。⑵“母親給我在小酒杯里只倒一點(diǎn)點(diǎn)……也是個(gè)酒仙呢。這里的“偷偷地”寫出了作者的孩子般的膽怯與好奇。三、賞讀細(xì)節(jié)，體會(huì)蘊(yùn)涵在春酒中的美好情感問：端起這杯童心酒，你覺得哪些細(xì)節(jié)能體現(xiàn)兒時(shí)“我”的童心童趣?(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中幾處細(xì)節(jié)，感受春酒中“我”童年最純真的快樂。二、整體感知，為“春酒”取名聽教師配樂朗讀，要求學(xué)生靜靜地聽，靜靜地想：能否取一個(gè)合適的酒名來體現(xiàn)自己所品嘗到的“春酒”的味道。許多年后，當(dāng)你走在異鄉(xiāng)的土地上，耳畔聽不到這聲聲熟悉的鄉(xiāng)音，眼中見不到這張張親切的面容，那時(shí)你會(huì)用什么樣的方式來寄托對(duì)故鄉(xiāng)的思念呢?(學(xué)生回答)是啊，故鄉(xiāng)是許多人心里魂?duì)繅?mèng)繞的地方。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入從和學(xué)生交流當(dāng)?shù)丶亦l(xiāng)話開始。課外拓展，感悟從古到今鄉(xiāng)愁中的故鄉(xiāng)情結(jié)。 據(jù)學(xué)生的實(shí)際，我把前邊的單項(xiàng)復(fù)習(xí)進(jìn)行綜合檢測(cè)，以集中審題和單獨(dú)審題的方式進(jìn)行檢測(cè)，可以是整體檢測(cè)，主要是做一些綜合練習(xí)，(接把自助餐搬進(jìn)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容出示相應(yīng)的題目進(jìn)行審題并進(jìn)行口頭作文)語文復(fù)習(xí)課教案11【教學(xué)目標(biāo)】賞析細(xì)節(jié)，體會(huì)蘊(yùn)涵在春酒中的美好情感。欣賞日記：我讓學(xué)生從四個(gè)一練習(xí)修改日記(1)一事一議(練習(xí)寫事的，把過程寫清楚出示相應(yīng)的習(xí)作篇目進(jìn)行分析)(2)一景一描(練習(xí)寫景的，抓住景物特點(diǎn)出示相應(yīng)的習(xí)作篇目進(jìn)行分析)(3)一人一寫(練習(xí)寫人的，要讓人活起來出示相應(yīng)的習(xí)作篇目進(jìn)行分析)(4)一感一想(練習(xí)想象的，想象事實(shí)結(jié)合出示相應(yīng)的習(xí)作篇目進(jìn)行分析)日記交流：三至五個(gè)人進(jìn)行日記交流，交流日記的方法是自己讀、自己評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師導(dǎo)相結(jié)合。第三階段：習(xí)作部分反復(fù)修改 寫好日記由于我平時(shí)對(duì)學(xué)生的日記、讀中學(xué)寫、課后習(xí)作都抓得很緊，指導(dǎo)及時(shí)，講評(píng)反饋比較到位，所以我班學(xué)生習(xí)作的復(fù)習(xí)重點(diǎn)不是反復(fù)的寫作文，而是把重點(diǎn)放在反復(fù)的修改上。復(fù)習(xí)內(nèi)容：我把所有內(nèi)容分為四個(gè)部分：語基部分、閱讀部分和習(xí)作部分、口語交際部分。第四階段我安排的自由復(fù)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。三、復(fù)習(xí)計(jì)劃指導(dǎo)思想：根據(jù)新課標(biāo)、依據(jù)教材和卷子、對(duì)本班的學(xué)生狀況都做個(gè)簡(jiǎn)單的分析和說明。采用問卷的形式，了解學(xué)生的知識(shí)漏洞，了解學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題。我召開不同層次的學(xué)生的調(diào)查會(huì)，了解學(xué)生對(duì)考試的看法和態(tài)度，了解他們對(duì)復(fù)習(xí)有什么要求：分析學(xué)生的心理層次，給學(xué)生一些精神食糧，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到期末復(fù)習(xí)中來。