【正文】 參考文獻(xiàn)：1．鮑東明.《我們離素質(zhì)教育有多遠(yuǎn)？專項(xiàng)調(diào)查有答案》.《中國教育報》.2002年1月20日第4版2．（實(shí)驗(yàn)稿）.北京：北京師范大學(xué)出版社，、《中小學(xué)信息技術(shù)教育師資培訓(xùn)教材》(網(wǎng)絡(luò)篇)王玨、王相東主編北師大出版社第l版1999年8月；思想政治教學(xué)網(wǎng)：//；國內(nèi)主要教育教學(xué)網(wǎng)站、新聞媒體、報刊雜志。如在學(xué)“消費(fèi)者的合法權(quán)益受國家法律的保護(hù)”這一框時，首先播放了鞏漢林與趙麗蓉在春節(jié)聯(lián)歡晚會上演出的小品《太后大酒樓》的一個片斷，然后提出問題：太后大酒樓違反了經(jīng)濟(jì)活動中的什么原則？它侵犯了我們消費(fèi)者的什么權(quán)利？除此我們還可以設(shè)臵一個拓展題：假貨橫行的危害有哪些？當(dāng)你買到假貨時你應(yīng)該怎么辦？以此來鞏固學(xué)生對這部分知識的掌握，從而檢測教學(xué)效果。傳統(tǒng)教學(xué)手段難以達(dá)到當(dāng)堂鞏固新課的目的，而運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)則可利用其容量大的優(yōu)勢解決這一問題。讓學(xué)生在有效訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測中鞏固自己的所學(xué)，找到知識的遺漏點(diǎn)，在矯正、總結(jié)中提升素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“堂堂清”。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)以及疑惑點(diǎn)，選擇有代表性、梯度性、發(fā)散性的題目，要求學(xué)生限時限量完成訓(xùn)練，訓(xùn)練的題目和學(xué)生的答題情況可以通過多媒體展臺展示出來。課堂反饋是檢測高效課堂的有效手段。既增大課堂容量又提高了政治課的時效性。思想政治課的生命力就在于理論聯(lián)系實(shí)際，而傳統(tǒng)教學(xué)手段難以把大量鮮活的正在發(fā)生的現(xiàn)象呈現(xiàn)給學(xué)生，在政治課教學(xué)中充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段并發(fā)揮其傳播知識新、快、全的優(yōu)勢，既可使教師從大量重復(fù)無效的勞動中解放出來，又能減輕教師的負(fù)擔(dān)；增大課堂容量，使學(xué)生在有限的時間里獲得盡可能多的有效信息。現(xiàn)代信息技術(shù)可以綜合各種媒體的功能傳遞大量的信息，為教師拓展教學(xué)的時間和空間、增大課堂容量、提高教學(xué)效率。三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，增大課堂容量，打造高效課堂。但是如果運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢來輔助教學(xué)情形就不同了。學(xué)生在環(huán)環(huán)緊扣的學(xué)習(xí)活動中，積極參與，積極思維，使大腦在輕松愉快中達(dá)到思維高度活躍，從而使問題以最快的速度、最清晰的思路和最靈活簡捷的方法得以解決。長期、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣能夠促使學(xué)生勇于探索、深入思考，并能激發(fā)創(chuàng)造性思維的火花，變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。興趣是最好的老師（愛因斯坦語）。傳統(tǒng)的集體備課有的教師過于保守，不愿把優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同仁們分享，而在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，教師可以圍繞教學(xué)目標(biāo)選取網(wǎng)上的名師教案或課件進(jìn)行有針對性的取舍，整合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教案和制作課件，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享，提高教師的備課水平，避免了傳統(tǒng)集體備課的不足，為打造思想政治課高效課堂奠定基礎(chǔ)。一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)開放式的教師集體備課，為打造思想政治課高效課堂奠定基礎(chǔ)。而政治課教學(xué)，學(xué)生尤其會討厭那種布道式蒼白而無力的說教。在學(xué)校教育中，傳統(tǒng)的言傳身教的教學(xué)模式，特別是灌輸式教學(xué)方式受到了強(qiáng)有力的沖擊和挑戰(zhàn)。人類知識正以信息流的形式在互聯(lián)網(wǎng)上運(yùn)行?！端枷肫返隆氛n程標(biāo)準(zhǔn)要求加引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。這也在某種程度上造成農(nóng)村學(xué)生不感興趣。究其原因有如下幾方面：：學(xué)生對思想政治課的重要性認(rèn)識不到位，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，加之初中政治開卷考試使學(xué)生產(chǎn)生了惰性，總認(rèn)為上課可以不聽、不做筆記，考試時翻書就行。關(guān)鍵字：現(xiàn)代信息技術(shù)思想政治課高效課堂筆者最近看到了一份關(guān)于中學(xué)生喜歡的學(xué)科調(diào)查數(shù)據(jù)：在學(xué)校開設(shè)的所有課程中，中學(xué)生最喜歡的科目排在第一位的是體育，占調(diào)查人數(shù)的47%；排在第二位的是計(jì)算機(jī)，%，學(xué)生最不喜歡的科目，比例最高的是思想政治課，選擇喜歡的學(xué)生只占三成。在新的形勢下，作為教師如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)搞好課堂教學(xué)成為廣大同仁研究的課題。（注：本文為2015甘?C省“十二五” 教育科學(xué)規(guī)劃課題《信息技術(shù)支撐下小學(xué)語文課堂教學(xué)高效性研究》研究成果，課題編號GS[2015]GHB0605）編輯：張慧敏第五篇：運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)打造思想政治課高效課堂運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，打造思想政治課高效課堂摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)作為現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)體系中的前導(dǎo)要素，它所引發(fā)的社會信息化迅速改變社會的面貌、改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)方式和生活方式，對社會生活產(chǎn)生巨大影響。