【正文】 。最后想想藝術(shù)作品中的動物在生活中的運用，感受藝術(shù)與生活的緊密相連。激發(fā)他們的`興趣，了解自然界中動物的一些特點，為下一步欣賞藝術(shù)作品中的動物做好鋪墊的作用。小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思15本課是欣賞課，通過欣賞各種藝術(shù)作品中的動物，讓學(xué)生認識更多的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)藝術(shù)家對動物形象的藝術(shù)處理，使學(xué)生體會到藝術(shù)的魅力。同時，為了使學(xué)生更感興趣，我特意收集了一些有關(guān)的美麗傳說或朗朗上口的兒歌來輔助介紹。經(jīng)過思考，我設(shè)計了小組討論匯報、個別交流以及教師穿插介紹的學(xué)習(xí)形式。但，欣賞是不能僅憑一時的好奇來進行的，這樣瞬間的激情也不可能使個體對作品真正有所感悟。學(xué)生初看教材便被深深吸引住了，夸張的造型、多樣的材質(zhì)對他們來說是相當新鮮的——與老師粉筆下的形象不同，與動畫片里見到的也不同，太有趣了！根據(jù)對教材的理解和學(xué)生心理的分析，我決定從學(xué)生喜歡的動物園入手，用在動物園里拍的動物照片引出書中六種藝術(shù)作品的動物原型，再聯(lián)系實際生活，了解這些動物被變形為藝術(shù)品后，是怎樣裝點美化生活的。小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思14本課的內(nèi)容設(shè)置是非?？茖W(xué)而藝術(shù)的。這樣的作業(yè)方式，效果非常好。本課我分為兩次的練習(xí)，第一次的小練筆先讓學(xué)生練習(xí)畫單個小鳥的各種姿態(tài)，這樣學(xué)生能夠掌握鳥的畫法，第二次把樹直接畫在彩紙上，然后在樹上畫上小鳥和鳥窩，最后讓學(xué)生把樹葉畫好貼在樹上。原來在上這課的時候，我讓學(xué)生直接在白紙上繪畫，作業(yè)呈現(xiàn)出來的效果不好。小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思13《小鳥的家》是老教材中的一課內(nèi)容，通過對比發(fā)現(xiàn)新教材更加注重學(xué)生作業(yè)表現(xiàn)趣味性，作業(yè)表現(xiàn)形式更加豐富?？吹綄W(xué)生這樣快樂，我明白了一個道理：不要讓我們所謂的說教代替了學(xué)生的直觀體驗，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。顏色拓印出葉子的外形和葉脈呢?學(xué)生齊聲回答：能。比如二年級的《美麗的葉子》一課，雖然學(xué)生對葉子并不陌生，但對于用上自己喜歡的方法來表現(xiàn)自己心目中最美的葉子還是有一定的難度，在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)孩子根據(jù)觀察課本第17頁上四位作者所采用的不同的方法所表現(xiàn)出的葉子四種狀態(tài)的美，讓孩子從中選擇自己最喜歡的方法來表現(xiàn)葉子，特別是有的孩子選擇了用干葉子刷上水彩拓印葉子，因為很多學(xué)生第一次接觸水彩顏料，可以說對蘸滿顏料的葉子和水彩所顯示出的色彩都充滿了好奇，于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實踐，探索發(fā)現(xiàn)。新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。最后，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。引導(dǎo)學(xué)生從多角度地進行想象，使學(xué)生思路開闊，想象豐富，同時鼓勵學(xué)生發(fā)揮團隊精神，與小組同學(xué)密切合作，表現(xiàn)具有一定故事情節(jié)的作品。本課內(nèi)容，可以非常自然地引導(dǎo)學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系，從中滲透學(xué)生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。同時，突出了美術(shù)學(xué)科的特點，學(xué)生運用多種形式，設(shè)計出精美的、主題豐富的作品。教學(xué)以學(xué)生為主體，通過欣賞、討論、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、交往、互動、評價的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受郵票的精美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思10《有趣的屬相》這一課充分力用課件及多媒體教學(xué)，形象地向?qū)W生展示了郵票的基本要素及郵票中豐富多彩的主題。在學(xué)生完成描繪舞蹈動作的基礎(chǔ)上，配以環(huán)境，使畫而效果更加完美，同時拓展了學(xué)生的想象空間。其次，在拓展教學(xué)的過程中，要給予學(xué)生繪畫步驟的指導(dǎo)，這樣的39。小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思9首先，本節(jié)課的教學(xué)重點是認識跳舞是人類源遠流長的一種藝術(shù)形式，欣賞古今中外以跳舞為題材的各種形式的藝術(shù)作品，指導(dǎo)學(xué)生分析作品，體會不同線條的表現(xiàn)，難點是觀察分析作品，體會不同藝術(shù)品給人類帶來的不同感受。