2學(xué)習(xí)教材課后練習(xí)和理解作者的編排的意圖，理解每一項(xiàng)知識(shí)因材施教使得復(fù)習(xí)有針對(duì)性。)語文復(fù)習(xí)課教案10一、設(shè)計(jì)思路1 結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱。讓我們一起加油。好讀書，不拘一格。感悟名著如悟人生，品評(píng)美文似品香茗。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書法激活學(xué)生的思維，從而形成自己良好的閱讀習(xí)慣。 自學(xué)文章法：瀏覽，提問，精讀，背誦，復(fù)習(xí)。(板書：讀好書 永無止境)(設(shè)計(jì)意圖：通過課外閱讀的練習(xí)，熟練掌握做題的方法和步驟)五、總結(jié)創(chuàng)新，追求個(gè)性。a、滲透讀書是個(gè)性化的，答案多元化。請(qǐng)寫出本文的主要內(nèi)容。聯(lián)系上下文，解釋下面詞語：(1) 滿不在乎：(2) 恍然大悟：認(rèn)真讀文中兩處畫橫線的句子，聯(lián)系上下文說說各反映了班長(zhǎng)什么內(nèi)心活動(dòng)：第一處，班長(zhǎng)想：第二處，班長(zhǎng)想：請(qǐng)?jiān)诘谌」?jié)的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。誰知，副班長(zhǎng)聽了哈哈大笑說：?誰做的好事你還不知啊???噢?是班長(zhǎng)!?我這才恍然大悟?？墒堑诙欤嚅L(zhǎng)生病了，播音員由副班長(zhǎng)擔(dān)任，我那篇稿子廣播了。我記得一次王明拾到一筆錢，歸還了失主，班長(zhǎng)知道了，馬上用午休時(shí)間寫了一篇表揚(yáng)稿，及時(shí)表揚(yáng)了這種拾金不昧的精神。班長(zhǎng)過去并不是這樣的。一個(gè)星期過去了，我那篇表揚(yáng)稿仍然沒有廣播。班長(zhǎng)從廣播室出來 我就上前問他 李明 為什么不播我寫的表揚(yáng)稿 今天稿件太多 你那篇下次再?gòu)V播吧 班長(zhǎng)微笑著擺了擺手 一副滿不在乎的樣子 是的 開展 文明禮貌月 活動(dòng)以來 學(xué)校好人好事太多了 他把表揚(yáng)的機(jī)會(huì)讓給其他班 我理解班長(zhǎng)的心情可是第二天，還是沒有廣播我那篇稿子，我又去問李明。李明接過表揚(yáng)稿，看了看，眉頭一皺，便向廣播室走去。前幾天，我班教室的一個(gè)破窗戶不知是誰修好，還換上了一塊新玻璃。 附閱讀材料二挑戰(zhàn)能力。(設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過熟悉的課內(nèi)閱讀練習(xí)，快速掌握做題的方法和步驟)四、課外閱讀練習(xí)，學(xué)用遷移，提高能力。聯(lián)系上下文理解?操縱自如?的意思。(3)極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。這段課文是圍繞哪句話寫的?與下文是什么關(guān)系??(1)速度快，來往船只多，能夠操縱自如。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱目如，毫不手忙腳亂。下面我們帶著總結(jié)的閱讀方法，用提煉出的閱讀步驟，完成練習(xí)。聯(lián)系生活實(shí)際……概括段落或全文的方法：找中心句 從課題想 合并法 提煉六要素……體會(huì)情感的方法： 讀文字，想畫面 關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 抓住重點(diǎn)句 聯(lián)系生活實(shí)際……領(lǐng)會(huì)寫作手法的方法： 積累摘抄 仿寫 ……(設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自己總結(jié)，老師再進(jìn)行歸納，提煉，使學(xué)生從零散的感性認(rèn)識(shí)上升到全面的閱讀方法上，使每個(gè)學(xué)生都有收獲。老師總結(jié)的閱讀方法再讀一讀。(師有針對(duì)性地評(píng)價(jià)孩子們的答案)老師總結(jié)閱讀步驟，學(xué)生齊讀。先談?wù)勀阕鲩喿x題的步驟。