課后，信息技術(shù)給學(xué)生提供了生動、豐富、快捷的資源，學(xué)生既學(xué)到了課本上的知識，又將知識進(jìn)行了拓展，開拓了視野?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用……”現(xiàn)代信息技術(shù)體現(xiàn)了很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，能收集更多的語文學(xué)習(xí)信息資源，增大教學(xué)的信息量，充分地開發(fā)語文資源。如，教學(xué)北師大小學(xué)語文五年級下冊《西門豹治鄴》一文，在學(xué)生初讀、了解課文內(nèi)容后，教師利用多媒體可以適時地補(bǔ)充與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，聲音圖象隨時插入展示，這樣學(xué)生雖坐在教室里，但其視野卻可以隨著多媒體的展示擴(kuò)展到戰(zhàn)國時期，對文字內(nèi)容及人物形象的感受隨著畫面和聲音不斷地延伸，同時教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)視頻思考西門豹言行，提煉總結(jié)人物性格特征，這樣就大大拓展了課堂教學(xué)的空間，加大了課堂教學(xué)的容量，上課時間被充分利用起來，發(fā)揮了它的最大價值，減輕教師負(fù)擔(dān)的同時提高了課堂效率。三、運(yùn)用信息技術(shù)，活化知識呈現(xiàn)方式，提高課堂教學(xué)效率現(xiàn)行教科書是小學(xué)語文課堂教學(xué)最主要的教學(xué)內(nèi)容及知識的呈現(xiàn)方式，而學(xué)生所學(xué)知識的呈現(xiàn)應(yīng)該是豐富多彩的，這樣才能滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。為了平緩教學(xué)的坡度，突破教學(xué)重難點(diǎn)，在教學(xué)中借助信息技術(shù)，運(yùn)用教學(xué)媒體設(shè)計(jì)了一個動畫教學(xué)環(huán)節(jié)，動畫使學(xué)生看到了火車爬上直坡的全過程，并且特別注意到了用紅色醒目閃現(xiàn)出來的“人”字爬坡軌跡。二、運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化設(shè)計(jì)，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)在小學(xué)語文教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中出現(xiàn)疑點(diǎn)及難點(diǎn)時，教師因勢利導(dǎo)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)恰當(dāng)?shù)亟馕鲆牲c(diǎn)及難點(diǎn)，讓學(xué)生感悟語言文字，理解課文內(nèi)容，從而形成一個有機(jī)的整體，學(xué)生的情感在激勵中得到升華和陶冶，在重難點(diǎn)的突破中達(dá)到學(xué)文與悟道的和諧統(tǒng)一?！迸d趣是學(xué)習(xí)自覺性的起點(diǎn)，是智慧和靈感的源泉，小學(xué)生只有對語文產(chǎn)生濃厚的興趣，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，而直觀形象、圖文并茂的多媒體技術(shù)通過文字、圖像、聲音、數(shù)據(jù)、動畫和視頻等對信息進(jìn)行統(tǒng)一的數(shù)字化處理和交互化處理，可以把靜態(tài)、枯燥、難懂的文字材料融入到三維空間中，用其新穎性、趣味性、藝術(shù)性來吸引學(xué)生的注意力，直接刺激學(xué)生的多種感官，給學(xué)生一種耳目一新的感覺，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使語文課堂由單一的耳聽為主的接受方式變?yōu)橐砸暵牭榷喾N感官的共同協(xié)作?！比绾芜\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，打造小學(xué)語文高效課堂呢？下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識。例如，如果學(xué)生師生各關(guān)系融合，有助于學(xué)生人格的發(fā)展，同時有助于形成良好的班風(fēng)、校風(fēng)，但值得注意的是教師以一定要協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，對學(xué)生同樣的對待，不能失去自己在學(xué)生心目中的威信。如果沒有教師與學(xué)生的相互接觸，互相溝通，互相作用就不能提高課堂教學(xué)效果。六、建立良好的師生關(guān)系教師與學(xué)生之間的問題是教學(xué)中最基本的問題，教學(xué)過程中師生的基本活動大致包括教師的教、學(xué)生的學(xué)、師生交往。反之，課堂風(fēng)氣的狀況也影響著課堂規(guī)則的制定。五、保持良好的課堂風(fēng)氣課堂風(fēng)氣即課堂成員之間持續(xù)而穩(wěn)定的互動所形成的某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。四、課堂管理是提高教學(xué)質(zhì)量的保證課堂管理是指教師為了保證課堂教學(xué)的秩序和效益，協(xié)調(diào)學(xué)生，時間與空間等各種因素，及其關(guān)系的過程，他不僅有助于維持良好課堂教學(xué)秩序，約束和控制有礙學(xué)習(xí)的問題行為，并且有助于激勵學(xué)生潛能的釋放，引導(dǎo)學(xué)生從事積極的學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)效益，因此搞好課堂教學(xué)管理不僅是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的基本保證，而且是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教師在講述過程中把學(xué)生難記的，自己也難表達(dá)清楚的一些內(nèi)容以一定的點(diǎn)、線、圖形、符號等板書的形式來表達(dá)，教師邊講述，邊板書，學(xué)生相應(yīng)的會根據(jù)板書的線索邊聽邊思考。為識記、保持、再現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容提供線索，