青島版八上數(shù)學分式的基本性質(zhì)教學反思(參考版)
2024-11-04 12:48本頁面
【正文】 。（四）小結(jié)學生思考，試著獨立完成，然后再分組討論、交流本節(jié)所學的內(nèi)容： 1．分式的基本性質(zhì)。通過分式與分數(shù)的類比，將有助于理解掌握新內(nèi)容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力。3．如何確定幾個分式的公分母。重點關(guān)注：1．通分的依據(jù)。即：分子、分母沒有公因式。3．公因式如何確定。例3 約分 重點關(guān)注：1．約分的依據(jù)?；顒? 思考1．類比分數(shù)的基本性質(zhì)的用途（通分和約分），思考分式的基本性質(zhì)會有什么用途呢？ 2．有上例你能想出如何對分式進行通分和約分嗎？ 學生自主學習教科書8～9頁中有關(guān)通分與約分的定義，類比分數(shù)的通分與約分，思考怎樣對分式進行通分與約分。用式子表示為： 活動2 例2 填空仔細分析，看分母如何變化，是“多”還是“少”？想分子如何變化；看分子如何變化，是“多”了還是“少”了，想分母如何變化。教學方法啟發(fā)引導，講練結(jié)合 教學媒體 課件 課時安排 1課時教學設(shè)計過程（一）復習引入 1．分式的定義；2．分數(shù)的基本性質(zhì)？有什么用途？ 通過回顧我們可以得出：一般地，對于任意一個分數(shù) 有，其中a，b，c是數(shù)。教學重點、難點重點：1．分式的基本性質(zhì)；2．利用分式的基本性質(zhì)約分、通分；3．將一個分式化簡為最簡分式、將分式通分。過程與方法經(jīng)歷與他人合作探究分式的基本性質(zhì)及應(yīng)用的過程，通過類比分數(shù)的基本性質(zhì)，推測出分式的基本性質(zhì)。]第五篇：分式的基本性質(zhì)課堂實錄分式的基本性質(zhì)課堂實錄（一）教學過程【復習提問】1．分式的定義？2．分數(shù)的基本性質(zhì)？有什么用途？【新課】1．類比分數(shù)的基本性質(zhì)，由學生小結(jié)出分式的基本性質(zhì)：分式的分子與分母乘以（或除以）同一個不等于零的整式，分式的值不變，即：，（其中是不等于零的整式．）2．加深對分式基本性質(zhì)的理解：例1 下列等式的右邊是怎樣從左邊得到的？（1）；由學生口述分析，并反問：為什么？解：∵∴．（2）；學生口答，教師設(shè)疑：為什么題目未給的條件？（引導學生學會分析題目中的隱含條件．）解：∵∴．（3）學生口答．解：∵，∴例2 填空： ．（1）；（2）；（3）；（4）．把學生分為四人一組開展競賽，看哪個組做得又快又準確，并能小結(jié)出填空的依據(jù)．例3 不改變分式的值，把下列各式的分子與分母中各項的系數(shù)都化為整數(shù)．（1）；分析學生討論：①怎樣才能不改變公式的值？②怎樣把分子分母中各項系數(shù)都化為整數(shù)？解：（2）解：例4 判斷取何值時，等式學生分組討論后得出結(jié)果： ．．．成立？∴（二）隨堂練習．1．當為何值時，與的值相等（）A．B．C．D．2．若分式A．B．C．有意義，則，滿足條件為（）D．以上答案都不對3．下列各式不正確的是（）A．B．C．D．4．若把分式的和都擴大兩倍，則分式的值A(chǔ)．擴大兩倍 B．不變 C．縮小兩倍 D．縮小四倍（三）總結(jié)、擴展 1．分式的基本性質(zhì)．可代表任何非
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1