最后組織講評：下雨是自然界的一種現(xiàn)象，同學(xué)們的畫表現(xiàn)了雨中的人物活動和雨中的趣事。引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)雨中有趣的情景和內(nèi)容：下雨時你見到的情景、有趣的事。同學(xué)們是怎樣表現(xiàn)雨中的人？采用什么方法表現(xiàn)的？作品中的人物動態(tài)、人與環(huán)境的表現(xiàn)方法。說一說下雨時所見到的情景，表演人在雨中的動態(tài)和雨具的使用方法。啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思，激發(fā)表現(xiàn)欲望。培養(yǎng)學(xué)生分析作品的能力。簡單了解藝術(shù)原于生活的道理?！堵犛陥D》，引導(dǎo)學(xué)生通過對這幅作品的分析，初步感受藝術(shù)可以表現(xiàn)生活，藝術(shù)也可以表達情感。小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思8本課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容，目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、回憶下雨時的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情，以及人與自然的關(guān)系，并用自己熟悉的方式表現(xiàn)出來。表現(xiàn)空間，對于這種非常實用有好玩的學(xué)習(xí)題材，學(xué)生將傾注極大的熱情，投入到學(xué)習(xí)活動中去。這個小畫冊之所以神奇是因為它能產(chǎn)生很多變式，更換視覺形象，呈現(xiàn)新的內(nèi)容，好看、好玩又有趣。這樣，學(xué)生作畫方便，思維流暢，圖文并茂的作品一揮而就。怎樣讓學(xué)生既有這樣的難度鍛煉又不手忙腳亂，是我思考的問題。順序問題：受思維定勢的影響，學(xué)生的習(xí)慣是語文課上流利得寫文字，美術(shù)課上暢快得畫畫。因此，在教學(xué)中，教師通過出示優(yōu)劣范例，引發(fā)學(xué)生思考此類問題的原因，在實際問題出現(xiàn)之前就引導(dǎo)學(xué)生認識問題的存在，在比較中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了解決問題的方法。原因是學(xué)生欠缺全局觀察考慮的能力。二、學(xué)生作業(yè)——呈現(xiàn)兩個問題，在比較中解決本課學(xué)生在繪畫中通常出現(xiàn)的39。這樣的臺階式的目標融合在一個個游戲當中，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了方法，得到了鍛煉，達到了預(yù)期的教學(xué)目標。根據(jù)文章，擇用圖片。能夠達到這樣的教學(xué)目標并不容易，也不可能一步登天。一、本課設(shè)計——環(huán)節(jié)層層遞進，寓教于樂本課安排的三個游戲環(huán)節(jié)，絕不是為了游戲而游戲，而是圍繞教學(xué)目標預(yù)設(shè)的三個環(huán)節(jié)，層層遞進，解決了重難點問題。利用《想想說說寫寫畫畫》一課所提供的空間有效組織教學(xué)，既可以讓學(xué)生在回憶中感受自己的成長變化、找到恰當?shù)那榫w釋放的方式，又能夠使學(xué)生感受到美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及熱愛生活的美好情感。本課的教學(xué)是緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，將發(fā)生在自己身邊或自己親身經(jīng)歷的事記錄下來，并與低年級作文教學(xué)的“說說寫寫”相聯(lián)系，使語言美和形式美巧妙地結(jié)合在本課中，更貼近低年級兒童的心靈世界。其旨在通過圖文結(jié)合的方式來敘述學(xué)生身邊感興趣的事情，運用畫故事、畫日記、畫作文等形式，訓(xùn)練學(xué)生的想象力、繪畫表現(xiàn)力和語言概述能力。小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思6《想想說說寫寫畫畫》是二年級上學(xué)期第十九課的教學(xué)內(nèi)容，屬于“造型雖然表達未必很精確，但對二年級的孩子而言，已經(jīng)很不錯了。自我感覺這樣的過度很自然。趁著引導(dǎo)環(huán)節(jié)已調(diào)動起來的興趣，我又展示了三副圖片，讓學(xué)生從自己熟悉的，甚至司空見慣的景物中發(fā)現(xiàn)美，從而感受生活的美好。在引導(dǎo)環(huán)節(jié)，根據(jù)二年級學(xué)生的特點，我選擇同學(xué)們都很熟悉的`北京故宮，通過白天和夜晚體會不同，初步感受夜景的美。本課是以“夜色”為主的創(chuàng)作畫。小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思5《畫夜景》是小學(xué)人美版美術(shù)教材第四冊，第16課。在學(xué)生折、剪團花完成作業(yè)時，將團花作品展示在準備好的剪紙花瓶上或用來裝飾教室，讓學(xué)生感受成功的喜悅。這些天真浪漫的孩子，既渴望增長知識，又需要愉快地玩耍。