【正文】 學生的精力充沛，又厭煩枯燥無味的機械重復的生活，我們學校和家長要一起想辦法，組織豐富多彩的各種活動來吸引他們，既要讓他們在業(yè)余生活中得到各方面能力的鍛煉，更好的促進學習，又讓他們多余的精力得到消耗不因無聊而惹是生非。當父母的，盡可能的在繁忙的工作中擠出時間來親自照料孩子，幫助孩子安排好休息飲食，保證每天有足夠的睡眠。其次要創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，使學生專心致志。孩子不高興了情緒低落了，要給她牢騷發(fā)泄的機會，聆聽他的父母是孩子最親的人，他始終應該站孩子的背后無條件的支持孩子，每一個孩子都需要家長的支持，每一個孩子都希望父母以自己為自豪，每一個孩子都能感受父母殷切的希望，任何有損于他們自尊心的言行都可能會對它們構成致命的打擊。父母要了解孩子的心理，承認他的存在和力量，幫助他完成一些他要做但能力還不夠的事。在家庭中，要創(chuàng)造一種孩子能充分吐露心聲的氣氛，孩子的話，家長都要耐心傾聽（尤其是孩子對學校對同學對老師的一些看法或者只是牢騷，家長一定要耐心聽，限制它的結果是她開始沉默，你不再了解她，但是她那些你認為不對的想法仍然存在，甚至更極端）。許多家長能做到無微不至地照顧孩子，卻做不到尊重孩子、做不到允許孩子發(fā)表不同的意見。要尊重孩子，盡可能少地在外人面前數(shù)落孩子的不是，保護孩子的自尊心，給孩子留面子、留機會；及時地盡可能多地和女兒溝通，多鼓勵孩子，幫助孩子樹立自信心，改正錯誤；對女兒的教育要心平氣和，講究方法，要疏導而不是強制、打罵，愛護孩子吧。第三：家長自身做些什么？主要是塑造和諧寬松的家庭氛圍，讓孩子有疏通的渠道，促進學生形成健康的心理、創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，使學生專心致志和組織積極健康的家庭生活，使學生的剩余精力得到消耗這三個方面。他們的自主性雖然逐漸增強，但是還不夠成熟，還沒有學會忍讓，易沖動，在交往中常會發(fā)生一些矛盾，而且由此引起的不良情緒持續(xù)時間長，甚至會對她一生的交往產(chǎn)生影響，家長有必要指導學生學會了解他人，體諒他人，正確處理人際關系中的矛盾沖突及由此所引起的不良情緒。他們對未知的世界充滿了好奇，他們的交往對象主要是同齡人，同齡人之間相互影響的程度往往超過其他任何人；另一方面一個交往能力強的人能夠較好的處理各種紛繁復雜的關系，得心應手的對付各種場面，善于調節(jié)自己在群體中的地位，善于從環(huán)境中汲取有益的信息來促進自己的學習。一方面中學生的身心特點，決定了他們迫切需要交往，需要與人分享。第二：關注孩子的交往，加強對中學生進行人際關系問題的輔導。我想高二階段的主題應該是：全面發(fā)展，學有所長，增強自信。過分的督促是造成孩子非智力性因素嚴重缺失的置換手段，是變形的包辦代替。但關注不等于一味的督促和嘮叨，對孩子一味地督促是有害的，有的家長工作忙或因其他原因，僅在早晚或吃飯的時候，或一周才能和孩子見上一面，由于時間緊，往往容易急于求成，對孩子常說：“專心、抓緊、聽話、你要考上大學就給你重獎”等等。成績好了，還會告戒不要驕傲。中國人視謙虛為美德，在教育學生上也加以體現(xiàn)。如果這樣不愉快的情緒反復產(chǎn)生，孩子將預感失敗，而不敢嘗試，縮手縮腳，消極的自我評價會頑固地保存于人的潛意識中，對人產(chǎn)生持久的影響力。任何好或者不好的成績都不是一朝一夕形成的，對自己孩子的成績家長要心中有數(shù)，給孩子一個合適的定位，做到始終關注與鼓勵。