語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)荷花第二課時(shí)教案(參考版)
2024-11-04 12:37本頁(yè)面
【正文】 八、作業(yè)設(shè)計(jì)同學(xué)們，畫(huà)出你心中最美的那朵荷花并配上一首小詩(shī)。同學(xué)們，讓我們熱愛(ài)自然，熱愛(ài)荷花、熱愛(ài)生活吧，最后伴隨音樂(lè)一起來(lái)贊一贊美麗的荷花吧。讓我們?cè)僖淮斡凶逃形?、全神貫注地?lái)看看這美麗動(dòng)人的荷花吧！邊看邊想，大自然不用筆、不用紙，就給我們描繪出美麗的畫(huà)卷，你打算用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美荷花或大自然！指名贊美。多么了不起的大自然??！不由得你不去熱愛(ài)她！讓我們熱愛(ài)大自然的同學(xué)一起來(lái)，夸夸這位了不起的畫(huà)家！(齊讀第三段)四、組織想象（課件展示荷花動(dòng)畫(huà)，師范讀）美嗎？喜歡嗎？想讀嗎？那就美美地多讀幾遍吧。（引讀）你能說(shuō)說(shuō)荷花有哪幾種姿勢(shì)嗎？你想用什么詞匯來(lái)形容贊美荷花？ 學(xué)生說(shuō)成語(yǔ)、古詩(shī)。（欣賞）三、感受大自然的神奇過(guò)渡：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。小結(jié)：荷葉美，荷花更美，無(wú)論是含苞欲放的，無(wú)論是半開(kāi)著的，無(wú)論是全展開(kāi)的，所有的白荷花都是那么的生機(jī)勃勃，讓我們一起有滋有味、滿(mǎn)懷激情地贊美這美麗迷人的荷花吧?。R讀第二自然段。(飽滿(mǎn)得要脹破開(kāi)來(lái))。還有能體現(xiàn)荷花美的句子嗎？（5）有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。（全都，露出）這是朵熱情的小荷花，在陽(yáng)光下盡情綻放。誰(shuí)還想來(lái)讀？多么招人喜愛(ài)的荷花呀。如果能配上動(dòng)作一定更美，把你的手當(dāng)作荷花的花瓣再來(lái)試試。還有誰(shuí)想冒？假如你們就是一朵朵荷花，頭上是密密麻麻的荷葉，讓我們一起冒吧。）你想來(lái)學(xué)著荷花冒一冒嗎？誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）評(píng)價(jià)：一朵小荷花冒出來(lái)了，你冒的真有力；你冒的真迅速呀。評(píng)：你覺(jué)得哪個(gè)字最能體現(xiàn)出荷花的美？“冒”我也覺(jué)得這個(gè)字用的特別美，同學(xué)們，想一想，怎樣的長(zhǎng)才叫冒？(使勁地長(zhǎng)，快速地長(zhǎng))假如讓你來(lái)寫(xiě)這篇文章，你覺(jué)得“冒”字可以換成哪些字？把換的字帶到原句中讀一讀。那么誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)荷花的句子？（1）老師覺(jué)得這句話寫(xiě)的特別美：白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有 沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這是一句什么句？比喻，把荷葉比作大圓盤(pán)。出示句子。然后把你劃的句子讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。板書(shū)課題，齊讀題目。（宋 楊萬(wàn)里《小池》）荷花之所以得到人們的喜愛(ài)，是因?yàn)樗俺鲇倌喽蝗?，濯清蓮而不妖”。（?楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》）（3）荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。出示詩(shī)文：（1）出淤泥而不染，濯清漣而不妖。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程：一、觀看荷花錄像引入導(dǎo)言：荷花被稱(chēng)為“花中仙子”，它美麗高潔，受到古今文人墨客的喜愛(ài)，留下了大量永荷的詩(shī)文。教學(xué)重點(diǎn)： 了解荷葉、荷花的樣子，欣賞荷花的美麗。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛(ài)大自然的思想感情?！?? 六，作業(yè) ： 1，背誦課文。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。這些荷花可真是太美了！同學(xué)們剛才紛紛用豐富多彩的語(yǔ)言描繪了、贊美了荷花，你們能用你知道的古代詠荷的名詩(shī)名句來(lái)贊美荷花嗎？預(yù)設(shè)答案：“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。3當(dāng)你變成一朵荷花后，你都看到了什么?到了什么?（1）這朵雪白的荷花，你穿著美麗的衣裳，站在陽(yáng)光里干什么？（翩翩起舞）（2）當(dāng)微風(fēng)吹來(lái)時(shí)，你怎樣跳舞的？（隨風(fēng)擺動(dòng)）（3），當(dāng)蜻蜓在你頭上飛來(lái)飛去時(shí)，它在和你說(shuō)什么？（蜻蜓告訴我清晨飛行的快樂(lè)。1站在荷花池邊的作者，看到如此美麗的景色，不禁浮想聯(lián)翩，感覺(jué)自己也變成了一朵荷花，你們想變成一朵荷花嗎?教師范讀第四自然段。（活的畫(huà)）2作者把這一池荷花比作一大幅活的畫(huà)，為什么？3請(qǐng)自由朗讀第二自然段，你覺(jué)得這一池荷花哪兒美，像一幅畫(huà)？（抓住荷花的“顏色美：綠葉、黃心、白花瓣；姿態(tài)美：全開(kāi)的、半開(kāi)的、花骨朵兒；整體美”認(rèn)識(shí)荷花池的美得像一幅活的畫(huà)。1這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。荷葉）（2）.“挨挨擠擠”這個(gè)詞說(shuō)明了什么？（荷葉又多又密）4品析描寫(xiě)荷花的排比句，說(shuō)一說(shuō)作者寫(xiě)了哪幾種形態(tài)的荷花？（1）出示圖片，看看分別是作者筆下的哪種荷花？（半開(kāi)，全開(kāi)，花骨朵）（2）“有的??有的??有的??”說(shuō)明什么？（荷花多、形態(tài)各異。3荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。荷花：白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。全班齊讀第二自然段，用波浪線分別畫(huà)出描寫(xiě)荷葉與荷花的句子。PPT展示荷葉與荷花的圖片。）（
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