同時也采用講授法，用語言向?qū)W生傳授系統(tǒng)的知識和技能，啟發(fā)思維以及進行思想教育的不可缺少的手段。為了解決“折”的方法正確而進入“剪”的環(huán)節(jié)，嘗試讓同學(xué)先進行思考、研究，剪去哪一部分才能出現(xiàn)圓的外形，然后再強調(diào)“捏住圓心”剪去一角。課堂上，我首先用直接剪紙教具導(dǎo)人新課，然后利用課本上幾組民間團花作品，從而了解到團花在生活中的用途，進而激發(fā)學(xué)生要親手設(shè)計的熱情。小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思4本課的意圖是引導(dǎo)學(xué)生初步接觸我國民間剪紙藝術(shù)，嘗試用折剪的方法探究團花設(shè)計、制作的奧妙，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作熱情，引發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。對于小學(xué)生而言，老師要充分鼓勵學(xué)生大膽想象，無論他們畫出怎樣奇形怪狀的作品，都要給予肯定。想象是一種創(chuàng)造性的思維活動，是審美活動中的一種重要的心理功能。二、想象美對于欣賞到的美好景象，可以主動地進行“再創(chuàng)造”。二年級美術(shù)課中《影子大王》、《美麗的昆蟲》、《小蝌蚪》等內(nèi)容是學(xué)生特別是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生非常熟悉的東西，孩子們幾乎是熟視無睹，根本感受不到這些東西是美的，這就要求老師引導(dǎo)學(xué)生去感受這些平凡的東西中蘊藏的`美。一、發(fā)現(xiàn)美大自然把一切美好的東西都展示給了人們:冬天白雪下的樹、秋天飄飄的紅葉、夏天碧海黃沙、春天草綠花紅、青山綠水、旭日斜陽、藍天白云、奇花異草……自然界絢麗多彩的景象和事物，以及形形色色的人和事都是我們獲取表象的豐富源泉，我們應(yīng)該讓學(xué)生有更多的機會去觀賞大自然和接觸生活，讓他們從中體會到自然界萬事萬物的美，讓學(xué)生懂得生活中的美、藝術(shù)上的美都來源于生活?？梢?，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中，審美教育是不可缺少的。但是，人們明明生活在“美” 的身邊，卻感受不到“美”的存在，其原因就在于缺少美的“發(fā)現(xiàn)”、美的感受，即審美。美是客現(xiàn)存在的，現(xiàn)實生活中可以說是無處不在。小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思3目前教育局正在開展“德育滲透千堂課”活動，要求每位教師在所教的課程中滲透德育教育。這一活動對于成長過程中的學(xué)生來說是非常必要的，它既能提高學(xué)生的對自我形象的認識，又能培養(yǎng)學(xué)生的畫畫表現(xiàn)能力、增強美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教材中提供的以不同工具進行表現(xiàn)范畫，使學(xué)生在繪畫表現(xiàn)工具上有了多種的選擇的可能，這些范畫大膽、生動的抓住了人物的面部特征，并且均為學(xué)生的39。旨在讓學(xué)生通過“描繪”各具特色的“自畫像”來發(fā)展自我意識，進而形成自我認同、自我悅納的態(tài)度。禮物就會感到高興，打開后就會有一個意外的驚喜……學(xué)生回答后再次把預(yù)先準備好的包裝紙樣品展示給學(xué)生，問：“這些美麗的禮品外包裝你想知道是怎樣做出來的嗎？”從而引發(fā)學(xué)生探求了解與本課時內(nèi)容有關(guān)知識的欲望，引發(fā)“樂想”。在該課教學(xué)中我借此發(fā)揮，設(shè)置疑問：“同學(xué)們，在怎么樣的日子里，我們將禮物送給親朋好友？”學(xué)生回答：新年的時候送禮物；有的回答：生日的時候送禮物；還有的回答：在喜慶的節(jié)日里。在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。創(chuàng)造性的培養(yǎng)：培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計、制作能力。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習(xí)。學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進行合作學(xué)習(xí)，合作作業(yè)以組為單位進行評價。審美能力和動手能力都有了一定的的提高，的二年級美術(shù)課堂上，應(yīng)該繼續(xù)堅持繪畫和動手的結(jié)合教學(xué)，子在意識和動手方面繼續(xù)提高。二、學(xué)情分析通過一年級的學(xué)習(xí)，這群剛剛進入小學(xué)一年的孩子已經(jīng)掌握了小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。情感態(tài)度價值觀：在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣。以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。幫助學(xué)生認識和使用常用色和點、線、面。知識和能力：通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受。在