今天，我們就一起來回顧、總結(jié)做閱讀題的方法和步驟，使我們不再是愛讀書卻又怕讀書。?書籍，給我們帶來太多太多，所以大家都愛讀書，每天都在讀課內(nèi)的、課外的。三、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備教師：課件學(xué)生：學(xué)生分成四個(gè)小組競(jìng)賽收集復(fù)習(xí)資料四、復(fù)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入，明晰目標(biāo)。二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)掌握本學(xué)期要求讀寫的生字詞(尤其是出現(xiàn)在?詞語盤點(diǎn)?中的生字詞)，能正確拼寫。復(fù)習(xí)課內(nèi)成語，知道成語的意思，并能正確書寫。掌握本冊(cè)出現(xiàn)頻率較高的多音字。游戲，老師報(bào)同學(xué)的名字，大家立即說出姓的聲母。三、第三題：我會(huì)想。）二、第二題：我會(huì)擺。問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）連成了什么動(dòng)物圖形?？ㄆJ(rèn)讀23個(gè)聲母。教學(xué)重難點(diǎn)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。平鋪直敘地寫父愛，寫親情，難于寫出真正的父愛和親情，而本文作者通過運(yùn)用對(duì)比和誤會(huì)的筆法來傳達(dá)這種情感矛盾，尤為深刻而且讓人怦然心動(dòng)，白居易說“感人心者，莫先乎情”，可以說本文最大的優(yōu)點(diǎn)就是談?wù)娓惺?、訴真感情。佳作探勝：“這里有溫暖關(guān)愛；我們的生活、我們的周圍充滿了陽光雨露，充滿了親情友情，充滿了合作競(jìng)爭(zhēng)”，本文讓讀者更深地體會(huì)到這一點(diǎn)。我去重點(diǎn)中學(xué)的前一晚，父親把我叫進(jìn)了他的房間，語重心長(zhǎng)地說：“萌萌，其實(shí)我不是你生父，當(dāng)初他拋棄了你們母女倆，我為了保住你母親的名聲才跟她結(jié)婚的，我們約好等你長(zhǎng)大一點(diǎn)后再離婚，沒想到你當(dāng)初選擇了跟我……”這番話猶如晴天霹靂，我怎能相信自己一直報(bào)復(fù)的父親，居然是我最大的恩人，是一個(gè)與我毫不相干卻白白養(yǎng)了我十幾年的人……看著眼前未老先衰的父親，我的那些仇恨變得不堪一擊了，我撲進(jìn)父親的懷里，大聲哭著說：“爸，我對(duì)不起你！”父親拍了拍我說：“父親是永遠(yuǎn)不會(huì)責(zé)怪自己的兒女的！”原來，這十幾年我白活了?？粗@一切，我有了一點(diǎn)心酸?！凹依锞褪＿@三千了，醫(yī)生說小偉隨時(shí)可能要?jiǎng)邮中g(shù)，這錢可不能用??！”繼母哭著說。我知道，這幾年來，弟弟的病幾乎花光了家里所有的積蓄。那天，我接到了重點(diǎn)中學(xué)的通知書，這是我十幾年來除了報(bào)復(fù)父親之外最大的心愿了。父親常被我氣得青筋暴起，每每這個(gè)時(shí)候，我的心里總會(huì)燃起一絲可怕的喜悅。沒過多久，父親又結(jié)婚了，這更加深了我對(duì)他的仇恨。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他和媽媽離婚的情景。范文：風(fēng)雨中，我傷害過不該傷害的人有人說，人一生下來就開始透支母親的生命。其他文體也不能完全脫離材料，要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下材料，否則容易造成疏遠(yuǎn)的感覺。2，在材料作文中，材料在文中的使用，也是一個(gè)不可忽視的問題。三，探討審題立意的原則和方法1，學(xué)生研讀材料，思考可以從那些角度立意（材料略）2，教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟多角度立意。b,研究題干，明確要求。因此，今天我們以作文專題復(fù)習(xí)的形式，進(jìn)行一次拓展思路的強(qiáng)化訓(xùn)練，希望能借這節(jié)課的復(fù)習(xí)，幫助大家進(jìn)一步寫好作文。“自主積累”。