家長要細心觀察，一旦出現(xiàn)反常，家長一定要重視，和孩子談談或者找老師交流。家長的對策第一：關注孩子的學習狀態(tài)，正確對待成績變化，始終做孩子的堅強后盾。一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊，就會自我懷疑，產(chǎn)生焦慮。高一剛入學 感覺新鮮 高三要高考 受到特別關注。孤獨感和焦慮感較強。對于學習中等水平和較差的孩子，家長首先要有正確的態(tài)度，避免過高的期望；要給孩子更多的支持和鼓勵，幫助他們分析成績不理想的原因，肯定他們所擁有的發(fā)展?jié)撃?，解除不必要的顧慮。對中下等水平的學生來說，學習目的模糊，學習動機不強，處于一種淡漠的被動狀態(tài)。對優(yōu)生來說，由于之前學得好，他們積極、自信的心理不斷得到強化，學習興趣上升為樂趣，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗?！睆膶W生的描述中，可以看出，高二是高中生活的關鍵，高二年級可以說是高中三年中最難把握的一年，她沒有一年級的新鮮感也沒有三年級的緊迫感，剛升入高中一年級時彼此不很熟悉，要交新朋友，要適應高中生活，要找到在新集體中的位置，這一切都做的小心翼翼；高三時由于高考的迫近，外界環(huán)境的壓力和自身對高考的思考又讓他冷靜下來，想好好學習，考上大學；高二年級的學生在班級的位置大概確定，距離高考又遙遠，同學之間也特別熟了，學校的一些規(guī)律他們也熟悉了，各種各樣的想法做法都產(chǎn)生了，兩極分化的現(xiàn)象可能會非常明顯，管理或引導得不好就有可能走到嚴重影響學生健康成長、在學習上兩極分化日益明顯。培養(yǎng)學生的思想政治素質，增強學生的公民意識，國家觀念，開拓國際視野。其目標是引導學生形成正確的政治觀點，樹立正確的政治方向。二．教學目的要求政治生活是普通高中思想政治課的一個必修模塊，它是圍繞政治生活的主題而設置的模塊。第三單元主要內容既是前兩個單元內容的延伸和深化，更是對學生進行思想教育的重點，旨在幫助學生認識我國各項基本制度的優(yōu)越性以及我國社會主義政治文明的特點。第一單元主要內容是：在堅持馬克思主義國家觀、民主觀的基礎上，主要介紹我國國家性質，公民的權利和義務。一．教材總體分析《政治生活》全書由四個單元組成，分別是第一單元—公民的政治生活；第二單元—為人民服務的政府；第三單元—建設社會主義政治文明；第四單元—當代國際社會。但是，這一季節(jié)也難免會陰雨霏霏。有計劃地開展心理健康教育，心理健康教育在我們學校不能成為學生的“最后的晚餐”。要努力創(chuàng)造一個適合學生心理健康成長的學校和家庭環(huán)境，給他們提供一個輕松、愉快、樂觀的學習環(huán)境，一個平等競爭的生活環(huán)境，一個接受挫折教育的訓練環(huán)境，同時不失時機地對他們進行心理引導。(4)、個性發(fā)展教育心理學中講的個性發(fā)展主要是指通過教育，使學生在情感、意志、性格和品德以及審美情趣等方面得到和諧的完美的發(fā)展。通過講座，使學生知道閱讀、記憶、筆記、聽課、練習、總結、復習等方面的一些具體方法。因此高一教師應認真上好過渡課，做好初高中的銜接工作，注意挖掘初高中教材內容的聯(lián)系，確立“低起點、邁小步”的思想，幫助學生盡快進入適應期。初中教師比較習慣于手把手地教學生，對作業(yè)、練習的檢查、督促抓得較緊，而高中教師則對學生學習的主動性、自覺性有著較高的期望和要求，這往往會造成一部分自覺性不強的學生缺少壓力，放松對自己的要求。(2)、注重銜接初中與高中在教材內容、教師教法、思