【正文】 。” 回首幾年的班主任工作，的確感到做一名班主任的辛苦，但仔細想想，累中也有快樂，苦中也有甜蜜。這真是一個班主任莫大的榮幸?！边@些作業(yè)本上的真情，讓孩子的自尊心得到了滿足，牽引著他走向一個又一個的進步?！薄半y道你就這樣沉淪下去嗎？別開玩笑，還有許多事需要你去做。尤其是發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學成績較班上的許多同學優(yōu)異時，經(jīng)常贊揚他聰明，能把其他科也學好，還鼓勵班上的同學數(shù)學上向他學習。初一，人生是一個轉(zhuǎn)折點，我決心以我的關(guān)懷，我的柔情，我的責任心來喚起他的自尊。班主任幾乎平均十天就要請一次家長，而他的父親對他非常的粗暴，動則打罵，所以他就成了一個“雙面人”。而見到我這個班主任，又總是一副誠惶誠恐的樣子，背著我老毛病一犯再犯。我班有一個叫黃偉楊的學生，記得初一時，他上課自控力很弱，常常講話影響上課紀律，課間總是追逐，打鬧，臟話一說一大串，頭發(fā)亂蓬蓬的，衣服常常很臟?！疤貏e是后進生，更要小心地像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“生命既是一種強大的生命力，同時也是一種脆弱的極易損傷的作品，有時只消一句冷酷無情的話，就足以扯斷一根纖細的生命線?！薄拔液苄老驳乜吹侥愕倪M步`??繼續(xù)加油！”當然，表揚并不是無中生有的亂說，在平時的班主任工作中，要盡量挖掘?qū)W生的優(yōu)點，班級的優(yōu)點，不斷地表揚強化，學生會做的更好，同時更能促使他們改正一些缺點。在其中，我更多的是鼓勵，贊揚。比如早讀時我會讓值日生在黑板上寫上：早到先讀的同學，聲音洪亮的同學等。在班主任工作中，我開始用心觀察，捕捉他們身上的每一個閃亮點，及時把贊美送給每一個學生，使每個學生都感到“我能行”，“我會成功的”。后來某一天我還收到了剛畢業(yè)的一位學生王某的來信，在信中他說到：“王老師，我永遠記住你，因為當我被批評聲包圍時，只有你給了我贊美和鼓勵``````您不知道您的贊美和鼓勵改變了我的性格，你將照亮我的人生之路``````。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時地給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。這時，胡煥鵬同學擠了過來，告訴大家看著點，別絆倒，然后扶起了拖把。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。我班的胡煥鵬同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。特別是在普通中學，我們面臨這種情況會更多。作為教師都有這樣的一種感覺：各班總有一些學生既不勤奮上進，又不惹是生非，對班級的一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學業(yè)平平，卻不名落孫山。??我接過獎品，淚水毫不吝嗇地流了出來。過后，我讓學生寫下此次頒獎儀式的感受，同學們都寫的很好。過了幾分鐘，我發(fā)現(xiàn)同學們都不敢上臺來為自己頒獎。于是我說：“我這里還有一些獎品，這是我特意為那些自信的同學準備的，你雖然成績沒有名列前茅，進步也不是很大，但你們在某方面卻很優(yōu)秀，有誰能自信地走上講臺為自己頒獎呢？學生們都在認真思考。在期末，期中都會給表現(xiàn)優(yōu)秀的同學頒獎。很多同學都收獲很多。希望同學們能更加努力。我把這個獎頒給他，因為我覺得你們除了學習，還應是一個懂禮貌有修養(yǎng)的人。在初中，誰最珍惜時間，合理地安排時間，有效的利用時間，誰就能在今后的競爭中取勝。我認為他是愛“家”的人，如果我們每一位同學都把這個集體當作自己的大家庭，我們的“家”會和睦，潔凈，溫馨的?！蔽覀儗⒃u出“班級之最”。讀完后，在孩子們的臉上，我往往看到的是期待，信任和快樂。開學的第一天，我會在教室里放上好聽的音樂，黑板上寫上我送給學生的話語及一些相關(guān)的要求規(guī)矩。那是什么地方出了問題呢？后來，我才知道，一個班主任，應該懂得管理學生的技巧。但不管怎么說，我的工作好象沒有像我預想的那樣充滿效率，僅僅是時間問題嗎？不是的。用教師的人格魅力影響學生固然是熏陶感染和潛移默化的效果，但在整個教育的實踐過程中，做為班主任，還得十分講究教育的方法和教育的藝術(shù)問題。做一名正直寬容的人，做一名身心健康的人，做一個童心未泯的人，做一名樂于思考的人，做一名高潔的人。很難設(shè)想，一個自私，斤斤計較，貪圖錢財?shù)陌嘀魅螘玫綄W生的敬重，而他蒼白的說教，又怎能打動學生的心。俗話說：“親其師才能信其道。我覺得班主任是最應該保留一份天真，童真，率真的，這樣的老師在教育教學工作中是活潑的，熱情的，快樂的；他們可以和學生一塊游戲，可以和學生一塊比賽，可以和學生一起探討時尚熱門的話題，可以和學生一起聽音樂，一起跳舞，可以和學生一起分享他們的秘密，可以一起高興，一起快樂，可以一起出謀劃策，可以一起登臺演出，可以一起批評與自我批評?這樣的老師會以一顆博大包容的心來容納一切,使天真的花期延伸到人生的每一個春夏秋冬,向書本學習(如魏書生,李鎮(zhèn)西),有自己的風格,把它融入進工作中,因而要我們做一名快樂的班主任,還應做一名樂于思考的班主任,應經(jīng)常思考:怎樣把班主任工作當做一種藝術(shù)來做?蘇霍姆林斯基曾說:“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是需要自己是個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，而在青少年的精神世界里，這種需要特別強烈。在任何一個孩子的心靈深處，都有一個無限豐富而美好的世界在等待著我們?nèi)ラ_發(fā)。結(jié)果怎么樣已經(jīng)不重要了，感謝我們11小組所有成員對我的幫助和支持，也感謝90學時培訓給我提供這個機會，以后我更會珍惜每一次機