六、書寫生字，自主積累，提醒注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形。五、拓展延伸，課外閱讀。四、感情朗讀，品味快樂，注意讀出小燕子的快樂。第3段：引導(dǎo)學(xué)生在誦讀過程中，抓住“竄”、“掠”、“躍”、“射”等詞語，切實(shí)體會(huì)小燕子的輕悠敏捷、自由自在。教師著重從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)：第1段：借助掛圖或課件，抓住“小巧玲瓏”、“輕悠敏捷”、“清亮圓潤(rùn)”等詞，讓學(xué)生邊讀邊想象，感受小燕子活潑可愛的形象。，并交流各自的體會(huì)。：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會(huì)到小燕子的快樂。，練習(xí)讀詞語。，借助詞典聯(lián)系上下文理解詞語。(2)從課題中你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。課時(shí)安排1~2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字、詞語卡片，“燕子鬧春”掛圖或多媒體教學(xué)課件。體會(huì)小燕子的活潑可愛和明媚的春景。，理解重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。當(dāng)我們?cè)庥龃煺蹠r(shí)，請(qǐng)我們默默的告訴自己，一起來吧!“不要悲傷，不要心急!憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨!語文復(fù)習(xí)課教案6教學(xué)目標(biāo)。詩中有兩個(gè)詞的含義需要好好體會(huì)，你來說說。為什么呢?七、課外拓展引入宮璽的《假如你欺騙了生活》。四、品讀領(lǐng)悟，詩歌賞析小組交流討論。(閱讀的時(shí)候圈點(diǎn)勾畫，并把你的感想、發(fā)現(xiàn)和疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方)。讀詩，講究的是細(xì)細(xì)的讀，靜靜的思考。學(xué)生展示讀(1—2個(gè))。二、個(gè)性閱讀，詩歌吟誦聽錄音范讀。重點(diǎn)難點(diǎn)：反復(fù)誦讀，感悟詩歌積極樂觀的思想感情。：準(zhǔn)確地理解作者所要表達(dá)的逐課復(fù)習(xí)第二單元的生字詞語句子形近字組詞，多音字組詞補(bǔ)充詞語補(bǔ)充詩句理解作者所要表達(dá)的語文復(fù)習(xí)課教案5教學(xué)目標(biāo)：體味詩人的思想感情，激發(fā)想像，培養(yǎng)讀詩的興趣，提高詩歌鑒賞能力。此夜曲中聞?wù)哿?）。人定勝（）（）津樂道投桃報(bào)（）一窮二（）人才濟(jì)（）（）征北戰(zhàn)寧死不（）（）形畢露語重心（）（）暖花開無（）不入（）虛烏有聲東擊（）（）居樂業(yè)（）冠李戴光（）（）落至高無（）（）底撈針近（）者赤，近墨者黑（）聞強(qiáng)識(shí)語文復(fù)習(xí)課教案4教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)本單無的生字詞語句子，體會(huì)作者表達(dá)的感情，練習(xí)背誦自己喜歡的部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元的生字詞語句子教具題板難點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元的生字詞語句子教學(xué)過程一、逐課復(fù)習(xí)第二單元的生字詞語句子二、進(jìn)行綜合練習(xí)：形近字組詞，多音字組詞。在臨別前，我想祝福每一位同學(xué)（）?；叵肫饎?cè)雽W(xué)時(shí)，我們是一群（）的兒童，是老師（）地工作，把我們培養(yǎng)成了（）的人。）溫文爾雅桀驁不馴交淺言深得心應(yīng)手胸有成竹C 請(qǐng)選擇合適的成語填入空格，連成一段話。（）（）B 請(qǐng)把下列成語，編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。（）中國(guó)申奧成功，全國(guó)人民的心情都十分高興。成語練習(xí)題A 根據(jù)下列情景，寫出你想到